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Interacciones en el aula de

Educación de Párvulos: ¿qué y para


qué?
Diplomado de interacciones para el
desarrollo cognitivo y socioemocional
CDC

12 de agosto, 2017
Meta y criterios de logro de esta
sesión
• Comprender el concepto de interacciones en
salas de Educación de Párvulos y su
importancia.

– Puedo expresar lo que es una interacción en la


sala de clases.
– Identifico algunas interacciones de distinto tipo.
– Explico su importancia para los estudiantes.
INTERACCIONES: INTRODUCCIÓN
GENERAL
¿Qué hace una educadora para favorecer el
aprendizaje de los niños dentro de la sala?
• Propongan individualmente
un esquema que responda a
esta pregunta.

• Comparen con una


compañera su esquema y
generen una propuesta
grupal que no solo implique
una lista de acciones, sino
que categorías que agrupen
las acciones.
15
minutos
Ejemplo
?

Educadora Accesible

Se preocupa de sus Cálida


estudiantes

Amistosa
ELEMENTOS QUE SUCEDEN EN LA SALA
QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
ESTRUCTURA PROCESOS
¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?
¿Dónde? Implementación
Currículum
Relaciones
Estándares
Materiales Interacciones
Formación y capacitación
académicas y
de profesores socioemocionales

Desarrollo académico y
social de los niños
¿Qué son las INTERACCIONES?
• Anoten en un post-it una definición para
“interacción”

– Interacción: es un/a ….. cuya estructura, función,


importancia es…

• Anoten la importancia de estas para los


aprendizajes.
5
• Compartamos sus respuestas. minutos
INTERACCIONES: DOS PARADIGMAS
Interacciones y su importancia
• Se ha argumentado largamente respecto de la importancia de
incorporar discusiones, interacciones a la práctica de aula.

• Dos paradigmas para entender el discurso en la sala:


– Uno proveniente del conductismo:
• Clases más “tradicionales”: transmisión del conocimiento y habilidades
desde el profesor al estudiante.
• IRE
– El otro, del socio-constructivismo:
• Acercamiento indagativo, uso del conocimiento previo para co-construir lo
que se aprende, socialmente. Consideración de la diversidad en la sala de
clases.
Zona de pánico

Zona de aprendizaje Mediación

Lo que Zona de
Interacciones
pueden confort
lograr con
ayuda los
niños Discurso en la
sala

Fuente: Colvin, 2009


Una buena enseñanza siempre
está a la
vanguardia
de la competencia
de un niño.

Jerome Bruner
Modelo de constructivismo social
• Relaciones entre profesor, ambiente y
estudiantes.

• Aprendizaje basado en la construcción de


interpretaciones personales basadas en la
experiencia y la interacción.

• La Enseñanza apoya la construcción del


conocimiento a través del modelaje y el
andamiaje dentro de la Zona de Desarrollo
Próximo.
Actividad
• Discuta con su pareja ejemplos de
interacciones que correspondan a uno u otro
paradigma.

• ¿Qué tipo de interacciones son las que priman


en su sala de clases (o en las que ud.
observa)?
10
minutos
• Los modos en que los profesores interactúan con
los niños están muy enraizados. Vienen de sus
experiencias con adultos y niños (con sus padres,
sus creencias acerca de los niños y adultos, sus
experiencias de ellos mismos como padres).

• Cuando queremos cambiar nuestra interacción


con los niños, estamos cambiando
comportamientos que hemos hecho durante toda
la vida.
Todos tenemos una historia…
Formación inicial, familia, maternidad,
experiencia profesional, experiencia
escolar…
Familia, amigos, juegos…

Ministerio
Currículum Y ella debe mediar entre
Programas el “currículum” y los niños
Roles
Interacciones

¿Qué relaciones se dan


entre estos “aspectos”?
¿CAMBIAR LA MANERA DE
INTERACTUAR EN EL AULA?
El cambio de las interacciones, ¿es necesario?

TRADICION
El solo hecho de que siempre se ha hecho así
no quiere decir que no sea increiblemente estúpido . 22
Cambiar siempre encuentra
resistencias…
Video
“All Washed Up”

http://www.youtube.com/watch?v=osUwukXSd
0k&list=PL114AB9079C66B3C9
Cambios en la práctica para una
mejor enseñanza y un mejor
aprendizaje
• Hay dos modos principales para pensar el
cambio en las interacciones:

– Aprendiendo cómo son / se ven las interacciones


“efectivas”.

– Intentando / practicando estas interacciones en


las salas.
Actividad
• Observe el siguiente video poniendo atención
a las interacciones que se realizan en él.

• Tome notas lo más detalladas posibles de la


experiencia (citas, descripciones de lo que se
hace)

10
minutos
VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=Lpd9Q2aKv
Q4&list=PL_wlLBUxs8f7jmXc4G5jKFQIqIEm7E7C
V&index=4
• ¿En qué aspectos se fijó en su observación?

• ¿Qué conclusiones podría aventurar respecto


de la experiencia observada?
CIERRE
• Volvamos a nuestro post-it inicial.

• ¿Qué modificarían de su respuesta y por qué?

• Compartamos 5
minutos
Autoevaluación

• Puedo expresar lo que es una interacción en la


sala de clases.

• Identifico algunas interacciones de distinto


tipo.

• Explico su importancia para los estudiantes.


Cierre del día
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