Está en la página 1de 25

Importancia y pertinencia de la Investigación

en la Sociedad del conocimiento

Mg. Patricia Noemí Piscoya Angeles


Un grupo de científicos colocó cinco monos en una
jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y,
sobre ella, un montón de bananas.
Cuando un mono subía la escalera para agarrar las
bananas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría
sobre los que quedaban en el suelo.
Después de algún tiempo, cuando un mono iba a
subir la escalera, los otros lo golpeaban.
Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la
escalera, a pesar de la tentación de las bananas.
Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos.
La primera cosa que hizo fue subir la escalera,
siendo rápidamente bajado por los otros,
quienes le acomodaron tremenda paliza.

Después de algunas palizas,


el nuevo integrante del grupo ya
no subió más la escalera, aunque
nunca supo el por qué de tales
golpizas.
Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo.
El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato.
Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho, lo volvieron a
golpear. El cuarto y, finalmente, el quinto de los veteranos fue
sustituido.
Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco
monos que, aún cuando nunca recibieron un baño de agua
fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a
las bananas.
Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a
quien intentaban subir la escalera, con certeza la respuesta sería:
“No sé, aquí las cosas siempre se han hecho así.”
¡¿Te suena conocido?!
No pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus
amigos, para que, de una o de otra manera, se pregunten
por qué seguimos “golpeando” y, por qué estamos
haciendo las cosas de una manera, si tal vez las podemos
hacer de otra.
Proponer Explorar
Diseño de Plan (Observación, Lectura y
Metodològico Registro)

Predecir
Describir
Investigación: Factibilidad
Supuestos
Hipótesis

Explicar Analizar
Teoría
*Modificar
*Confirmar Comparar
*Evaluar Antecedentes
Diferencias y
Semejanzas
Investigación:

 La Investigación es una actividad humana


orientada a la obtención de nuevos
conocimientos y, por esa vía, dar solución a
problemas o interrogantes de carácter social.
 Es la actividad de búsqueda que se caracteriza
por ser reflexiva, sistemática y metódica.
La Educación en la actual sociedad del conocimiento

Conocimiento Sabiduría

BIENESTAR
SOCIAL

Desarrollo Desarrollo
Científico Tecnológico
¿Cómo construir una escuela a la altura de las necesidades y
demandas de nuestros educandos?
La Educación en la actual sociedad del conocimiento

Desarrollar procesos de pensamiento en las personas

Promover la comprensión básica del mundo

La exigencias que debe tener la Estimular la formación de instituciones e individuos flexibles


educación son diversas, y estas deben
dar respuesta a las demandas para Capacitar para la autonomía
desarrollar y potenciar las capacidades
individuales y colectivas con el fin de
Estimular el interés por el conocimiento
desarrollar las sociedades en su
conjunto.
Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad

Practicar y promover el sentido de la responsabilidad


La sociedad latinoamericana y el tema de la investigación

• Falta de Competitividad
Para salir de la crisis y proyectar a los países en vías de • Carencia de una cultura de
desarrollo en el actual escenario mundial, se requeiere: investigación

• Una nueva clase gobernante.


• Una nueva dirigencia empresarial y
• Una nueva comunidad académica,
que concuerde con una gran transformación
humana y científica.
La sociedad latinoamericana y el tema de la investigación

Los índices de inversión en investigación científica y tecnológica en nuestros países revelan


serias deficiencias.

Escasez de formación del potencial Ausencia de políticas nacionales


humano. coherentes.

Creación de un nuevo contexto


científico tecnológico

VALORES ÉTICOS
¿Por qué estudio una Maestría en Gestión e
Innovación Educativa?
¿Qué es Innovación?

La innovación es una realización motivada desde fuera o dentro de la escuela que


tiene la intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente en la
cual la actividad creativa entra en juego.

¿Qué es Innovación Educativa?


Es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones,
efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la
práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional
de la educación.
Objetivos de la Innovación Educativa:

 El principal objetivo de los procesos de innovación es mejorar la calidad de la educación.


 Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa en función de un comportamiento
permanente, abierto a la necesidad del cambio y sus implicaciones, a la adecuación del currículo y a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
 Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad de nuestro país y que
rescaten la creatividad, la riqueza humana y los recursos naturales y culturales que provee nuestro medio.
 Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas, acordes con las necesidades de
los sujetos y de su comunidad.
 Estimular la investigación como un elemento cotidiano determinante de la formación profesional continua
de los y las docentes a partir de su propia práctica educativa.
 Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una práctica
institucionalizada, es decir, en cultural organizacional.
Atención

Dos enfermos terminales fueron internados en una


misma habitación de un hospital. Uno de ellos fue
ubicado en una cama cerca de una ventana. Cada día
este hombre narraba al otro lo que podía ver a través
de la ventana: los niños jugando en el parque, los
enamorados tomados de la mano, las mamás
paseando a sus bebés en sus cochecitos, los pájaros
que chapoteaban en la fuente en el centro del
parque, etc. Estos relatos eran el único punto de
contacto con el mundo exterior del hombre que
escuchaba a su compañero atentamente cuando con
lujo de detalles le contaba lo que veía.
Hasta que un día al despertar el hombre que se
maravillaba con los relatos de su compañero vio la
cama de su amigo vacía. Había fallecido durante la
noche y su cuerpo había sido retirado. Pasado unos
días, el amigo solitario pidió que le trasladaran a la
cama cerca de la ventana. Cuando lo hicieron se
percató de que lo único que se podía ver a través de
la ventana era una enorme pared. Intrigado, preguntó
a la enfermera ¿por qué su compañero de cuarto le
contaba cosas inexistentes?
La enfermera respondió: “Su ex compañero de
habitación era ciego. No podía ver nada. Me imagino
que se lo contaba para hacerle la vida más agradable?
Reflexión
 ¿Hemos desarrollado nuestra capacidad para ver en nuestras
escuelas algo que los transforme en auténticos centros de
desarrollo humano o es que nuestra visión de futuro está
demasiado distraída por los ruidos del presente?
 ¿Qué tan agradables, fructíferas, divertidas, entretenidas,
estimulantes, motivadoras, podemos hacer nuestras
escuelas?
 ¿Cómo podemos convertir los muros de nuestras escuelas en
escenarios abiertos a la libertad para la imaginación, la
creatividad, la innovación, el descubrimiento, la
investigación, el ensayo, la experimentación...?
 ¿Cómo hacer posible nuestros ideales de una escuela abierta
al diálogo, a la crítica, a la participación responsable, al
trabajo en equipo, a la solidaridad, al amor, a la paz, a la
vida...?
Es importante:

 Elaborar propuestas orientadas a convertir


nuestras escuelas en centros de desarrollo
integral, centros de vida, centros de investigación,
centros de aprendizaje significativo.
 Considerar que un factor decisivo para el éxito de
cualquier proyecto de innovación educativa es el
apoyo del director o directora del centro y de la
comunidad educativa. Sin este soporte, los
proyectos difícilmente podrán prosperar. De allí la
necesidad de su participación comprometida.