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Bohm Portuondo Weigle

LI Reacción a una Medio ambiente Fantasía de


situación nueva. próximo. enfermedad.
Quién soy.
L II Vivencias y Culpabilidad sexual. Culpabilidad
sentimientos sexual.
infantiles.
Asociaciones
sexuales
L III Temas de identidad Normalidad. Normalidad en la
sexual. relación social.
Interés por las
relaciones sociales.
L IV Imagen paterna. Autoridad. Padre, edípico
Símbolo del poder terrorífico.
y de la autoridad.
LV Actitud ante la Sentido de la realidad. Realidad.
realidad.
Fantasías o recuerdos
de escenas primitivas.
LVI Ideas sexuales o Sexualidad. Heterosexualidad.
religiosas.
LVII Asociaciones Figura materna. Madre interna
maternas. edípica.
LVIII Expresión general de Afectividad. Adaptación afectiva.
movimientos Fantasía de curación.
instintivos.
LIX Sublimación Sublimación.
La madre como
objeto parcial.
LX Medio ambiente Espacio vital y medio
amplio. ambiente.
 Cada respuesta debe ser juzgada desde cuatro puntos de vista:
o Modo de apercepción, es decir manera como es percibida la
mancha.
o Determinantes, relacionado con los factores vivenciales psíquicos
que han determinado la respuesta.
o Contenido (humanos, animales, objetos, etc)
o Frecuencia, es decir, por el grado de originalidad.
 Se descubre en el interrogatorio a través de la pregunta ¿Dónde lo
vio?

1. Respuestas globales, es decir, cuando la lámina es percibida


como una totalidad.
 Global primaria: en las que directamente se obtiene una sola
interpretación.
 Global secundaria: no son logradas en un solo acto de percepción.
 G+ (G integrativa): la respuesta integra de manera creativa toda la
lámina, incluyendo detalles que podrían ser difícil de sintetizar.
 L I: “dos brujas que golpean a un pobre pecador.”
 L II: “dos espíritus malignos con vestidos oscuros, con una caperuza roja
y una cara poco definida, que ejecutan una danza rara en la que juntan
las palmas de las manos y adelantan la pierna correspondiente, que
acaba en una rara figura roja.”
 Go (G combinatoria): se halla integrada por distintas partes
logrando la generalización del concepto.
 L VIII: “dos oso. Aquí hay un pino. Es como si… sí, parece que los osos se
apoyan en una roca para subir a un pino.”
 Gv (G vaga): respuesta global que logra una vaga definición lo que
impide una constrastación que valide su exactitud.
 L II: (c): “Un monstruo, la cabeza, piernas, el cuerpo. Acá tiene un hoyo”
(?) “por la cabeza, el cuerpo, las manos y las piernas.”
 DG (G confabulatoria): a partir de un detalle bien visto, se alcanza
la interpretación global, por generalización.
 L I: “un cangrejo” (?) “ por las pinzas”

 L I “un gran pájaro” (?) “por las alas”


 G/ (G cortada): son respuestas globales donde no se incluye un
detalle muy pequeño de la lámina. La exclusión debe ser
informada.
 L IV: “Se me imagina pie grande, eso. Monstruo de las
películas; es como un gorila grande, como monstruo,
pero no feo, así como simpático. Soy muy
imaginativa…esto no sé, como que me sobraría. ”
 El porcentaje esperado de respuestas globales, incluyendo
todos los subtipos es entre 25-30%
 Este porcentaje se calcula:
G%= G x 100
R
2. Respuesta de Detalle usual (D)

Tienen mayor frecuencia de presentación.


La condición de ‘usual’ se determina no sólo por
la frecuencia de su aparición, sino también por
su tamaño, forma y lugar. Dice Rorschach: “Las
D son aquellos detalles que al fragmentar las
figuras en el espacio aparecen con más relieve.”
 El porcentaje esperado de respuestas de
detalle usual, es entre 60-70%
 Este porcentaje se calcula:
D%= D x 100
R
3. Respuesta de Detalle en áreas inusuales (Dd)
 Dd (detalle muy pequeño): porciones más pequeñas que atraen poco la
atención y, por ello, no son interpretadas con frecuencia.
 Dde (detalle de borde o exterior): detalles percibidos en el contorno.
 Ddi (detalle interior): pueden estar dentro de un detalle usual, pero
connotar el gradiente de la mancha.
 S (respuestas en espacios en blanco): incluye los espacios blancos entre
las manchas, como los detalles marginales.
 S (respuestas en espacios en blanco): incluye los espacios blancos entre
las manchas, como los detalles marginales.
En este tipo de respuestas podemos distinguir:
S: si la respuesta considera sólo el espacio blanco.
SD: si se incluye un detalle.
GS: si es respuesta global con blanco incorporado
DS: si es detalle usual con blanco incorporado.
DrS o SDr: si lo central es el detalle raro o el espacio blanco,
respectivamente.
 El porcentaje esperado de respuestas Dr, incluyendo todos los
subtipos es entre 0-10%
 Este porcentaje se calcula:
Dr%= Dr x 100
R
 G% disminuido (<25%): dificultad en la capacidad de
integración cognitiva. Disminución de la inteligencia teórico-
abstracta. Descenso en la capacidad organizativa planificadora.
 G% aumentado (>50%): si son buenas respuestas, implica
excelentes recursos organizativos, aunque a la vez un exceso
de distancia y manejo de la realidad predominantemente
teórico-intelectual.
 Si las respuestas son formalmente vagas o incorrectas, el aumento
de G alude a evaluaciones generalizadoras pero superficiales de la
realidad: desatención y falta de análisis accediendo a
apreciaciones sintéticas de mala calidad.
 D% disminuido (<40%): disminución de la capacidad para
segregar los elementos más obvios y relevantes de la realidad.
Actitud negligente para considerar las consecuencias prácticas de
la conducta, lo que se traduce en comportamientos desadaptativos,
poco previsores.
 D% aumentado (>70%): dificultad importante para la utilización
del pensamiento teórico-abstracto que puede alterar la evaluación
de la realidad.
 Dd% aumentado (>18%): actitud crítica, detallista, minuciosa para
evaluar la realidad.
 S% aumentado (>15%): aumento de las percepciones originales,
porque implica un uso más libre de los planos de figura y fondo.
Por ello puede sugerir la presencia de oposicionismo crítico.
Ponen de manifiesto el modo de vivenciar del examinado, a través
de investigar lo que ha determinado la respuesta.

 Forma
 Color cromático
 Movimiento
 Color acromático
 Claroobscuro
FORMA
 Han existido serias diferencias en cuanto al
cómo puntuar este determinante. (Rorschach,
Beck, Klopfer, Bohm, Rapaport, entre otros)
 Mayman, propone una clasificación que toma la
propuesta de Rapaport y su seguidor Friedman:
 F+ : representan una exitosa combinación de imaginación y
congruencia con la realidad. Muestran una medida de creatividad
dentro del marco de una realidad social compartida.
 Fo: respuestas obvias y fáciles de notar, implican poca imaginación
e ingenio. “Uno reconoce una Fo, mientras que uno descubre una
F+”
 Fw+: la percepción es más subjetiva. Son poco convincentes, pero
no arbitrarias.
Se puntúa cuando el contorno general del área no se opone con la
respuesta sugerida.
 Fw-: hay un logro parcial en la articulación de lo percibido. En la
respuesta de este tipo, se presenta alguna oposición entre la
respuesta y el contorno del área.
 Fv: respuestas que se asocian a un concepto indefinido.
 F-: es una percepción completamente arbitraria. El estímulo ejerce
poca o ninguna influencia en el proceso de la respuesta.
 Fs: indican un quiebre parcial de la realidad. Parte como una
respuesta de buena calidad que debido a una importante omisión
o una llamativa distorsión se estropea.
 El determinante forma permite evaluar las cualidades y las
funciones yoicas:
- Fuerza: energía para realizar las funciones requeridas para lograr un
nivel adecuado de adaptación.
- Autonomía: grado de independencia con respecto al ello como
instancia contenedora de los impulsos.
- Flexibilidad: se relaciona con la plasticidad para enfrentar las variadas
situaciones simbolizadas en el tes.
 Hay cinco láminas con color y consiste en un
dato objetivo que las personas podrían
considerar en sus respuestas.
 Este estímulo se relaciona con la afectividad.
 Estas respuestas implican que el color ha sido
un factor en su elaboración.
 Existen tres modalidades:
 C: donde la respuesta se refiera a una explicación
vivida e integrada a un contenido sin ninguna forma. Y,
que la respuesta no esté en relación con otros
conceptos de la lámina.
 C: donde la respuesta se refiera a una explicación vivida e integrada a
un contenido sin ninguna forma. Y, que la respuesta no esté en relación
con otros conceptos de la lámina.
 CF: respuesta de color-forma. La forma existe en cierta medida pero no
está definida con precisión.
 FC: color integrado al concepto, hay elaboración. El color forma parte
del concepto y se identifica una forma definida.
 Variaciones de los tipos básicos de color:
 Color simbólico: el color determina una respuesta abstracta y el sujeto
aduce un significado universal asignado al color. (Csimb, CF simb y
FCsimb)
 Color arbitrario: en la respuesta el sujeto fuerza el color del objeto en
contra de lo natural. (CFarb, FCarb)
 Color incoloro: cuando el color es usado sólo para subdividir el
estímulo. (F/C, C/F)
 Color deteriorado: el color es usado en la construcción de una
respuesta que de algún modo hace referencia a descomposición o
deterioro. (Cdet, FCdet, CFdet)
 Denominación del color: es cuando la respuesta sólo la constituye la
nominación del color.
 Descripción del color: se especifica las cualidades del color y la manera
de combinarlas. No se considera respuesta, consignándola en el análisis
cualitativo.
 Las respuestas cromáticas están ligadas a los afectos, los
sentimientos y a las conductas y reacciones emocionales del
sujeto ante el medio.
 Responsividad afectiva.
 Ocurre cuando el sujeto involucra, en la
formación del concepto, el negro, gris, blanco.
 Se usa la misma tabulación que en color
cromático: C’, FC’, CF’.

Significado psicológico:
Se relaciona con la influencia depresiva, los
afectos disfóricos opuestos a la alegría, a la
rabia y a la hilaridad, entran en juego los
sentimientos de pena y duelo.
Responsividad amortiguada, capacidad de
expresión sofocada inhibida.
 El concepto formado considera los diferentes matices del color
gris y de los colores cromáticos.
 Corresponder a visualizaciones tridimensionales como
superficie y profundidad. La profundidad puede implicar
respuestas de perspectiva y difuminación.
 Resp. de superficie (c): implica la noción de textura o
impresión de superficie tridimensional. (c, cF, Fc)
 Resp. de profundidad (perspectiva o difuminación) (K): la
tridimensionalidad se tabula en relación a la forma (FK, KF, K)
 Resp. de radiografía o mapa (k)
 A través de estas respuestas se expresa angustia, con
adecuado o no manejo de la misma dependiendo del control
lógico formal que la acompañe.
 Movimiento humano (M)
Concepto que sugiere movimiento, acción, postura, tensión
muscular o expresión gestual cuyo contenido es
humano.
Se tabula M, cuando se percibe:
- una fig. humana completa o parcial
- una fig. antropoide completa o parcial.
- una fotografía, silueta o dibujos o estatuas de seres
humanos o antropoides, en acción de tipo humano
Significado sicológico
Corresponde al mundo de las ideas, dando cuenta de
la riqueza del mundo interno, de la creatividad y la
capacidad de creación interior, siendo un componente
importante de la inteligencia.
 Movimiento animal (FM)
Todo movimiento animal exclusivamente cuando está referido a
figuras completas y reales.
Significado psicológico:
Da cuenta de impulsos que buscan la gratificación inmediata, de la
fuerza e intensidad de estos impulsos y de la capacidad de
reconocer concientemente la existencia de ellos.
 Movimiento menor:
Provocado de manera involuntaria producto de
fuerzas de la naturaleza, que afecta a objetos
animados e inanimados.

Significado psicológico:
Da cuenta de la presencia de impulsos y
necesidades inconcientes y de la capacidad de
postergarlos, lo cual lógicamente, va a generar
conflictos y ansiedades inconcientes. Las m
representan impulsos disruptivos, que escapan del
control del sujeto.