TALLER DE NARRATIVA

INTRODUCCION A LA
LITERATURA
 Introducción a la Literatura

¿Cuál es el origen de la palabra literatura?

■
Esta palabra proviene del latín litteratura, que es un derivado de la palabra littera y que significa letra del alfabeto. En su
origen, pues, la palabra literatura hace referencia a la palabra escrita.

■ la literatura es un arte, y por tanto, se relaciona con otras artes, y tiene una finalidad estética. está ligada a la cultura, como
manifestación de belleza a través de la palabra escrita., pero esta definición deja fuera la literatura de transmisión oral, que
es la primera manifestación literaria mejor hablar conocida, siguiendo Aristóteles: “el arte de la palabra”.

■ “La literatura es la disciplina centrada en el uso estético o expresivo de la palabra escrita. Este
término también hace referencia al conjunto de producciones literarias de una nación, una época o
incluso un género, y al conjunto de obras que tratan sobre una ciencia o arte.”
 ¿sólo un texto escrito puede ser literario?
■
No!., ese es el origen de la palabra literatura, pero siempre ha existido una literatura de transmisión oral.
En tiempos antiguos, cuando muy pocas personas sabían escribir y leer, la literatura oral tenía gran
difusión entre las gentes. Hoy día existen igualmente medios que difunden la literatura a través de la
palabra hablada, así se hace con frecuencia a través de la radio, cine, y la televisión.
¿Cómo podemos diferenciar un texto literario de otro que no lo es?
■
Esta pregunta ha dado lugar a fuertes debates entre los críticos literarios de todas las épocas, sin que hasta
la fecha se haya llegado a un acuerdo. En casos extremos todos estamos de acuerdo: reconocemos como
obra literaria El Quijote de Miguel de Cervantes, y decimos que el “contrato de venta” de una casa no es
un texto literario. El problema surge cuando la diferencia no es tan marcada y cuando empezamos a dar
reglas para separar lo que es literatura de lo que no es literatura. Los críticos estarían de acuerdo en
considerar obras literarias a todos los texto

LITERATURA
Arte que emplea como medio de expresión una lengua.
Conjunto de las producciones literarias de una nación, de una época o de un género
Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia
Conjunto de conocimientos sobre literatura
Tratado en que se exponen estos conocimientos
SOCIEDAD,COMUNICACIÓN
Y LENGUAJE

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 Que es ?

■ Sociedad es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura
en común, un cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y
estilo de vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad.

■ “hacer a otro partícipe de lo que uno tiene”. La comunicación es la acción de comunicar

o comunicarse, se entiende como el proceso por el que se trasmite y recibe una
información.

■ Lenguaje sistema a través del cual el hombre o los animales comunican sus ideas y
sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u otros signos convencionales,
pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar.
■ Todos los seres vivientes se comunican con sus semejantes y con los seres diferentes
para poder sobrevivir en su entorno específico, y también en entornos naturales
diferentes del propio. Esta comunicación puede realizarse de innumerables formas de
lenguaje , aunque todas necesitan tener un mínimo de estructura para alcanzar su
finalidad: la de trasmitir mensajes comprensibles entre seres distintos.

■ La comunicación entre seres, base esencial para su supervivencia, se realiza a través

de un sinnúmero de medios, siendo el cuerpo el instrumento fundamental para
realizarla. Así, las expresiones de la cara, de los gestos o de las manos, significan
siempre “algo” para la comunidad de pertenencia del individuo, tanto de manera
explícita o de manera implícita
FUNCIONES DE LA
LITERATURA
 FUNCIONES DE LA LITERATURA

■ Función estética:
■ Función social:
■ Función educativa:
■ Función evasiva:
■ Función cognoscitiva
ORALIDAD Y
ESCRITURA

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 Oralidad y Escritura

■ Oralidad: la oralidad es aquella manifestación fonética que se presenta de forma alejada a la escritura (según Walter
Ong ) se manifiesta en pueblos que no poseen grafía, y como tal, han desarrollado sistemas complejos de comunicación, que
les ha permitido, incluso, crear una conciencia histórica.

■ Escritura: un sistema que, mediante ciertos signos gráficos, permite la materialización de una lengua. La escritura, de este
modo, posibilita desarrollar un tipo de comunicación cuyos antecedentes más remotos tienen más de 6.000 años.

■ La relación entre oralidad y escritura ha sido abordada desde la antigüedad. Platón (a. de C.), en el Fedro y en su
Carta VII, expresa severas objeciones sobre la escritura, pues la consideraba una manera inhumana y mecánica
de procesar el conocimiento, insensible a las dudas y destructora de la memoria. Lo paradójico de este
argumento de Platón es que el filósofo manifestaba por escrito sus reservas sobre la escritura . Incluso, algunos
estudios lingüísticos aún comparten la visión de Aristóteles, quien también consideraba la escritura como un
“código de segundo orden” o, para expresarlo en términos más comunes, como una “transcripción gráfica de la
lengua oral
Oralidad
■ Es la primera manifestación del lenguaje verbal humano.
■ . La adquieren y la desarrollan todos los hablantes por el sólo hecho de convivir con una
determinada comunidad lingüística.
■ Se manifiesta por medio de sonidos articulados producidos por el aparato fonador.
■ Utiliza como canal o vía de transmisión el aire.
■ El mensaje se codifica, por lo tanto, haciendo uso de las cualidades físicas del sonido: timbre,
tono, intensidad y cantidad.
■ Es de mayor uso, práctica y frecuencia que la escritura
■ . Es fugaz y, por consiguiente, posee poca duración en el tiempo. 1.8 Tiene un número limitado
de receptores.
■ Permite una modificación inmediata del mensaje y está sujeta a interrupciones.
■ Debido generalmente a la presencia del interlocutor, permite una interacción continua y un
proceso permanente de feed back (señal retorno o realimentación): un simple gesto del
interlocutor, por ejemplo, le puede indicar al hablante que debe replantear lo que está diciendo.
 Escritura
■ . Se adquiere a partir de una instrucción especial. Para aprender a escribir, es necesario someterse a un largo proceso
de formación, de entrenamiento y de práctica. Ese largo proceso exige dedicación y constancia. En contraste con la
oralidad, la escritura es completamente artificial, no hay manera de escribir “naturalmente”* . Esto se debe a que la
escritura está regida por unas reglas que han sido ideadas conscientemente y que son, por tanto, definibles.
■ Se manifiesta por medio de signos gráficos: grafemas y signos de puntuación.
■ Normalmente utiliza el papel como canal o medio.
■ . Por consiguiente, el mensaje se codifica mediante esos signos gráficos, esos grafemas y signos de puntuación que se
plasman en el papel.
■ Es de menor uso, práctica y frecuencia que la oralidad.
■ Es duradera o estable porque se conserva a través del tiempo y del espacio. Ha permitido fijar y conservar la
información. Sin embargo, la escritura no sólo sirve para registrar información y transmitirla a otros, sino que también
encierra un enorme potencial epistémico, pues nos permite aprender, adquirir conocimiento, evaluarlo y transformarlo.
■ Puede tener un número ilimitado de receptores.
■ Si el mensaje ya ha sido emitido, no permite una corrección inmediata.
■ La relación entre el emisor (o enunciador) y el receptor (o enunciatario) es indirecta y mediata.
■ Los elementos de los que se dispone para construir el mensaje son de carácter estrictamente lingüístico (grafemas) o
paralingüístico (signos de puntuación, espacios, sangrías, negrilla, subrayado, etc.). La información que se trasmite no
se puede complementar con el recurso de códigos extralingüísticos.
Fuentes Bibliográficas

■ https://universitas82.files.wordpress.com/2013/08/introduccic3b3n-a-la-
literatura.pdf
■ http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan040441.pdf
■ http://comoescribirbien.com/wp-content/uploads/2014/12/MANUAL-DE-TECNICAS-
NARRATIVAS.pdf
■ http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002167/216710s.pdf
■ http://www.terras.edu.ar/biblioteca/14/14HLA_Eagleton_Unidad_1.pdf
■ https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/03/03_0057.pdf
■ http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399
661377b684b60/511/1/contenido/capitulos/Unidad8OralidadyEscritura.PDF
 Función estética:

■ Se puede entender la Estética como una filosofía del arte, la ciencia que se encarga del
estudio de la belleza, de qué es bello, cuáles son las características de lo bello, la búsqueda
de la Verdad a través del arte, la percepción y la sensación en el ser humano.

■ En el ámbito relativo a las letras, la estética estudia los recursos utilizados y los objetivos
perseguidos por el artista.

■ La literatura transmite belleza a través de la palabra, haciendo surgir en el lector el goce

espiritual y la sensibilización estética.
 Función educativa:

■ Esta función se ve reflejada de forma más explícita en la literatura infantil, ya que en ésta se
visualizan polos opuestos en personajes que se reconocen ya sea por sus valores o
antivalores.
■ La literatura es vista como un elemento de refuerzo de los valores humanistas y
democráticos -favorecedores de la convivencia, de la tolerancia y del diálogo- que fomenten
la integración social y que les hagan sensibles a cuestiones sociales (el racismo, la
homosexualidad, la pobreza, la delincuencia, la anorexia, entre otras). La lectura en tal caso
tiene una importante función de moldeamiento de las conciencias y las actitudes de los niños
y adolescentes con arreglo a los valores que entendemos que son válidos en una sociedad
como la nuestra. Para ello, el mensaje de estos textos, normalmente narrativos, debe ser
claro y no dejar ningún resquicio a la ambigüedad,
■ Está al servicio de la enseñanza, entregando mensajes moralizantes que intentan regir las
costumbres o el comportamiento de los lectores.
 Función social:

■ La función social abarca no sólo época sino tiempo y clases sociales; es el resultado de las
condiciones sociales de una época determinada. Mediante esta función, el lector se
sensibiliza y toma conciencia de los problemas de la sociedad en distintos momentos de la
historia.

■ La literatura confiere al escritor una responsabilidad muy grande: la de reflejar el contexto

histórico y, a la vez, los ideales y principios del autor. Descubre las características de su
sensibilidad, compromiso e ideología. De esta manera, el autor se ve plenamente
comprometido con su sociedad, con sus valores y costumbres presentes en su producción.
Oliver Twist Charles Dickens
 Función evasiva:
■ Sus defensores estiman que la literatura sirve para quien lee evadir momentáneamente los
problemas de la vida cotidiana, es decir, poder dejar fugar el yo de las circunstancias de la
vida y el mundo.

■ El poder que posee la palabra no pasa desapercibido y tanto para aquel que crea como para
aquel que recibe lo creado y vuelve a re-crearlo en su imaginación, servirá como vía de
escape hacia otras realidades.

■ Así, la literatura permite al hombre evadirse de lo cotidiano y encontrar la justicia, la

aventura, el sentido de la vida, etc., en las palabras escritas. Este arte sirve al escritor para
gritar sus deseos, sus aflicciones, sus sueños, etc., mediante palabras que servirán al lector
como desahogo y distracción de los problemas que hay en sus vidas.
 Función cognoscitiva

■ La literatura es un ejercicio intelectual en el que se trasmiten emociones y sentimientos que hacen

sentir al lector. De algún modo, la literatura sirve también para educar al hombre en la expresión y la
vivencia del mundo de los sentimientos. Pero, en las obras literarias el autor no solo vierte sus
emociones, sino que también comparte con el lector sus conocimientos sobre distintos ámbitos del
pensamiento y, por consiguiente, este amplía su cultura y saber.

■ Los conocimientos que pueden extraerse de un texto literario son amplísimos y pueden abordar
múltiples campos como la política, la historia, la filosofía, la estética, la lingüística, la religión, etc.

■ La obra aporta conocimiento de la realidad que describe o interpreta: visiones de mundo,

costumbres de personas o épocas, etc.