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El equilibrio entre la implantación de

normas indiscutibles y necesarias para


Un mínimo de normas claras, objetivos, la enseñanza-aprendizaje, en algunas La introducción de cambios en la
organización y soporte aceptados por ocasiones la tolerancia y la flexibilidad, forma de enseñar y aprender,
todos, crea y mantiene el ambiente cuando no afectan a la buena marcha mediante una metodología variada,
necesario para el buen aprendizaje. de la clase, constituyen núcleo hace más ameno y fácil el proceso de
fundamental que facilita el clima de formación.
aprendizaje y dedicación al estudio

¿Cómo influye el ambiente de una clase en


los resultados académicos de mis alumnos?

La metodología variada y el
La integración de cambios La tendencia a la rutina, tanto en la comportamiento flexible del
innovadores en la interacción enseñanza como el aprendizaje, profesor, firme e intransigente en las
profesor-alumnos obedece a un doble aburre, desmotiva y reduce el clima cuestiones relevantes a nivel
objetivo. Por un lado, el de evitar la de aprendizaje, y seguidamente académico, pero tolerante o
rutina y por otro, aumentar la reduce la pasividad del alumno y el sensible a instancias que sean
dedicación al aprendizaje. aprendizaje memorístico. importantes para sus alumnos,
genera un clima activo y motivador
positivo para su formación
 Procurar que se tomen decisiones grupales
Aumentar la cohesión del grupo  Favorecer las interacciones realizando
trabajos en grupo.

 El profesor puede mostrarse confiado, asequible y


ESTRATEGIAS PARA abierto a los alumnos.
 El profesor procura conocer y comentar, no solo los
MEJORAR EL CLIMA DE
Favorecer el apoyo y comprensión problemas de la clase, sino también personales que
APRENDIZAJE EN EL afectan directa e indirectamente al aprendizaje
AULA académico y profesional.

 Servirse de programas y esquemas, incluso por escrito para facilitar el


aprendizaje sistemático y organizado;
 Recordar las normas y compromisos con la frecuencia necesaria;
 Mantener las normas y acuerdos hechos colectivamente
 Controlar el contenido del programa, de la metodología didáctica y la
marcha de la clase, para reducir al mínimo la improvisación ;
 Conviene recordar que el modo de control variable es el mas eficaz: el
profesor debería aprender a alternar el comportamiento basado en la
Mantener un Clima de orden
autoridad con el democrático y flexible según los casos y necesidades.
favorable al aprendizaje
 Considerar que la metodología variada mantiene y aumenta la atención y
motivación.
“Dime Y Olvidaré
Estrategias para Muéstrame, Y Tal
mejorar el interés Ves Recuerde,
y participación en Involúcrame, Y
aula. Aprenderé”
¿Cómo estimular más
la participación
personal y grupal en
 Relacionar los temas tratados en
clase con las experiencias y valores clases?
 Trabajar con técnicas
de los alumnos; (la intención de
de atención y de
aplicar esto ya nos obliga a conocer
esas experiencias y valores, y por lo
motivación.
tanto, a alentar la participación de
los alumnos expresando sus
pensamientos y sentimientos

 Realizar preguntas reales y


 No adoptar una actitud dogmática ni evitar, a toda costa, servirse de
apoyarse en su autoridad en la las aportaciones de los alumnos
explicaciones, de forma que el
alumno pueda también expresar sus
para demostrar que el profesor
dudas sin temor a quedar en posee un nivel de
ridículo. conocimientos superior.
¿ Cómo manejar los conflictos
El uso del diálogo Apertura y empatía
personales y/o grupales.

Se caracteriza por un intercambio y La actitud de estar abierto a lo que otro


enriquecimiento de ideas a través de La introducción de técnicas y habilidades para la expresa y desea, el intentar empatizar y
un proceso de escucha activa, de ponerse en su lugar, tener la
empatía, de apertura hacia el otro y
transformación de conflictos en el marco escolar se oportunidad de experimentar cómo
de disposición ( herramientas de la enmarca de una pedagogía comprometida con el cada uno ve diferentes aspectos de una
misma situación y sentir que la opinión
inteligencia emocional) para fomento de rasgos de paz en la cultura del otro merece el mismo respeto que la
cuestionarse las ideas propias sin muestra, es otra de las habilidades que
evitar el rebatir las de otro. fomentan estas técnicas.

el aprendizaje Solución de Establecimiento de normas y


autorregulación fronteras en un marco de
cooperativo problemas
democracia participativa

Los sujetos debemos aprender a buscar Las actitudes administrativas y las


Es que el alumnado perciba que el
soluciones propias y no siempre a través de (habilidades de las personas para estructuras deben permitir que el
obtener sus objetivos no conlleva que sus
alguien a quien atribuimos autoridad y desarrollar comportamientos aceptables alumnado lleve a la práctica sus
compañeros (as) fracasen, sino que
conocimiento. También debemos aprender socialmente, sin la presencia de derechos y pueda opinar sobre las
cuanto más avance el grupo más avanza
a pensar críticamente y ser creativos con monitores externos), la autoestima y decisiones que le atañen. Este es un
cada individuo. Esto significa negar la
los problemas. Hay una serie de pasos que autodisciplina son beneficios adicionales proceso al que hay que presentar
competición sino estimular las diferentes
contribuyen a este proceso: crear el clima, del aprendizaje de solución de mucha atención, porque la escuela es
dimensiones que encontramos en ella. Se
definir y discutir el problema, explorar problemas que se realizan en los uno de los marcos más importantes de
pueden situar procesos competitivos en
todas las opciones, valorar las alternativas, programas de tratamientos de conflicto. socialización de nuestro alumnado, y
marcos cooperativos.
etc. es el vivero de ideas y percepciones
¿Qué grado de importancia tiene la
relación entre un alumno, su
profesor y sus padres?

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