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NORMAS APA

TOMADO DE CARTILLA DE CITACIÓN: “OTRAS VOCES”


UNIVERSIDAD EAFIT
Y MIZUNO (2015)
PRIMERA PARTE:

FORMAS DE CITAR: CITAS


TEXTUALES Y NO TEXTUALES EN EL
TEXTO
¿QUÉ ES LA INTEGRIDAD ACADÉMICA?

● El Centro Internacional de Integridad


Académica (1999, p. 4) define la integridad
académica como un compromiso permanente
con la honestidad, la confianza, la justicia, el
respeto y la responsabilidad.
¿QUÉ ES LA INTEGRIDAD ACADÉMICA?

● La producción intelectual de los investigadores está


amparada por la Ley de Derechos de Autor, la cual
establece las condiciones para su correcta utilización,
con el objetivo de proteger y reconocer las obras.

● En el ámbito académico este reconocimiento lo


hacemos a través de la referenciación en los trabajos
de clase, proyectos y tesis de grado, que deben incluir
citaciones y bibliografía o lista de referencias, pues
de lo contrario estaríamos incurriendo en plagio.
¿QUÉ ES EL PLAGIO?

● El plagio ocurre cuando se utilizan palabras, ideas, imágenes


y/o argumentos de otro autor sin citarlo y sin dar a conocer
de dónde fue tomada la información.

● Comúnmente el plagio se da de forma involuntaria debido al


desconocimiento o uso incorrecto de las normas o estilos de
citación.
¿CÓMO EVITAR EL PLAGIO ?

● El plagio se evita a través de la utilización de paráfrasis, entrecomillados y bibliografía o


referencias en el trabajo escrito para indicar que no son ideas propias.

● Para no incurrir en plagio es importante conocer cuáles estilos o normas de citación deben
utilizarse según las indicaciones que le sean dadas.

● El uso incorrecto de la información puede acarrear sanciones disciplinarias y legales según


lo establecido en el Reglamento Académico de la Universidad del Norte o la Ley de
Derechos de Autor.

● Es importante señalar que “al citar reproducimos una idea o un texto de otro autor en el
marco de nuestro discurso. Las citas contribuyen a la valoración de nuestro trabajo porque,
cuanto más completas, serias y adecuadas sean, le darán mayor profundidad. De ahí que
sea necesario recogerlas fielmente y seguir una serie de normas para su reproducción y
referencia” (Sánchez, 2007, p. 464)
¿PARA QUÉ SE CITA?
● Para señalar que las ideas expuestas en un trabajo no son
propias sino que son tomadas de otros autores.

● Para indicar la fuente de donde fue tomada la información.

● Para dar los créditos correspondientes y así evitar el plagio.


ESTILOS DE CITACIÓN

Las citas pueden enfatizar en el autor o en el texto citado.

a) Énfasis en el autor:

Año de publicación (y Expresión que


Apellido del autor Texto citado
página si es cita textual) introduce la cita

Prieto (2005) Sostiene que En las aulas de clases existen


una serie de elementos que
Afirma interactúan entre sí
Establece provocando a veces efectos
Determina contrarios a los objetivos del
proceso
Manifiesta
Etc.
ESTILOS DE CITACIÓN

b) Énfasis en el autor:

Año de publicación (y
Expresión que Apellido del autor Texto citado
introduce al autor
página si es cita textual)

De acuerdo con
Prieto (2005) En las aulas de clases existen
una serie de elementos que
interactúan entre sí
Según provocando a veces efectos
Según manifiesta contrarios a los objetivos del
proceso
Como afirma
Como sostiene
Etc.
ESTILOS DE CITACIÓN

b) Énfasis en el texto citado

Texto citado Apellido del autor Año de publicación (y página


si es cita textual)

En las aulas de clases existen Prieto (2005)


una serie de elementos que
interactúan entre sí
provocando a veces efectos
contrarios a los objetivos del
proceso
¿QUÉ TIPO DE CITAS EXISTEN?

● Estilo directo o textual: Se reproducen de manera fiel y literal las palabras


de otro. Pueden ser fragmentos cortos o extensos, incluso palabras sueltas. Se
reconocen por estar entre comillas o en cursivas. Generalmente, se usan para
respaldar lo dicho con un autor que tiene autoridad en el tema o para darle
mayor riqueza.

● Estilo indirecto o parafraseado: Se realiza una paráfrasis de lo dicho por


otro. Es decir, se modifica el original para adaptarlo al discurso propio, de
manera que no cambie el sentido, el contenido y la información. En este caso
no se requiere la utilización de comillas, pero debe hacerse la respectiva
referencia al autor original.

● El escritor entonces imita, cita, reproduce muchas veces lo ya dicho. Eso no lo


hace menos creativo, más bien lo convierte en un auténtico interlocutor, en un
recreador de otras voces.
CITAS TEXTUALES
Se citan las palabras exactas del texto. Pueden ser CORTAS (menos de cuarenta
palabras) o LARGA (40 o más palabras). Se referencia el autor , el año de edición
y la página de donde se extrajo la cita.

Citas Cortas: van entre comillas y dentro del párrafo


Ejemplo:

(…)Asimismo, desde la óptica del conocimiento profesional, ha de situarse


dentro de la problemática de la relación teoría-práctica o lo que es lo mismo, de
la interacción entre investigación escolar y acción educativa, lo que Schön (1983)
ha denominado racionalidad técnica, que consiste en trasladar las proposiciones
de la teoría científica a la práctica de los profesores. “Sin embargo, este
modo de hacer ciencia en educación ha conducido a una manifiesta
separación entre los fundamentos provenientes de la teoría
didáctico-curricular y los supuestos pedagógicos de los profesores
que implícitamente orientan su práctica en el aula” (Carr & Kemmis,
Apellido autores
1986,
Año de p. 165).
publicación y página
CITAS TEXTUALES
Otra forma de expresar esta cita:

(…) Asimismo, desde la óptica del conocimiento profesional, ha de situarse dentro de la problemática de
la relación teoría-práctica o lo que es lo mismo, de la interacción entre investigación escolar y acción
educativa, lo que Schön (1983) ha denominado racionalidad técnica, que consiste en trasladar Añolas
y
Expresión que Apellido autores
proposiciones de la teoría científica a la práctica de los profesores. Según Carr y Kemmis (1986,
introduce al autor
p.
página
165) “ este modo de hacer ciencia en educación ha conducido a una manifiesta separación
entre los fundamentos provenientes de la teoría didáctico-curricular y los supuestos
pedagógicos de los profesores queTexto citado orientan su práctica en el aula”.
implícitamente

O también:

(…) Asimismo, desde la óptica del conocimiento profesional, ha de situarse dentro de la problemática de
la relación teoría-práctica o lo que es lo mismo, de la interacción entre investigación escolar y acción
educativa, lo que Schön (1983) ha denominado racionalidad técnica, que consiste en trasladar
Expresión que
las
Año de
proposiciones de la teoría científica a la práctica de los profesores. Según Carr aly autor
introduce Kemmis (1986) “
publicación
este modo de hacer ciencia en educación ha conducido a una manifiesta separación entre
los fundamentos provenientes deTexto citado
la teoría didáctico-curricular y los supuestos
pedagógicos de los profesores que implícitamente orientan su práctica en el aula”
Página
(p.165).
CITAS TEXTUALES LARGAS
Van en párrafo separado con sangría en todo el párrafo. Sin comillas.
Ejemplo

(…) Desde esta mirada todos los docentes estamos llamados a construir una mejor
práctica dentro del aula de clase, enfrentando la cultura escritural, a través del
Portafolio, como única herramienta que permita conducir las orientaciones, la
formación y el aprendizaje como centro escritural. Por su parte Lyons (1999),
considera que el portafolio en el contexto del nuevo profesionalismo docente, es el
resultado de la segunda ola de la reforma educativa:
La práctica didáctica se convierte en la clase social que se inicia en la distinción entre
práctica pedagógica en términos de lo que ella transmite, siendo esta práctica pedagógica
una forma social y de contenido específico. La teoría de la práctica pedagógica se orienta
hacia el análisis de la lógica interna de la práctica pedagógica. Estas reglas (jerarquía,
selección, secuencia, ritmo y criterios) dan lugar a diferentes modalidades de práctica
pedagógica. (Bernstein, 1993, p. 99) Apellido autor, año y
página
CITAS NO TEXTUALES
• Se parafrasea lo que dice un autor, o se hace una sinopsis de lo que plantean
diversos autores, o se menciona una idea tomada de algún o algunos autores.

• No se señalan de manera especial, pero se establece la referencia del autor o


autores.

Ejemplo:

Varios autores (Shulman,1987; Bromme, 1988; Perlón y Martin, 1994)


concuerdan en que el saber de los profesores está configurado, tanto
por un conjunto de elementos teóricos como por una serie de reglas,
principios y pautas prácticas que tienen su origen en la dilatada
experiencia personal y social de los profesores.

Calidad es traducir las necesidades futuras de los usuarios en


características medibles; solo así un producto puede ser diseñado y
fabricado para dar satisfacción a un precio que el cliente pagará; la
calidad puede estar definida solamente en términos del agente
(Deming, 1989).
REFERENCIAS

● Universidad EAFIT (2012). Cartilla de citación:


Otras voces. Pereira: Universidad EAFIT.

● Mizuno, J. (2015)
SEGUNDA PARTE:

LISTA DE REFERENCIAS
LISTA DE REFERENCIAS
• Después de haber citado la fuente en el texto se debe agregar en la lista de referencias en
el formato según el tipo de publicación que se este referenciando.

• Corresponde a la lista de los autores referenciados en el texto.

• Va al final del texto (si hay anexos, estos se colocan después de la lista de referencias)

• En la lista solamente deben estar los autores mencionados en el texto. Asimismo, los
autores que aparecen en la lista deben estar citados en el texto.

• La lista de referencias se ordena por orden alfabético.

• Debe utilizarse la sangría francesa.

• La información en la referencia varía dependiendo del tipo de fuente.


CÓMO REFERENCIAR LIBRO DE AUTOR
● Apellido del autor, Inicial del nombre. (año de edición). Título del libro.
Ciudad de edición: editorial

● Si hay más de un autor, antes del último se coloca el símbolo ampersand: &
(que significa y)
EJEMPLOS
● Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

● Giordan, A. & De Vecchi, G. (1995): Los orígenes del saber: de las


concepciones personales a los conceptos científicos. Sevilla: Diada

● Moss, G., Mizuno, J., Avila, D., Barletta, N., Carreño, S., Chamorro, D., &
Tapia, C.(1998). Urdimbre del texto escolar: Por qué resultan difíciles
algunos textos. Barranquilla: Uninorte.
LIBRO DE EDICIÓN

● Un autor
Apellido del autor del capítulo, Inicial del nombre. (año de edición).
Título del capítulo. En Inicial del nombre del editor. Apellido del editor
(Ed./eds.), Título del libro (pp. #de página inicial del capítulo-# de
página final del capítulo). Ciudad de edición: editorial
Dos autores:
● Barletta, N. & Mizuno, J. (2011). Una propuesta metodológica par la
meta-reconstrucción de la realidad histórica. En T. Oteiza &
D. Pinto (eds), En (re)construcción: discurso, identidad y nación
en los manuales escolares de historia y ciencias sociales (pp.
89-128). Santiago de Chile: Editorial Cuarto Propio
ARTICULO DE REVISTA IMPRESA
● Apellido del autor del artículo, Inicial del nombre. (año de edición).
Título del artículo. Nombre de la revista # del volumen de la revista
(número de la revista), #de página inicial del artículo-# de página final
del artículo
● EJEMPLOS
● Vian, O., Anglada, L., Moyano, E. & Romero, T. (2009). La gramática
sistémico-funcional y la enseñanza de lenguas en contextos
latinoamericanos. DELTA, 25, 679-712

● Mizuno, J. & Moss, G. (2006). La ideología en la interacción maestro-


texto-estudiante en las clases de Ciencias Sociales y su
repercusión en la educación ciudadana. Akademus 8(2), 63-87

● Jaramillo, L. (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima (8),


108- 123
ARTICULO DE REVISTA ELECTRÓNICA CON DOI

● Apellido del autor del artículo, Inicial del nombre. (año de edición).
Título del artículo. Nombre de la revista # del volumen de la revista
(número de la revista), #de página inicial del artículo-# de página final
del artículo. Doi

EJEMPLOS

● Afanasyev, M., Kohno, T., Ma, J., Murphy, N., Savage, S., Snoeren, A.
C., & Voelker, G. M. (2011). Privacy‐Preserving Network Forensics.
Communications of the ACM, 54(5), 78‐87. doi:
10.1145/1941487.1941508
ARTICULO DE REVISTA ELECTRÓNICA SIN DOI PERO
CON URL

● Apellido del autor del artículo, Inicial del nombre. (año de edición).
Título del artículo. Nombre de la revista # del volumen de la revista
(número de la revista), #de página inicial del artículo-# de página final
del artículo. Recuperado de
http://_________________________

EJEMPLOS

● Cañedo Andalia, R. & Small Chapman, M. C. (2011). Elementos sobre


indización y búsqueda de la información por medio de
vocabularios controlados en bases de datos biomédicas. Acimed,
22(2), 142‐154. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&A
=71425872&site=ehost‐live
ARTICULO DE PERIÓDICO

● Apellido del autor del artículo, Inicial del nombre. (fecha


de publicación de la noticia). Título del artículo. Nombre
del periódico, #de página (s) del artículo

● EJEMPLOS

● Colina, W.& Gonzalez, K. (2015, enero 25). Tres miradas al


infierno en la Modelo. El Heraldo , p.10A,11ª.

● Un año después: 190 presos menos y un pasillo


reparado.(2015, enero 25). El Heraldo, pp. 11A.
ARTICULO DE PERIÓDICO EN LINEA

● Apellido del autor del artículo, Inicial del nombre. (fecha


de publicación de la noticia). Título del artículo. Nombre
del periódico. Recuperado de
http://_________________

● EJEMPLOS

● Soteras, A. (2013, junio 3). Inmunoterapia: tu propio


cuerpo combate el cáncer. El Nuevo Día. Recuperado
de http://www.elnuevodia.com/
inmunoterapiatupropiocuerpocombateelcancer‐15240
34.html
Periódicos (cont.)
28

● Artículo recuperado de periódico electrónico


Autor(es). (Fecha de publicación). Título del artículo.
Título del periódico. Recuperado el (fecha en que
obtuvo el artículo), de (dirección electrónica del
periódico)

Heydrich, T. (2011, 17 de junio). Aparece una mano


amiga. El Nuevo Día Interactivo. Recuperado el 18
de julio de 2011, de http://www.endi.com

Manual de Estilo APA


CD-ROM
29

● Autor. (Fecha). Título (Versión). [Software de cómputo].


Lugar de publicación: Casa Publicadora.

Miller, M. E. (2010). Math tutor (Version 5.0). [CD-Rom]. New York: Tutorial
Software, Inc.

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