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BATERÍA DE SOCIALIZACIÓN
(Para profesores y padres)
Ficha técnica
• Objetivo: Evaluar la capacidad de
socialización de los niños y adolescentes
en ambientes escolares.
• Edad de aplicación: Niños y adolescentes
de 6 a 15 años.
• Aplicación: Individual o colectiva.
• Tiempo de aplicación: No es
cronometrado, sin embargo suele
aplicarse en 20 min.
• Autores: F. Silva Moreno y Mª C. Martorell
Pallás
¿Qué es el BAS?
• Es un conjunto de escalas de estimación para
evaluar la socialización de niños y
adolescentes en ambientes escolares y
extraescolares.
• Puede ser complementado por profesores
(BAS-1) o padres (BAS-2) y llena un vacío
importante en la evaluación psicológica infantil
y juvenil.
• Su utilización resulta de bastante provecho
para los involucrados en el proceso del alumno
desde la perspectiva clínica y educativa.
Áreas que valora
FACILITADORAS PERTURBADORAS
Liderazgo Agresividad-
terquedad
Jovialidad
Apatía-retraimiento
Sensibilidad social
Ansiedad timidez
Respeto-
autocontrol
Detecta liderazgo en
una
connotación positiva-
adaptativa. Una
puntuación alta significa
popularidad, iniciativa,
confianza en sí mismo y
espíritu de servicio.
JOVIALIDAD
Mide extraversión en su
versión concreta de
sociabilidad y buen ánimo.
Las relaciones sociales se
toman por el lado alegre
de la vida para lograr una
buen integración.
SENSIBILIDAD SOCIAL
Evalúa el grado de
consideración y
preocupación de la
persona hacia los
demás, en particular
hacia aquellos que
tienen problemas o que
son rechazados y
postergados.
RESPETO-
AUTOCONTROL
Aprecia el acatamiento de
reglas y normas sociales
que facilitan la
convivencia en el mutuo
respeto. El sentido de
responsabilidad y
autocrítica y en general la
asunción de un rol
maduro en las relaciones
interpersonales.
AGRESIVIDAD-TERQUEDAD
Aprecia el retraimiento
social, la introversión
y, en casos
extremos, un claro
aislamiento; así
como la torpeza, la
falta de energía e
iniciativa (apatía).
ANSIEDAD-TIMIDEZ
• Hoja de respuestas
• Plantillas de
corrección
Aplicación
• Las instrucciones para aplicación se
encuentran impresas en los cuadernillos.
• Es importante:
– Tener en cuenta la conducta
observable.
– Considerar la conducta más actual
(cuando se hayan presentado cambios
conductuales).
• No es necesaria la presencia del
psicólogo durante la aplicación.
Ejemplos de Reactivos
EJEMPLOS DE REACTIVOS
Corrección y Puntuación
• Las puntuaciones directas de las
ocho escalas se pueden obtener
con la ayuda de las cuatro
plantillas de corrección:
– Escalas Li y At
– Escalas Jv y Ar
– Escalas Ss y Cs
– Escalas Ra y An
Pasos específicos
1. Colocar la plantilla correspondiente
sobre la hoja de respuestas, cuidando
que los recuadros coincidan.
2. Sumar los puntos obtenidos por las
respuestas del sujeto que aparezcan
sobre los recuadros de la plantilla.
3. Una vez obtenidas las sumas, el
resultado se anotará en las casillas
correspondientes ubicadas al margen
derecho de la hoja de respuesta.
4.Obtener la puntuación de Cs,
llevando a cabo la fórmula que se
encuentra en la parte inferior de la
hoja de respuestas.