TALLER DE ASISTENCIA TECNICA 1. Equipos participantes
Dirección de Educación Básica Regular
Dirección General de Educación intercultural Bilingüe y rural 2. Estructura de la pista
Enfoque y organización curricular en la ruta de aprendizaje
Análisis de la estructura de los fascículos
Creencias de los docentes
Lógica de las competencias, estándares y capacidades, cartel de
indicadores
Uso del cartel de indicadores, escenarios de aprendizaje y fichas de
trabajo 3. Enfoque y organización curricular en la ruta de aprendizaje Tareas Ideas fuerza Productos
• Elaborar objetivos de esta • Génesis de la evolución del • Ficha de evaluación con 3
parte enfoque problémico. preguntas relacionada a la • Elaborar pista considerar • La mirada en el marco de la competencia, capacidad, insumo elaborado 01 resolución de problemas. estándares, indicadores. febrero. • Características del enfoque • Lluvia de ideas: ¿Cuál ha • Elaborar PPT con las ideas problemico y la relación con sido la experiencia de los fuerzas. la competencia. docentes en el uso del DCN con respecto al cartel de • Justificación de las competencia, capacidades, Actitudes en la enseñanza conocimientos y actitudes de la matemática • Justificación de la interculturalidad, mostrar con ejemplos. • Importancia del enfoque en las rutas • Por que hablamos de 4 dominios.
Responsable: EBR – DIGEBIR
4. Análisis de la estructura de los fascículos
Tareas Ideas fuerza Productos
• Elaborar objetivos de esta • Explicitar las intenciones de • Organizador visual de la
parte cada capitulo de la ruta de estructura de los fascículos • Elaborar pista considerar aprendizaje. (va depender de los insumo elaborado 01 • Resaltar los énfasis o tiempos) febrero. aspectos importantes que • Elaborar PPT con las ideas tienen cada fascículo. fuerzas.
Responsable: EBR 4. Creencias
Tareas Ideas fuerza Productos
• Elaborar objetivos de esta • Explicar la importancia de • Metaplán con reflexiones
parte. las creencias como de los docentes. • Elaborar pista considerar actividad de reflexión. insumo elaborado 01 • Dar sustento con evidencias febrero. que reportan las pruebas • Elaborar PPT con las ideas nacionales e fuerzas. internacionales, y otros documentos. • En la pista se explicite los énfasis que va a realizar el facilitador con respecto a su uso y cómo se operativiza en el fascículo. • Presentar evidencias de lo que hacen los docentes.
Responsable: EBR 5. Lógica de las competencias, estándares y capacidades, cartel de indicadores
Tareas Ideas fuerza Productos
• Elaborar objetivos de esta • Explicitar la Naturaleza • Técnica del Metaplán
parte competencia- dinámica es (tarjetas, papelotes por • Elaborar pista considerar un proceso dinámico cada capacidad, establecer insumo elaborado 01 continuo semejanzas y diferencias, febrero. • Organizador: intención conclusiones) • Elaborar PPT con las ideas hacer explicito el uso • Esta técnica permitirá ver fuerzas. funcional ejemplos y contraejemplos • Dominio. Espacio de acción de lo que debe y no debe limitado, espacio pasar en el desarrollo de las restringido donde se capacidades. desarrolla actividades y • Arribar a conclusiones. tareas matemáticas • Recoger evidencias de lo especificas. desarrollado.
Responsable: EBR 5. Uso del cartel de indicadores, escenarios de aprendizaje y fichas de trabajo
Tareas Ideas fuerza Productos
• Elaborar objetivos de esta • Mostrar la progresión de los • Desarrollar y elaborar
parte indicadores en los grados. actividades y tareas según • Elaborar pista considerar Análisis de la gradualidad los indicadores (aplicación insumo elaborado 01 de los indicadores en forma de la técnica del Museo) febrero. horizontal y luego la lectura • Relacionar otras situaciones • Elaborar PPT con las ideas del indicador en forma donde se relacione con fuerzas. vertical. otras áreas y presentar • Dentro de un grado, propuestas articular 6 indicadores par a complementarias. efectos de programación, • Elaborar un esquema de la considerando un escenario estructura del taller, del de aprendizaje. laboratorio, con ejemplos.
