¿ QUE SIGNIFICA LEER?

NIVELES DE
LECTURA
NIVEL LITERAL
Para evaluar si el estudiante ha comprendido
literalmente el texto que se ha leído se suele
usar las siguientes preguntas:¿Quién?
¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Hizo qué? ¿Con quién?
¿Con qué? ¿Cómo empieza? ¿Qué sucedió
después? ¿Cómo acaba?
NIVEL INFERENCIAL
La proposición “Juan era pobre, pero honrado”, tiene unas
intenciones y se pueden extraer diferentes inferencias que no
están presentes, pero que el lector en su proceso cognitivo
necesita saber para entenderlo y relacionarlo con su contexto
según los sentidos y significados que infiera del texto; por
ejemplo, a la anterior proposición se le puede dar el siguiente
sentido o extraer la siguiente inferencia: (a) “Los pobres
generalmente no son honrados”, esta información no la ha
dicho el emisor directamente, pero si se podría concluir de lo
expresado por el hablante o el escritor, es decir, esta
deducción es implícita y ha sido el lector quien la ha
construido de la información suministrada por el texto u otro
medio de comunicación escrita u oral. También se puede
inferir: (b) “la pobreza es consecuencia de la honradez”; (c) “la
pobreza está asociada con la deshonestidad”; (d) “riqueza y
honradez están emparentadas”; (e) “pobreza y honradez
tienden a excluirse”; (f) “la pobreza obedece a un
comportamiento virtuoso”.
El uso del lenguaje está regulado de tal manera que
hace que los hablantes no solo decodifiquen
oraciones, sino que infieran, es decir, deduzcan las
intenciones (acto ilocutorio) de los enunciados en
que aparecen las oraciones. Supongamos que
alguien pregunta la hora y yo contesto: "todavía no
llega Roberto".
En principio, Roberto no viene al caso, sin embargo
mi interlocutor va a hacer una inferencia de este
tipo: "él sabe que yo sé que Roberto llega a las 12,
por lo tanto lo que me quiere decir es que todavía
no son las doce".
NIVEL ANALOGICO
NIVEL CRITICO VALORATIVO