Arnulfo Serna Román

RELACIONES ENTRE MARCO TEORICO – CONCEPTUAL

E HIPOTESIS

MARCO

TEORICO CONCEPTUAL
Teorías científicas que Conceptos sistematizados
Teorías Científicas que que
tratan sobre problemas de surgen
Tratan como
sobre consecuencia
problemas del
investigación A contacto directo
de investigación del
R Investigador con el objeto de
T
estudio factual o formal.
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C
MT MT
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N

PLANTEAMIENTO
DE LA HIPOTESIS

EN COHERENCIA
CON

TITULO DE 02 PLANTEAMIENTO OBJETIVOS 03

01
LA INVEST. DEL FORMULADOS
PROBLEMA

FUENTE: TORRES BARDALES

 AGREGADO: A.S.R. 02
 La investigación científica se orienta a resolver los
problemas y conocer las relaciones y los hechos.
 Cohen y Nagel: “No es posible avanzar un solo paso
en la investigación sino se comienza a sugerir una
explicación o solución de la dificultad que la originó.
Las explicaciones tentativas son sugeridas por los
elementos del objeto de estudio y nuestro
conocimiento anterior”.
 Luego de elegido el tema o problema, planteado el
problema, los objetivos, las unidades de observación
y el marco teórico-conceptual, pasamos a formular
las hipótesis.
 Fase complicada, sobre todo, para los que recién se
inician en la investigación.
 Es la premisa inicial de la investigación.
 Son proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o más variables y se apoyan
en conocimientos organizados y sistematizados.
 Ejemplos:
 El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los
fumadores que en los no fumadores.
 Los que hacen bien al prójimo se hallan en gracia
de Dios.
 Los malos profesores deben ser expulsados,
porque son el motivo de que la marcha de la
universidad sea deplorable.
 En la sociedad de los marcianos no existen
desigualdades sociales.
 Cuanto mayor sea el índice de urbanización de una región
menor será su tasa de fertilidad.
a. Con el aumento de la urbanización la tasa de fertilidad
descenderá menos en las ciudades de 10,000 a 100,000
habitantes que en los de más de 100,000.
b. El descenso de la tasa de fertilidad consecuencia del
desarrollo de la urbanización será menor en la clase
obrera que en las profesiones liberales, empleados y
técnicos.
c. El descenso de la fertilidad consecuencia de la
urbanización será debido a una elevación en la edad de
contraer matrimonio, o al aumento de la proporción de
matrimonios sin hijos o con un hijo o dos; o, en fin, al
aumento proporcional del número de solteros, etc.
 Deriva del nexo, entre la teoría y la realidad
empírica, entre el sistema formalizado y la
investigación.
 Son instrumentos de trabajo de la teoría y de la
investigación.
 Orientan la elección de datos.
 Contribuye al desarrollo de la ciencia y de la
investigación.
 Orienta y delimita una investigación.
 Dirige la investigación.
 Sirve de ideas directrices de la investigación la
hipótesis de trabajo.
 Son construidas para ser validadas o
rechazadas por la investigación metódica y
sistemática que las contrasta con los hechos.
 Al probarse, sirven para interpretar el
comportamiento de un conjunto de hechos o
acontecimientos con características comunes.
 Si bien las hipótesis pueden surgir mediante
un proceso inductivo, propiamente hablando,
no surgen de la observación pura.
 Dirigen todo el proceso de investigación.
 Deben ser expresadas en términos claros y
precisos.
 Deben expresar la forma como se relacionan
los hechos y las variables en la investigación.
 Deben ser coherentes con el marco teórico
existente y del cual se deducen.
 Deben ser relevantes.
 Deben redactarse usando una forma lógica de
implicación general.
 Establecer las variables a estudiar.
 Establecer relaciones entre variables.
 Mantener la consistencia entre hechos e
hipótesis.
 Formular de la manera más sencilla posible.
1. Unidades de análisis: Hechos o fenómenos objeto de
investigación. Dentro de ellas tenemos: Individual:
(Personas, cosas, etc). Grupo: Elementos que
representan al objeto de estudio y que son afectados por
el problema o beneficiados con su solución. Dicho
objeto, es sometido a los análisis siguientes:
 Estructural.- Para determinar los elementos
constituyentes y fundamentales, sus relaciones con
otros y principalmente para esclarecer el sistema
estructural. Da a conocer la función que cumple cada
elemento dentro de la estructura y a través de él, es más
factible precisar causas y consecuencias del problema de
investigación.
 Empírico.- Denominado también observacional porque
para describir las unidades de análisis el investigador
tiene que tomar contacto con ellas
 Funcional.- Utiliza los conceptos de función,
disfunción y afunción para estudiar las
unidades de acuerdo a la teoría.
 Sistémico.- Además de investigar la
estructura del objeto de análisis, también se
ocupa de los subsistemas como elementos
componentes del sistema.
 Dialéctico.- Toma como base de análisis el
desarrollo de leyes más generales de la
naturaleza, sociedad y pensamiento.
2.-Variables.- Son las características o
propiedades lógicas de las unidades de
análisis factibles de ser investigados. Las
variables indican los aspectos esenciales del
problema y las relaciones que tienen entre
ellas, atributos hacia donde se dirigirá la
investigación.
3.-Procesos lógicos.- La hipótesis es un
proceso lógico. Permite visualizar lo que
debe investigarse y exibir la coherencia
lógica de las variables.
o Ejemplo: “ A mayor intensidad migracional
campo-ciudad mayores serán los problemas
socio-económicos y de marginalidad de los
pueblos jóvenes de Lima Metropolitana”
o Elementos de la hipótesis:
 Pobladores de PPJJ : Unidades de análisis.
 Migración campo-ciudad: Variable.
 Problemas socio-económicos : Variable.
 Marginalidad : Variable.
 A mayor … mayores : Procesos lógicos.
1. Práctica: Orientar al investigador en la
dirección de la causa probable o de la ley
que se busca.
2. Teórica: Coordinar y completar los
resultados ya obtenidos, agrupándolos en
un conjunto completo de hechos, para
facilitar su inteligibilidad y estudio.
1. No debe contradecir ninguna verdad ya
aceptada o explicada.
2. Debe ser simple, o sea, que el sabio entre
varias hipótesis, debe escoger la que le
parece menos complicada.
3. Debe ser sugerida y verificable por los
hechos: “No invento hipótesis” decía
Newton.
 Teorías científicas.- Su contenido está integrado
por los conocimientos debidamente
sistematizados, organizados y jerarquizados que
versan sobre una determinada problemática.
 Observación de hechos concretos.- Es un
proceso mental en la que interviene un elemento
senso-perceptivo (visual) y otro racional
(consciente), la combinación sistemática de
ambos, determina los requisitos que deben
caracterizar al observador y a sus observaciones
 Tenemos:
a) La observación debe ser objetiva.
b) Las observaciones deben ser comprobadas y
ratificadas por la repetición o por comparación
de resultados.
c) Las observaciones deben ser registradas
cuidadosamente, a fin de administrar y
distinguir científicamente los tres momentos
principales de dicho proceso: Reconocimiento
del hecho, planteo del problema y
ordenamiento de los datos.
d) La observación, siempre responde a las
inquietudes de los investigadores
 Información empírica disponible.- Se refiere a la
información científica de primera y segunda mano.
Es obtenida por la aplicación de encuestas,
entrevistas a informantes clave y a través de fuentes
documentales que proporcionan datos estadísticos
sobre el tema que se pretende investigar o se está
investigando.
Las hipótesis, son planteadas y demostradas
relacionando la observación de los hechos, la
experiencia del investigador, las teorías científicas y
los datos estadísticos, a fin de encontrar la relación
de los hechos y la solución de los problemas.
Las hipótesis que no se amparan en datos empíricos
o hechos reales, dejan de ser tal y se convierte en
proposición especulativa
Grupo 1. Formulación:
a) General o empírica, de trabajo u operacional,
nula.
b) De investigación, operacional, estadísticas.
Grupo 2. Clasificación por su:
 Objeto: Descriptivas y causales.
 Extensión: Singulares, estadísticas, generales
restringidas, universales no restringidas.
Grupo 3. Diversa denominación: Alternativas,
genérica, particulares, empíricas, plausible,
ante- facto, post – facto, convalidadas.
TAREA: Indagar sobre cada uno de ellos (Teoría y
ejemplos).
 Variable.- Es toda propiedad, rasgo, aspecto,
cualidad, dimensión, atributo, etc., de un
objeto, si tal propiedad puede asumir
distintos estados o valores, sea por
modificación, aumento o disminución, y se
esa variación es observable y mensurable en
una misma o en distintas unidades de
observación. Todo estado o valor asumido
por una variable es una posición o dato.
 Independiente: Antecede a una variable dependiente,
la que se presenta como causa y condición de la
variable dependiente. Es decir, son las condiciones
manipuladas por el investigador a fin de producir
ciertos efectos.
 Dependiente: Se presenta como consecuencia de una
variable antecedente. Es decir, que es el efecto
producido por la variable que se considera
independiente, la cual es manejada por el
investigador.
 Interviniente o alterna: Aparece interponiéndose entre
la variable independiente y la variable dependiente y
en el momento de relacionar las variables interviene
en forma notoria. Forman factores que influyen en el
efecto. No sometidas a investigación.
 Indicadores: Expone los valores de la variable
que son de interés para el investigador,
posibilitando, a través de la observación,
registrar la variación de esos valores o
estados en una o varias unidades de
observación.
Los indicadores son el resultado de la
operacionalización de las variables.
Durante el proceso de operacionalización, los
indicadores se agrupan según su jerarquía y
prioridad.