Capitulo 2

› Las relaciones deben ser

de una forma
determinante para
presentar un carácter
especial.
› Su relación debe ser
fundamentada de una
forma narrativa,
discursiva y disertadora
• Se implica de un sujeto
• NARRA-OBJETOS PACIENTES
• OYENTES- EDUCANDOS

• No solamente debemos
narrar siempre narrar si no
debemos tratar de explicar y
haciendo preguntas a los
oyentes para ver si lo
entendieron o no.
• Para tener una enseñanza
disertadora debe tener la
característica de “sonoridad”
para que el educando fije,
memorice y repita y así llegue
a una afirmación.
• La educación es como un
banco los educandos son los
depositarios y el educador es
quien deposita
• El educador hace los
depósitos y los educandos
son los que reciben
pacientemente memoriza y
archiva la información.
• La “bancaria” de la
educación, es el “saber” del
conocimiento.
• Se basan por medio de la
opresión por la
absolutización de la
ignorancia o también
llamado como la alineación
de la ignorancia.
• La alineación de la
ignorancia hace que los
educandos se vean
como los que nunca
saben.
• La educación es el acto
de depositar , transferir
de transmitir valores y
conocimientos para
superarse.
• Por el contrario, al reflejar
la sociedad opresora,
siendo una dimensión de
la “cultura del silencio”,
la “educación bancaria
” mantiene y estimula la
contradicción
› A) El educador es siempre quien educa; el educando
es el educado
› B) El educador es quien sabe; los educandos es quien
no sabe.
› C) El educador es quien habla: los educandos solo
escuchan
› D) El educador es quien disciplina; los educandos los
disciplinados
› E) El educador es quien opta y prescribe su opción:
los educandos son los que siguen la preincripcion
• Su humaritismo radica en la
en la preservación de la
situación de que son
beneficiarios y les posibilita
la falsa generosidad.
• Lo que se trata es que los
“oprimidos” deben de
ajustarse a la sociedad y
transformar su mentalidad.
• Cambiar al mismo tiempo
su conciencia y revivir su
curiosidad del
conocimiento de su
entorno.