Relación pensamiento

lenguaje
 Recordando: Los procesos de adquisición del
lenguaje
Ambientalistas: Ferdinand de Saussure, Skinner
El niño escucha, recoge, imita, organiza, repite, forma analogías y logra hablar, gracias al influjo del medio
social.

Nativistas: Chomsky, Humboldt

Argumenta a favor de la idea de que ciertos principios intrínsecos de la mente proporcionan estructuras fijas
como condición previa de la experiencia lingüística. Parte de los procesos mentales del sujeto, los cuales se
privilegian, y se llega a un desarrollo del lenguaje en el cual se involucra el influjo del medio Social.

Cognitivistas:
Piaget otorga especial primacía al desarrollo de lo cognitivo, subordinando el lenguaje al pensamiento.
Vigotsky considera que la ontogenia, tanto de lenguaje como de pensamiento procede, de raíces genéticas
diferentes. Las dos constituyen líneas de evolución separadas hasta que "se encuentran, y entonces el
pensamiento se torna verbal y el lenguaje racional".
 Teorías sobre la relación que tiene el
pensamiento y el lenguaje:

* Las que afirman que ambos son dependientes y

unidireccionales, es decir que uno forma parte del
otro y depende de su curso de desarrollo: Piaget es
un exponente que plantea el pensamiento como
predecesor del lenguaje, de tal forma que este
último se va convirtiendo en el reflejo del
pensamiento.

* Las que manifiestan que son interdependientes,

cada uno marca un curso de desarrollo, pero en un
momento se unen para cumplir una función
autorreguladora, esta interdependencia surge de las
situaciones de interacción social: Vigotsky es uno de
los exponentes de esta teoría.
Los lectores generan significados de formas diferentes. Localizan y obtienen
ideas específicas, realizan inferencias, interpretan e integran información e
ideas y analizan o evalúan características de los textos.
Para ello ponen en funcionamiento sus habilidades cognitivas.
PENSAMIENTO
Toma formas lingüísticas evidenciadas en
lo oral o en lo escrito
Entre más especializado se vuelve se
construyen esquemas más elaborados
que son fáciles de comunicarse.
Hay un proceso de conjunción entre lo que se dice y lo que se sabe .
LENGUAJE
Toma diferentes niveles como crítico,
explícito o implícito
Se hace necesario extraer suficiente
información del medio para instaurar
conocimiento del mundo y que se
puedan generar construcciones
lingüísticas bastante elaboradas en la
comunicación con otro.
 Lenguaje escrito

La unión de los procesos cognitivos hace posible el logro de procesos

complejos en el uso del lenguaje escrito. Permite el uso de diferentes
niveles de pensamiento

Posibilita la Ejercita procesos de Ejercita habilidades

Exige la realización Aumenta el
habilidad de generar Aumenta el memoria, lingüísticas para
de representaciones conocimiento del
representaciones vocabulario percepción, identificar forma,
mentales mundo
mentales atención. contenido, contexto.

La inferencia es un proceso que permite ver claramente cómo se da la relación entre el pensamiento y
el lenguaje, principalmente cuando se realiza a través de un acto lector.
Esto quiere decir que la lectura no es una técnica de
desciframiento, ni el pensamiento una serie de
habilidades que van en una línea aislada del
desarrollo; sino que desde el inicio de la vida se
está en medio de una gran cantidad de información
que exige desplegar destrezas que permitan ir
leyendo e interpretando el mundo, a partir de la
percepción, de la necesidad, de la motivación que
se ejerza sobre ella.