CONDUCTA HUMANA

Integrantes:
 Atocha Montero José Alberto
 Barboza Araujo Pieer Estefano
 Ojeda Torres Jesús Guido Orestes
 Vega Herrera Jorge Oswaldo

DOCENTE: Isbi Clariza Vilela

El presente trabajo se refiere al tema de conducta
humana, que se puede definir como el conjunto de
actos exhibidos por el ser humano y que está
determinado por absolutamente todo el entorno en
que se vive.
La investigación de este tema tiene un interés
académico, por eso tratamos de brindar la
información más clara y concisa posible, para así
lograr un mejor entendimiento respecto al tema.
La conducta humana es una cualidad propia de los seres vivos, se
trata de una operación vital gracias a la cual se desenvuelven
activamente en su medio.
CONDUCTA
MENTE HUMANA
CUERPO

MUNDO
EXTERNO
Bases neuroanatómicas de la conducta
El sistema nervioso humano
nervioso humano está
compuesto por las neuronas

El sistema nervioso está activado

por Neurotransmisores

El sistema nervioso está dividido en

Sistema nervioso central y Sistema
nervioso periférico
Neurotransmisores

Sustancias producidas por una célula nerviosa

capaces de alterar el funcionamiento de otra célula de
manera breve o durable

efecto inhibidor

Dopamina Estado de alerta interviniendo en los

estados de sueño y vigilia.
trastornos esquizofrénicos y síndrome de Parkinson.

efecto inhibidor

Serotonina relajación, somnolencia y menor sensibilidad al dolor

sueño y temperatura

Excitador
Acetilcolina
Atención, memoria aprendizaje y motivación.
Alzheimer.
 Encéfalo
Sistema nervioso central
Médula espinal

División somática
Sistema nervioso periférico

División autónoma

parasimpática

simpática
 Hipertiroidismo,
Hipertensión arterial, relacionado con la conducta se percibe
Tiroxina tensión nerviosa, irritabilidad, conducta hiperactiva; ojos
saltones (exoftalmia). Hipotiroidismo
Somnolencia y apatía.
- Hipoparatiroidismo:
Irritabilidad neuromuscular; dolores de cabeza y
Paratohormona musculares.
- Hiperparatiroidismo:
El individuo se muestra indolente
La deficiencia de la insulina produce la enfermedad
llamada diabetes, caracterizada por: concentración excesiva
Insulina de azúcar en la sangre y en la orina; perdida de peso y
debilidad; hiperexcitabilidad de las neuronas; irritabilidad y
reacciones bruscas.
En las emociones aumenta, reforzándose los efectos de la
Adrenalina emoción y en momentos de peligro predispone al organismo
para la lucha o fuga
CEREBRO Y CONDUCTA

Por su delicada naturaleza, el cerebro humano

tiende a ser susceptible a daños y enfermedades. Un
golpe en la cabeza, un derrame cerebral,
envenenamiento o exposición a sustancias
neurotóxicas puede ocasionar daños en el cerebro.
Algunas enfermedades que pueden verse
relacionadas a disfunciones o problemas en el
cerebro
Este sistema está relacionado con las emociones, la conducta, el
pensamiento y la interpretación del mundo que nos rodea, también es el
encargado de las respuestas ante estímulos externos: lucha, ira, huida ,
sentimientos, memoria, etc. transmite y traduce los
mensajes del exterior
SISTEMA LÍMBICO procedentes de los
TALAMO
receptores sensoriales
Rige la motivación, la
emoción, temperatura
HIPOTALAMO corporal
Recuerdos, experiencias,
HIPOCAMPO importante en los procesos
de aprendizaje

Integrar las emociones con

AMIGDALA los patrones de respuesta a
nivel fisiológico y conductual
 Los trastornos de la conducta son el motivo más frecuente por el que se
deriva a los niños para evaluaciones y tratamientos de salud mental. Los
niños y adolescentes con el trastorno de conducta son muy visibles y
presentan un grupo complicado de problemas emocionales y de
comportamiento.
 Los trastornos de conducta en cuanto al diagnóstico; aparecen en dos
categorías diagnósticas.

1. Trastorno disocial 2. Trastorno negativista

desafiante
 Es un trastorno que se caracteriza por la presencia de conductas
negativistas, de oposición, y en algunos casos claramente desafiantes. No
hay conductas abiertamente agresivas salvo cuando la oposición es
abierta y las personas que están con él siguen manteniendo su postura.

Criterios para el diagnóstico de F91.3 Trastorno negativista desafiante

[313.81]
 A menudo se encoleriza e incurre en pataletas
 A menudo discute con adultos
 A menudo desafía activamente a los adultos o rehusa cumplir sus demandas
 A menudo molesta deliberadamente a otras personas
No se cumplen los criterios de trastorno disocial, y, si el sujeto tiene 18 años o más,
tampoco Es un trastorno que se caracteriza por la presencia de conductas
negativistas, de oposición, y en algunos casos claramente desafiantes. No hay
conductas abiertamente.
 Es un patrón de conducta persistente y repetitivo en el que se violan los
derechos básicos de los demás o las reglas y normas apropiadas de la
sociedad, La evolución del trastorno disocial cuando el sujeto pasa a la
vida adulta deriva en un trastorno de personalidad disocial,
acompañado de distintos conflictos que pueden acabar en conductas
delictivas.

Criterios para el diagnóstico de F91.8 Trastorno disocial [312.8]

 A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros
 ha utilizado un arma que puede causar daño físico grave a otras
personas (p. ej., bate, ladrillo, botella rota, navaja, pistola)
 ha manifestado crueldad física con personas.
 ha manifestado crueldad física con animales.
 ha destruido deliberadamente propiedades de otras personas.
 ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la víctima.
 LA CONDUCTA HUMANA PRESENTA
INFLUENCIAS

Medio físico o natural Medio social Medio cultural

Los principios que rigen la conducta humana son 3:

Causalidad: toda conducta es causada, obedece a una causa. Ante

determinada situación, nos comportamos de una manera y no de
otra: según este principio debemos buscar la razón de esta
diversidad del comportamiento en hechos anteriores y no en el
resultado o realización del mismo.

Motivación: toda conducta está motivada por algo.

Finalidad: perseguimos siempre un propósito en el comportamiento, y

por esto cobra sentido la conducta del hombre y puede ser
interpretada.
 “Influencia de la actividad física en la conducta social y
emocional de niños entre 2-5 años”

Resumen: la presente investigación tiene por objetivo la implementación de un

grupo de actividades físico-recreativas que contribuyan a mejorar la conducta
social y emocional de 25 niños entre los 2 a los 5 años de edad, los cuales poseen
problemas de comportamiento social y emocional.

Resultados: se verifica a través de la Prueba de los Rangos con Signo de Wilcoxon

una mejora significativa en el proceso de investigación (0,018) con 7 Rangos
negativos y un empate a favor del postest.

Conclusión: la estrategia diseñada influyo positivamente en la conducta social y

emocional de niños entre los 2-5 años, demostrando que la actividad física puede
contribuir como alternativa de intervención social.
“Conductas internalizantes y externalizantes en
adolescentes”
 Neuropsicología de Lóbulos Frontales,
Funciones Ejecutivas y Conducta Humana

Resumen: El objetivo de este artículo es proporcionar una visión integrativa de la neuropsicología de los lóbulos
frontales, su organización funcional básica y las funciones cognitivas y conductuales que soporta, entre ellas las
funciones ejecutivas. Los lóbulos frontales son las estructuras cerebrales de más reciente evolución en la especie
humana, presentan la organización funcional más compleja y diversa del cerebro humano. Se dividen
funcionalmente en tres grandes áreas: orbital, medial y dorsolateral, en éste artículo se presenta un revisión básica
de las funciones neuropsicológicas soportadas por cada una de estas áreas. Esta revisión pretende aportar al lector
una comprensión básica de la neuropsicología de los lóbulos frontales y de su aportación heterogénea a la
conducta humana.

Resultados: El desarrollo en el conocimiento de la neuropsicología de los lóbulos frontales permitirá avanzar en

la comprensión de las zonas del cerebro más importantes para la conducta y la cognición humana. Lo que
eventualmente permitirá un abordaje clínico más acorde a esta complejidad.

Conclusión: Los lóbulos frontales presentan una organización neuropsicológica muy heterogénea; debido a esto,
su aporte a la conducta y la cognición humana es complejo y diverso. De la misma forma el daño o compromiso
funcional a sus distintas áreas y zonas puede presentar una sintomatología muy distinta, en dependencia del tipo
de lesión y de la(s) zona(s) dañada(s).
MÉTODO DE LOCALIZACIÓN, SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
DE ESTUDIOS:
 Método de localización, selección y evaluación de
estudios

Se realizó una búsqueda detallada de bibliografía para identificar

todos los artículos que estudian el tema de la conducta humana
desde diversos enfoques.
Los términos o las palabras clave en español utilizadas fueron:
“conducta humana” “conducta” “cerebro y conducta” “sistema
límbico y conducta” “estudios sobre la conducta” “transtornos de
conducta”
AÑO BASE DE DATOS REVISTA TÍTULO

“Influencia de la actividad
Revista Cubana de
física en la conducta social y
SciELO Medicina General
2016 emocional de niños entre 2-5
Integral
años”

“Conductas internalizantes y
Liberabit
2015 SciELO externalizantes en
adolescentes”

2008 Dialnet Revista de “Neuropsicología de Lóbulos

Neuropsicología, Frontales, Funciones
Neuropsiquiatría y Ejecutivas y Conducta
Neurociencias Humana“
RECOMENDACIONES
AGRADECIMIENTOS

Queremos agradecer a la psicóloga Isbi Vilela y a

la Universidad San Martín de Porres por permitirnos
obtener información completa y provechosa para
la investigación de este trabajo desarrollado que
tiene como tema de estudio la conducta humana.