LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA

EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL

DIMENSIÓN AXIOLOGICA DIMENSIÓN COGNITIVA

EXCELENTE: 90-100% SUPERIOR: 90-100%
BUENO: 80-89% ALTO: 80-89%
ACEPTABLE: 70-79% BASICO: 70-79%
INADECUADO: 1-69% BAJO: 1-69%
 VALORACIÓN DE LA DIMENSIÓN COGNITIVA

En cada área se establece un logro de desempeño promocional que será

valorado en los cuatro periodos, a través de un número de indicadores de
desempeño establecidos según los siguientes criterios:

Las áreas con intensidad horaria de 1 horas semanal – Un indicador

Las áreas con intensidad horaria de 2 horas semanales - Dos indicadores
Las áreas con intensidad horaria de 3 a 5 horas semanales – Tres indicadores
Las áreas con intensidad horaria de 6 o más horas semanales – Cuatro
indicadores

Estos indicadores serán evaluados teniendo en cuenta los siguientes criterios:

 INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 3

I1 I2 EV.IND1 EV.BIM I1 I2 EV.IND2 EV.BIM I1 I2 EV.IND3 EV.BIM

25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25%

• Se realiza una evaluación bimestral al final del periodo que se parametriza

en cada uno de los indicadores
• En cada indicador se realiza una evaluación del mismo
• Los docentes pueden parametrizar otras instancias teniendo en cuenta la
epistemología del área. (quices, guías, talleres, laboratorios, etc.)
 Art. 9. LAS ACCIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
DE LAS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
Las tareas asignadas a los estudiantes tendrán como fin pedagógico la aplicación de
los conocimientos adquiridos o la preparación para recibir un nuevo conocimiento;
deben tener las siguientes características:
 El enunciado debe ser claro y preciso, es decir, expresado en un lenguaje
fácilmente entendible por los estudiantes.
 Debe ser evaluada y revisada en conjunto con los estudiantes para retroalimentar
las soluciones encontradas.
 Debe ser estructurada de tal manera que pueda ser realizada por los estudiantes
sin que requiera una dedicación exagerada del padre de familia o de un docente
externo.
Las evaluaciones realizadas a los estudiantes deben ser retroalimentadas con ellos,
utilizando el error como una estrategia pedagógica que les posibilite analizar las
dificultades presentadas y mejorar sus desempeños. Estas retroalimentaciones deben
quedar registradas en sus cuadernos.
Art. 13 PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LAS ESTUDIANTES Y PADRES DE
FAMILIA.

El año lectivo está conformado por cuatro periodo académicos organizados y

distribuidos con un número equitativo de días de clases y con las siguientes
valoraciones:

PERIODO 1 25 PERIODO 2 25 PERIODO 3 25 PERIODO 4 25

Se recuperan todos los periodos
Se recupera por indicador y la máxima nota obtenida en la recuperación es 70
En las recuperaciones del primer y tercer periodo, se les entrega un taller que tendrá un
valor del 20% y se realiza una evaluación en fecha establecida institucionalmente que tiene
un valor del 80%
La nota obtenida en la recuperación remplaza la nota obtenida en el periodo en ese indicador
Los estudiantes que después de presentar actividades de nivelación en el periodo, continúan
en desempeño bajo en alguno de los indicadores, quedarán aplazados para recuperar en la
recuperación final (todos los periodos) en el mes de noviembre
 En el segundo y cuarto periodo se realizará curso de nivelación en fecha establecida
institucionalmente, en este curso se ´darán explicaciones a los estudiantes, se realizarán
talleres y finalmente una evaluación.
 Los estudiantes que después de realizar la recuperación de los 4 periodos y habiendo
aplicado el criterio de promoción de área (70% de indicadores ganados), pierdan una o dos
áreas tienen derecho a presentar PRUEBA UNICA el resultado obtenido en la nivelación
remplaza la nota final del área.
El estudiante que no asista a las nivelaciones y que no presente una excusa médica
justificada en el plazo establecido por el colegio, pierde el derecho a la nivelación y quedará
con la misma nota obtenida en el periodo.
 Aprueba el área el estudiante que haya obtenido una valoración de 70 o más en el 70% de
los indicadores propuestos por el área durante el año lectivo.

Ejemplo: 2 indicadores por periodo 8 indicadores al año

El 70% de 8 indicadores equivale a 6 indicadores aprobados