5

Aprendizaje por
imitación.
Ofrecimiento de modelos de
buen comportamiento para
aprenderlos por observación.
Uhl, 1997, 185ss
 Teoría
psico-social
 Teoría que lo fundamenta
• La personalidad se debe a:
– Herencia (naturaleza).
– Experiencias (sociedad).
– Voluntad de ser (obra de sí mismo).
(Pestalozzi, 1938)

• En los años 60 se primaba el ambiente.

• Hoy, lo innato es una parte pequeña
(Kohn, 1990)

• El hombre es pobre en instintos, aprende.

Términos: aprendizaje por…

• Observación
• Imitación
• Identificación
Presentan
• Modelados confusiones
• Social
 FASES - I
Psicología del aprendizaje social (Bandura, 1977)
1ª Atención del sujeto a un ejemplo o
modelo (persona, personaje, filme…).
Estos pueden ser:
- inhabituales
- patentizan conductas concretas
- si hay vinculación, se refuerza emotivamente.
2ª Memorización (incluso con abstracción,
generalización y síntesis, Hopf, 1978)
 FASES - II
Psicología del aprendizaje social
(Bandura, 1977)

3ª Repetición de lo observado
(imitación de todo o partes).
4ª Gratificación por lo repetido.
5ª Se van habituando a ello.
Concomitancias entre teorías
social y evolutiva

• El niño desde pequeño imita

comportamientos
moralmente buenos y malos
(premoral).
• Vinculación a los padres y
personas prójimas.
 TIPO DE EDUCACIÓN
• Es informal.
• Los educadores tienen pocas
posibilidades o son limitadas.
• No es posible intervenir directamente en
tales procesos de aprendizaje.
• Pedagógicamente: se tratará de encauzar
de manera indirecta hacia efectos
deseados.
Procedimientos
 Indirectos
• Evitarles o eliminar los malos modelos:
“no perjudicar a ningún educando” (Brezinka,
1992). Rousseau en El Emilio suprime malos ejemplos.

• Mostrar u ofrecer buenos ejemplos (Gauld,

1993; Sailer, 1962).

• Fábulas (La Fontaine, 1991) Biografías (Plutarco)

• Deontología docente (Ryan, 1987; Thomas, 1987).
• Animar a que los imiten (Klausmeier y Ripple, 1975).
¿Tales medios
son realmente
eficaces?