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TEMA: DIFERENTES FORMAS DE

EVALUAR EN LA EDUCACION BASICA


PRESENTAN:
RICARDO DIEGO FAUSTINO
VICTOR MANUEL DELGADO FLORES
¿Qué es evaluar?
• Proceso que permite obtener evidencias,
elaborar juicios y brindar retroalimentación
sobre los logros de aprendizaje de los alumnos
a lo largo de su formación; por tanto, es parte
constitutiva de la enseñanza aprendizaje.
• Los referentes para la

¿Qué se evaluación
aprendizajes
son los
esperados
establecidos en los campos
evalúa? formativos, que
constituyen la expresión
concreta de las
competencias.

¿Para • Para retroalimentar a partir


de la evidencias
recolectadas y así mejorar
que se el desempeño y ampliar las
posibilidades de
evalúa? aprendizaje y el docente
brinda propuestas de
mejora
¿Cuando de evalúa?
• Es un proceso cíclico; inicio, implica el diseño; proceso, que
genera evaluaciones formativas y el final donde se aplican
evaluaciones sanativas

¿Cómo se evalúa?
• Usando distintas técnicas e instrumentos además de aplicar
criterios explícitos, pueden ser: informales: observación,
registros anecdóticos, diario de clase y preguntas orales.
semiformes : producción de textos, ejercicios en clase, tareas,
trabajos y portafolios. Formales: exámenes, mapas
conceptuales, evaluación de desempeño, rubricas , listas de
verificación y escalas.

Resultados de la evaluación
• Deben analizarse para identificar las áreas de mejora y
tomar decisiones que permitan avanzar hacia las
metas que se esperan en beneficio de los alumnos
Diagnostica
• Se realiza de manera previa al desarrollo de
un proceso educativo, con la intención de
explorar los conocimientos que ya poseen.
• -Su objetivo es establecer una línea base de
aprendizajes comunes para diseñar las
estrategias de intervención docente.
TIPOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA
• Se realiza para valorar el avance de los
aprendizajes y mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
• Su función es mejorar una intervención en un
momento determinado y valorar si la
planificación se esta realizando de acuerdo
con lo planeado.
EVALUACIÓN SUMATIVA
• Promueve que se obtenga un juicio global del
grado de avance en el logro de los
aprendizajes esperados de cada alumno al
concluir un secuencia didáctica o una
situación didáctica.