 Ante la efervescente y cambiante sociedad actual, las necesidades de formación de los

ciudadanos se prolongan más allá de los primeros estudios profesionalizadores y se extienden

a lo largo de toda su vida. La formación continua resulta cada vez más imprescindible, tanto
por las exigencias derivadas de los cambios en los entornos laborales como también para hacer
frente a los cambios que se producen en los propios entornos domésticos y de ocio.

 Crece la importancia de la educación informal a través de los medios de comunicación social y

muy especialmente Internet. Aunque los conocimientos adquiridos ocasionalmente a través de
estos medios muchas veces resultan desestructurados y poco precisos, la cantidad de tiempo
que las personas les dedican y las infinitas posibilidades de acceso a atractivas informaciones
multimedia que proporcionan (periódicos y revistas, películas, programas TV, informativos de
actualidad, reportajes, todo tipo de páginas web, juegos…) hacen de ellos una de las
principales fuentes de información y formación de los ciudadanos.
Todo se revisa, todo cambia: los objetivos y los programas de las instituciones formativas (que
entre otras cosas incluye la alfabetización digital), las infraestructuras físicas y tecnológicas, la
organización y gestión de los centros, los materiales formativos y las metodologías que se
utilizan… Se va perfilando un nuevo modelo de escuela y de instituciones formativas en
general(ver (ver · Aparecen nuevos entornos formativos en el ciberespacio, que liberan a los
estudiantes y profesores de las exigencia de coincidencia en el tiempo y en el espacio, y
facilitan así el acceso a la formación en cualquier circunstancia a lo largo de toda la vida. Los
nuevos sistemas de formación on-line (aprovechando los recursos informáticos y el
ciberespacio) mejoran con mucho las prestaciones de la enseñanza a distancia tradicional, que
solamente disponía del correo, el teléfono y la radiotelevisión como canales de comunicación
y difusión de los recursos didácticos audiovisuales y en papel .
 Las consecuencias sociales de esta nueva forma de organización
social que es la Sociedad Informacional son:”
 “1. La dualización social debida a la fragmentación del mercado
laboral y al reparto desigual del trabajo entre la población
potencialmente activa. Según explica André Gorz en
la Metamorfosis del trabajo, existe un 25% de la población activa
empleada en trabajos cualificados, de carácter estable y a
tiempo completo. Es lo que Michael Piore denomina segmento
superior del mercado de trabajo(Toharia, 1983), frente
al segmento inferior, caracterizado por la inestabilidad de los
trabajos y la baja cualificación. André Gorz afirma que el 50% de
la población activa ocupa los peldaños más bajos de procesos
altamente mecanizados, expuestos a las fluctuaciones del
mercado, con poca o nula capacidad de sindicación y, por tanto,
sujetos a la discrecionalidad del empresario, con quien
mantienen relaciones personales. Además, están
los desclasados o excluidos, según la terminología que se utilice,
que según Gorz son el 25% restante.”
 2. La dualización educativa. [Barreras para la formación
completa para grupos sociales, que suponen exclusión] (…).”
 La desigualdad socioeconómica y étnica
 La `sociedad informacional´ no sólo significa una revalorización del conocimiento y
un uso intensivo de las TIC: también genera un aumento de las desigualdades
sociales, si no existe una intervención decidida para atajarlo. Francisco J. Díez
Palomar y Iolanda Tortajada (CREA), hablad dos dualizaciones, la social y la
educativa. La dualización social es debida “a la fragmentación del mercado laboral
y al reparto desigual del trabajo entre la población potencialmente activa” (Díez
Palomar y Tortajada, 1999), existiendo una segmento poblacional de alta
cualificación y otro segmento inferior de baja cualificación caracterizado por la
inestabilidad laboral y la amenaza de exclusión social. Con esta dualización social se
relaciona la dualización educativa:
 “Al ser el conocimiento el elemento central del nuevo tipo de sociedad, la
educación se erige en el factor más importante. Se alarga la escolarización
obligatoria y media de la población. Las personas acceden a tramos de la
enseñanza antes reservados a las élites sociales y culturales del país. Sin
embargo, aún existen barreras de acceso a los estudios que impiden a las
personas que no poseen las credenciales necesarias seguir los cursos de
formación que les interesan. En la Sociedad Informacional la dualización
educativa se entiende en términos mertonianos: quien ha pasado más tiempo en
las aulas (o siguiendo un cursos de formación) tiene más oportunidades que
aquellas personas que no han podido seguir una trayectoria académica. Esto es
lo que Robert K. Merton denomina `efecto Mateo´”
 Eldestino de nuestras sociedades, su calidad
de vida, la estabilización y profundización de
nuestras democracias y el futuro de la región
dependen de la adecuada concepción de
estrategias basadas en la aplicación de
tecnologías sociales como una forma de
viabilizar la inclusión de todos en un futuro
posible.
 Lausas para comunicar atreves de sus redes
sociales algún tipo de desacuerdo o algún
problemas que se tenga, ya que ahora se da
a conocer casi todo por las redes
 En la actualidad, todos hemos oído hablar de las TIC.
A diario, hablamos sobre ellas y las utilizamos en
nuestra vida cotidiana hasta el punto de que se han
convertido en imprescindibles. La gente ya no se
relaciona igual, no busca información igual y, por
ende, la sociedad ha cambiado.
 Las TIC son un tipo de tecnología que nace a partir de
los avances científicos producidos en los ámbitos de
la informática y la comunicación. Las podemos definir
como el conjunto de tecnologías que tienen como
objetivo facilitar y mejorar la calidad de vida de las
personas a través de las ventajas que nos
proporcionan dichas tecnologías. La máxima
expresión de las TIC la encontramos en Internet, lo
que ha supuesto una revolución y ha redefinido la
forma de relacionarse y comunicarse de las personas.