a a OS Desde 1960 la educacién aproveché el desarrollo de los medios de comunicacién para desarrollar herramientas que pudieran interactuar para lograr una instrucci6n efectiva. Este esfuerzo fue mas alla de considerar la tecnologia como un sistema para transmitir comunicacion, su nueva vision serfan considerarla como un enfoque sistematico para satisfacer las necesidades educativas. Este proceso requiere que se identifiquen los objetivos educativos y los recursos especificos que se puedan utilizar en la estrategia.OS 2 El proceso evolutivo de la aplicacién de la tecnologia en la educacién pasé de verse como un sistema rigido a uno vocacional y mas tarde a uno integral 0 sea capaz de desarrollar las mas altas capacidades intelectuales de los educandos.OS © A fines del siglo 20 se crea la computadora y rapidamente los educadores se percatan del potencial de este instrumento como herramienta instruccional. cx Esto incluye el programado necesario para diversas actividades: programado de productividad, enciclopedias electrénicas, tutoriales, simulaciones, imagenes, manejo de informacion, internet, administracién educativa, comunicacién, desarrollo de materiales educativos, conservacisn de documentos, educacién a distancia etc.OS © Recientemente ha surgido una nueva tecnologia conocida como WEB 2.0. © Esta tecnologia permite la publicacion de contenido, fotos, visuales, construccién de materiales y actividades de avaldo en las llamadas redes sociales. ca Los educadores han aprovechado esta facilidad para integrarse a las tendencias estudiantiles . ca Hemos convertido esta tecnologia en una herramienta poderosa para desarrollar una Comunicacion mas estrecha con la comunidad escolar y poner a la disposicién de los educandos contenido, actividades e informacion que complementan la estrategia educativa general.Desarrollo OS © Alternativas al libro y las conferencias: peliculas, tv 8 Diseno instruccional; educacion programada ca Entrenamiento vocacional: (1980) carreras relacionadas y experiencias tecnologicas aplicadas a las materias ca Sistemas de computadoras: (1980) sistemas de computadoras para respaldar y desarrollar instruccion s La microcomputadora se desarrollé en los 80 s Internet de alta velocidad a finales de los 90 @s E-mail, multimedios web en el 2000 os Web 2.0 en el 2009fo a Ataques O74 Costosa Carencia de evidencias, investigaciones Poco uso de parte de los maestros No child Left Behind exige mas investigaciénVentajas sefialadas tabla 1.3 OS Motivacién os os os os os Manera de ganar la atencién Trabajar las altas destrezas con tecnologia es mas productivo y exacto. Presentar la relevancia de lo que se ve en el sal6n con utiladad en el mundo virtual. Estudiantes que usan la tecnologia demuestran mas compromiso con los estudios. Se esfuerzan més al producir documentos que otros verin en linea. © Los estudiantes ven que lo que estudian y aplican tiene aplicacién real.Posibilidades nunca vistas anteriormente OS © Mejorar los métodos instruccionales © Interaccién y respuestas inmediatas © Simplificar conceptos dificiles utilizando programado interactivo apropiado © Estudiar sistemas més efectivamente con programado donde se controlan las variables es Fuentes de informacién variadas (investigacion, datos informacion) © Aprendizaje al ritmo del estudiante (tutoriales, e- mail, educacion a distancia) © Acceso a oportunidades educativas para impedidos ©& Aprendizaje cooperative utilizando proyectos de hipermedios, blogs, paginas webventajas res cz Aumento de productividad © Ahorro de tiempo al hacer tareas © Evaluacion y seguimiento al trabajo escolar @% Acceso répido a los recursos de informacién s Ahorrar en la preparacion de materiales educativos ce Destrezas de la era tecnolégica © Literacia de computadoras © Literacia de informacién © Literacia visualImplicaciones de la tecnologia a discusion & Financiamiento 3 Rendimiento (accountability) ca Brecha digital 2 Equidad racial y de género 3 Rol de la educaci6n a distancia 3 Privacidad y seguridad & Calidad de la instrucci6n 3 Enfoques en los estandares cx Constructivismo vs conductismo ca Educacién Especial ca Problemas legales (pag 20)Problemas legales oS cx Violacion de seguridad: malware ca Plagio @ Privacidad ce Derechos de autor c pirateoNuevas tecnologias COs ca Conectividad inalambrica ca Union de tecnologias c Comunicaciones de alta velocidad‘Centcones ane puncen tavrcer ence acted es as. ‘COMPRERSION ‘escar @ Us meres con wa osc arora Tao See be sey spies 7 guepunde domes as as ingens eden alice pecs, 1s mnigows meh a esabIiad ao als coupes wa (Spotl deopment dl sould conquers (cen, ereerena uate respects) erafrmcorl, Tartijee pein cress ppg eg Boma iin i mgeatt many pe oapar TS Lae Symon Ls nite ten ttre vixen gn gules cone feveugeexeae Ho pte: i adqunei oe ances IS ices de preeminence aa por be nikines wees ls Inigo ms Bods prle qn cern wr oncurna sears 3 Dias weaniae dln ingens: pads spare a No wierlecindinas proc ining Ginimacactn po [gu tern ener meres irs ce odie Te eagews Ste egos aca: oul cages oe (pe decceten nleoane spe eane gates den wrene cara priori copie deb ondove: ge peomacinviusl coe Les powere pander contre nel nomnt ston conoceneno¥ saul das po: cos ales [a paca deb was emul y Wea mye i ers dl conocnsos pov rasina,pr I gue Sab se feats haciendo wo Se ens ces © eons ls rcland ipa nilnnln ove ec ngae en aiernacin var ¥ sa sme) ue ails at (pe snare yen peers sen os gueopraone Hawt @ pone a a Rima Ste se pane a posace carpe sternal sus peeves ola saat Sinko ome Aessicoser is ious apdiors ln ge nab yin on pons spas ees cence een de “Tambln b son gps ens qe vara, stds vides Tagumesny arene commnstaven alana TO Sisson j diene scenes onl pos [Asma wail mis ober: cide la raraion ¥ ao ‘Sureto ota aaa poem wee eonencoul as geMensaje MensajeModelo Aristotélico\ ELEMENTAs BxSic0s DE LA CRIPTOGRAFIA EMison EL MENSAJE CIFRADO NO RECEPTOR, PUEDE SER. ENTENDIDO POR oan CUALQUIER INTERCEPTOR NO ADTORIZADO {note woneo] ia eo DECIFRADO 3, CLERADG de MENSAJE CIFRAD O Q [ASBRWIEISA | Y pModelo de Claude Sate lele ahaa a ee a ee ea