Está en la página 1de 40

¿Qué es

ONDAS?
El programa Ondas es la estrategia fundamental de
Colciencias para promover en niños, niñas y
jóvenes el interés por la investigación y el
desarrollo de actitudes y habilidades que les
permitan insertarse activamente en una cultura de
la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.
Nuestros propósitos:

Potenciar el espíritu de investigación y el


pensamiento científico en los niños, niñas y
jóvenes del departamento de Caldas.
CRITERIOS
PEDAGÓGICOS
• Los niños, niñas y jóvenes son sujetos activos
de creación de conocimientos y cambio en su
entorno.
• Aprender a investigar, investigando. Establecer
relación entre teoría y practica, entre decir y
hacer.
• Generación de trabajo en equipo, colaborativo,
participativo y responsable.
• Generación de pensamiento critico y creativo
para la consecución de resultados y la
resolución de problemas.
HABILIDADES QUE SE GENERAN EN LOS
NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES:

HABILIDADES CIENTIFICAS HABILIDADES SOCIALES


 Observar  Trabajo en equipo
Escuchar Solidaridad
Registrar Cooperación
Preguntar
Manejo de los conflictos
Concluir
HABILIDADES HABILIDADES
COGNITIVAS COMUNICATIVAS

 Pensamiento  Orales
lógico, inductivo y Escriturales
deductivo Argumentativas
Resolución de Propositivas
problemas
Ventajas de pertenecer al programa ONDAS:
•Trabajo en equipo, lo cual estimula el desarrollo de valores como el respeto, la
tolerancia, el liderazgo, la responsabilidad social.

•Procesos de formación en una Pedagogía Basada en la Investigación, para potenciar


el desarrollo del espíritu crítico y científico.

•Desarrollo de habilidades comunicativas como la argumentación, la expresión oral y


escrita y el uso de diversas tecnologías de la comunicación.

•Conformación de la Red de Maestros Ondas.

•Publicación de artículos y productos de los procesos de investigación.


Código: OD-FOR-10
FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DEL Versión: 1
PÓSTER Fecha de aprobación:
PROGRAMA ONDAS CALDAS septiembre de 2015

Institución Educativa
Municipio: – Departamento: Caldas

Estar en la Onda
Expositores: Docente:

Perturbación de la onda

Superposición de la onda

Recorrido de la trayectoria

Reflexión de la onda

Elaboró formato: Colciencias


EL ASESOR
METODOLOGICO
Se configura como un mediador que favorece el dialogo
entre los procesos de investigación que desarrollan niños y
maestros, con otros escenarios sociales, practicas
metodológicas y sujetos propios del ecosistema (social,
cultural, académico).
NUEVA RUTA METODOLOGICA
PIMERA FASE

PLANEACIÓN: • ETAPA 1: Conformación del grupo

• ETAPA 2: De la pregunta al
problema

• ETAPA 3: Establecer el camino


SEGUNDA FASE
• ETAPA 4: Diseño de
instrumentos
DESARROLLO:
• ETAPA 5: Recolección de
información

• ETAPA 6: Organización y
sistematización

• ETAPA 7: Interpretación de la
información y producción del
informe de investigación
TERCERA
FASE
APROPIACIÓN SOCIAL • ETAPA 8: Compartiendo
DE LOS RESULTADOS la solución

• ETAPA 9: Difusión de los


resultados
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

EXPLORATORIA DESCRIPTIVA EXPLICATIVA CORRELATIVA

Se realizan cuando el Consiste en la Se encarga de buscar el Su finalidades conocer


objetivo es examinar un caracterización de un porque de los hechos la relación o grado de
tema o problema de hecho, fenómeno, mediante el asociación que existe
investigación poco individuo o grupo, con establecimiento de
estudiado, del cual se el fin de establecer su relaciones causa-
tienen muchas dudas o estructura o efecto. En este sentido,
no se ha abordado comportamiento. puede ocuparse tanto
antes. de la determinación de
las causas como de los
efectos.

¿De que forma se puede ¿Cómo pica el zancudo ¿Por qué pica y ¿Existe alguna relación
modificar el ADN del que transmite la transmite la malaria el causal entre la malaria y
zancudo que transmite malaria, cuantos zancudo? los hábitos de vida de
la malaria? enferman, donde viven, las comunidades?
que edad tienen?
LINEAMIENTOS
• GRUPO: • DOCENTES:
Todo proceso de investigación, El maestro Ondas- es un mediador
empieza con la exploración. desde su función pedagógica.
Definir su objetivo, constituir el Su rol es de co- investigar
grupo, tener un método de entendido como un miembro del
trabajo. grupo.

ASESORES
Desarrollo investigativo
Construcción de ciudadanía
LINEAS TEMATICAS DE INVESTIGACIÓN
1-Cultura, sociedad y 2-Energia, medio ambiente y
democracia: sostenibilidad:
Es de tipo social, cultural o Aborda problemas de tipo
antropológico, aborda temáticas energético, ambiental o de
que pretenden avanzar en la desarrollo sostenible de las
comprensión de la convivencia, comunidades
los derechos humanos y en
general el bienestar social y las
dinámicas culturales
4-Aplicación y desarrollo
tecnológico:
Se enfocan en la aplicación y
desarrollo de tecnologías de
distinto tipo para la solución de
3-Ciencias de la vida: problemas de la comunidad. Se
une el diseño de prototipos.

Son proyectos que buscan


comprender, explicar y describir
problemas relacionados con los
sistemas vivos y los organismos.
• 5-Ciencias básicas y
aplicadas:
Aborda las temáticas
relacionadas con el universo,
los planetas y énfasis en la
tierra, calentamiento global.

Trabajar en línea significa hacerlo en


un sentido concreto.
El objetivo de Ondas esta en la línea
de Ciencia- Tecnología- Innovación

C- CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES

T- STEAM

I- PRODUCTIVA
SOCIAL
CONVENIO
ONDAS- CHEC
CHEC
CHEC Grupo EPM desde su área comercial, define la Gestión Educativa, como las
acciones educativas requeridas por la empresa para los grupos de interés Clientes
y Comunidad, diferenciados por segmentos desde la perspectiva comercial, los
cuales se encuentran ubicados en las zonas urbanas y rurales de los municipios
pertenecientes a los departamentos de Caldas y Risaralda, exceptuando Pereira.
Nuestro propósito de gestión está en el desarrollo de la cultura ciudadana,
enmarcada en los servicios públicos, a través del desarrollo de las competencias
ciudadanas y de los comportamientos (actuaciones) deseables. SOSTENIBILIDAD
OBJETIVO GENERAL DE LA PROPUESTA:
Fortalecer una Cultura Ciudadana de Ciencia,
Innovación y Emprendimiento en los estudiantes y
docentes del departamento de Caldas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
*Articular los 4 comportamientos deseados de la CHEC, con las líneas de
investigación del programa Ondas.

*Formular preguntas de investigación, aplicando conocimientos ya adquiridos


sobre la cultura del emprendimiento.

*Fortalecer a partir de la investigación el emprendimiento con los estudiantes y


docentes de las instituciones educativas, vinculadas al programa Ondas.
CUATRO COMPORTAMIENTOS
DESEABLES
• Uso responsable de los servicios • Disfrute del servicio de energía:
públicos: Esta línea propone la Esta línea busca dar a conocer a
interdisciplinariedad como una niños, niñas, jóvenes y docentes
oportunidad de explorar los que es la energía y la importancia
servicios públicos. Conocer los de disfrutarla a través de las
productores y facilitadores de los prácticas cotidianas que favorecen
servicios y los beneficios sociales el bien común; se pueden trabajar
para la comunidad; entre los temas como: disfrute de servicios
temas a indagar se tienen: acceso a por conexión, disfrute de servicios
la energía, consumo responsable, por consumo, funcionamiento de
cuidado de la infraestructura, las conexiones.
innovación, beneficios a la •
comunidad y conciencia
colaborativa.
• Cultura de pago: Esta línea se • Usos de canales vanguardistas:
propuso indagar por como la Esta línea busca enseñar sobre el
enseñanza y el aprendizaje de la uso de los medios digitales para
educación financiera, contribuyen pagar la factura, tiene temas
al desarrollo de la ciencia y alcanza específicos como: Atención en
comportamientos deseables canales virtuales, promoción del
trabajando con los siguientes uso de la factura virtual, auto
temas: estructura de costos, aprendizaje y gestión del
cultura de pago, cálculo del conocimiento, creatividad e
consumo, ahorro de recursos. innovación en el uso de recursos y
Legalidad (actuación conforme a la herramientas para la comunicación
ley), conciencia colaborativa, y comunicación interactiva.
conciencia y responsabilidad social.
COMPETENCIA:
• Capacidades con diferentes conocimientos, habilidades y
pensamientos.
• Un saber hacer en situaciones concretas que requiere la
aplicación creativa y responsable.
• Una capacidad en acción demostrada con
suficiencia.
Competencia ciudadana
“El conjunto de conocimientos y de
habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas, que articulados entre si,
hacen posible que el ciudadano actué de
manera constructiva en la sociedad
democrática (Minieducación. 2010. P.1)”
CHEC busca fortalecer las
competencias ciudadanas unidas a
los comportamientos deseables

• Preservación
• Respeto
• Cuidado
• Confianza
• Responsabilidad
¿Que se puede lograr?
-Capacidad de pensar por si mismos.
-Decidir lo mejor para resolver sus problemas
-Desarrollar habilidades
-Reconocer sus actos y sus reacciones
-Expresar sus opiniones con firmeza y respeto
-Cumplir su palabra
-Proponer, entender, y respetar las normas
COMPORTAMIENTO COMPETENCIA INDICADOR CUALTITATIVO
DESEABLE CIUDADANA

Uso responsable de la Preservación Identificar acciones


energía cotidianas que favorezcan
el uso responsable de la
energía
Cultura de pago Respeto Mecanismos de
participación
Disfrute del servicio Cuidado Importancia del cuidado
de la energía para el
desarrollo de sus
actividades cotidianas
Uso de canales Confianza Identificar medios de
vanguardistas comunicación alternativos.
ALGUNOS TIPOS DE PREGUNTAS EJEMPLOS DE ENUNCIACIÓN
Implican relación con la vida cotidiana; ¿Cómo se da en?... ¿de que manera
requieren evidencia o explicación, afecta..?
presentes en el mundo inmediato
Construyen relaciones cauda- efecto ¿Por qué?, ¿Cuál es la causa de…?,
¿Cómo se explica que…?, ¿Qué produjo?

Piden evidencias ¿En que momento se..?, ¿Cómo paso..?,


¿Cómo se puede saber?
Piden descripciones Explica, da cuenta de…¿Cuáles son los
componentes? De acuerdo con la teoría X
o Y.. Ubica las diferencias entre.
Implican futuro Si usas esto para…¿Qué pasaría si…?,¿de
que manera se puede resolver?
Solicitan experimentación Si usas…, colocando X o Y en
condiciones… si miras en… Si usas X o Y,
instrumentos para verificar.
PREGUNTAS…
• ¿ Como estimular procesos creativos e innovadores en los niños del
nivel inicial, para que conozcan los servicios públicos y sus
características?

• ¿Cómo a partir de una estrategia lúdico-pedagógica, los estudiantes


pueden establecer relaciones entre los objetos del medio y el
fenómeno que se da para que llegue la energía eléctrica a la escuela y
a sus hogares?
• ¿Cómo a partir de la observación los estudiantes de nivel intermedio,
pueden conocer el funcionamiento de las conexiones eléctricas?
• ¿Cómo pueden los estudiantes de nivel medio, articular las actitudes
emprendedoras con el pago oportuno los servicios públicos?

• ¿Qué estrategia pedagógica se pueden diseñar para que los estudiantes de


nivel intermedio, vinculen a sus padres de familia con los canales
vanguardistas que ofrece la CHEC?

• ¿Que valores de cultura ciudadana pueden promover los estudiantes, a


partir del uso responsable de los servicios públicos?

• ¿Cómo fortalecer las actitudes emprendedoras desarrollando una


estrategia para el disfrute del servicio de la energía en la institución
educativa?
Para concluir la primera
parte…
En ONDAS la investigación se concibe como proceso de
desciframiento de la realidad a partir de preguntas y
problemas identificados por niños y jóvenes, es el mecanismo
especifico sobre el cual se construye la metodología del
programa.

Responde a unos procedimientos que se realizan para dar


respuesta a un vacío del conocimiento, es decir es la búsqueda
de la respuesta a una duda o inquietud sobre una situación,
un objeto un tema o un asunto determinado.
SEGUNDA PARTE
Se darán herramientas (actividades, instrumentos,
recursos) que como asesores pueden utilizar en el
desarrollo del proceso de acompañamiento a los
grupos Ondas.
Recuerden que una herramienta fundamental es la
Comunidad Virtual “Héroes Ondas”, en la cual los
asesores deben tener una activa participación.
Es la comunidad social de generación de
redes de conocimiento del Programa
Ondas, apoyada en la virtualidad. Un
espacio creado para compartir, discutir y
aprender a partir de los proyectos que los
grupos de investigación están
desarrollando.
En esta red interactúan niños, jóvenes,
maestros, asesores y todos aquellos
interesados en la investigación, la ciencia,
la tecnología y la innovación. Su finalidad
es generar una red que busque
aproximarse a construir socialmente
conocimientos nuevos, sobre temáticas
que interesan y preocupan a los
miembros de la comunidad.
PRIMERA FASE

Herramienta 1.1- La planeación del primer encuentro


Herramienta 1.2- La llegada del asesor al grupo de
investigación
Herramienta 1.3- Diseño metodológico, plan de
comunicaciones y plan de trabajo
SEGUNDA FASE
Herramienta 2.1 – Diseño de instrumentos

Herramienta 2.2 – Recolección de información

Herramienta 2.3 – Ética de la investigación

Herramienta 2.4 – Organización y


sistematización de la información
TERCERA FASE
Herramienta 3.1 – Comunicar los resultados

Herramienta 3.2 – Difusión del proceso de


acompañamiento del asesor del programa
Ondas