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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA DISCAPACIDAD

ATENCIÓN PRE-HOSPITALARIA Y DESASTRES
CARRERA DE TERAPIA DEL LENGUAJE
CATEDRA DE LENGUAJE Y COGNICION
INTEGRANTES: Karina Cali
Priscila Catucuamba
Andrés López
Katherine Veletanga
TEMA: LA INTELIGENCIA

del única. LA INTELIGECIA Es la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada. experiencias . interacción con el entorno.” Howard Gardner Cada una desarrollada considera que los de un modo y a un seres nacen con Todas ellas se nivel particular. de su de la estimulación. de sus entorno y de la cultura. diversas combinan y se usan en producto de la potencialidades y su diferentes grados. de dotación biológica del desarrollo dependerá manera personal y individuo.

distinciones.Leer. arte reconocer a la gente. utilización de ritmos resolviendo Resolver conflictos. dibujando . objetivos Participar en la escribir. puzzles. INTELIGENCIAS MULTIPLES Lectura. narración de gráficos. escuchando relacionando. comparando. flora y problemas. música y entrevistando. estableciendo la fauna palabras. reflexionar.Moverse. visualizando herramientas Cantar. dramático. un Tener amigos. liderando. tocar y hablar. discutiendo y abstracto con la mental. Entendiendo reconociendo haciendo razonamiento. través de plantas y colores. debilidades. propio ritmo. contar . problemas. palabras. dibujar. Atletismo.Trabajando melodía. hablar con la números. experimentar Trabajando hacer puzzles despierto. gente solo. . . dibujando. tocar hacer cuestionar. crear. medio natural. música juntarse con explorar los Leyendo. comunicando. Cantar. sus puntos distinciones. melodías.Diseñar. tararear. trabajos recordar organizando. con lo corporales. lógica. naturaleza. naturaleza. . memorización laberintos. espacio. mapas. historias. pautas. escribiendo. Usando moviéndose. fuertes y sus identificando la resolución de de fechas. Compartiendo proyectos a su viendo relaciones. relacionados usando su ojo melodías cooperando reflexionando.Tocando. lenguaje instrumento. soñar corporal escuchar gente. trabajando sensaciones temas visualizando. e a sí mismo. vendiendo Trabajar solo. Lectura de Entendiéndos Entendiendo la escritura. Matemáticas. teniendo hablando. construir. trabajar con seguir sus hablar. información a acerca de con dibujos y cantar. naturaleza debatiendo. piensa en imaginando manuales. intereses Trabajar en el memorizar. seres vivientes. danza. clasificando. mirar dibujos Ritmo. cosas. cuentos. haciendo escuchando y pautas y procesando aprender . sonidos.

TEST DE INTELIGENCIA .

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PROGRAMAS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN LAS ESCUELAS se limitan a concentrarse en el predominio de las inteligencias lingüística y matemática dando mínima importancia a las otras posibilidades del conocimiento Y es tarea de los docentes cambiar el enfoque del proceso de enseñanza – aprendizaje al aplicar el concepto de las inteligencias múltiples. Por otro lado se debe enriquecer el ambiente en que se desenvuelve. puede escoger 7 más que lo ayuden en la tarea. los materiales didácticos y la interacción con sus pares. y desarrollar diferentes estrategias en la entrega de contenidos de manera que el niño adquiera los conocimientos aprovechando sus habilidades Si el niño no comprende a través de una inteligencia. .

también. la capacidad de usar el conocimiento en situaciones reales • brinda diferentes procesos y múltiples patrones de pensamiento La escuela • para evaluar el entendimiento se requiere una evaluación auténtica basada en el desempeño de los alumnos . CONCLUSIÓN • Las inteligencias múltiples son un medio Gardner para comprender el intelecto • Su fin es comprender el mundo físico y el plantea de la expresión humana.