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*ACTUALIDAD.
* 1926 – 1930 Enorme interés en
La obra de *1956 desarrollar la teoría,
Vygotsky se lleva La obra de Vygotsky extendiéndose su
a cabo. fue revalorada en la influjo hasta la
Unión Soviética. psicología occidental.
*PERIODO
*En los 80s.
ESTALINISTA.
Tendencia creciente
por retomar sus ideas e
hipótesis básicas de
gran potencial
huestístico
J. Bruner
El aprendizaje por descubrimiento.
M. Cole y S. Scribner
Cultura y pensamiento. Relación de los procesos cognoscitivos con la cultura.
J. Wertsh
“Voces de la mente, un enfoque sociocultural para el estudio de la Acción
Mediada”
M. Hickmann
“La conciencia, la palabra y la zona próxima”.
B. Rogoff.
La apropiación participativa.
“Los tres planos de la actividad sociocultural; apropiación participativa,
participación guiada y aprendizaje”.
Teoría creada en 1925 y 1934 por Vygotsky que
principalmente se caracterizaba por:
2) Propuestas metodológicas de
investigación genética e histórica.
1. La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por
lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
Interno
•Intraindividual: reconstrucción
cualitativa hacia mi.
Vigotsky propone el uso del método genético.
Métodos de Vigotsky:
FUNDAMENTOS INTERACCIONISMO-DIALÉCTICO.
EPISTEMOLÓGICOS
SUPUESTOS TEÓRICOS FUNCIONES PSICOLÓGICAS TIENEN
GENESIS SOCIAL (LEY DEL
DESARROLLO)
MEDIACIONES DE INSTRUMENTOS
SOCIO-CULTURALES.
METODOLOGIA MÉTODO EXPERIMENTAL-
EVOLUTIVO
MÉTODO GENÉTICO
COMPARATIVO
MÉTODO MICROGENÉTICO
*Vygotsky enfatiza la importancia que ejerce la instrucción formal
en el crecimiento de las funciones psicológicas superiores.
*La educación promueve el desarrollo sociocultural y cognoscitivo del alumno.
•Principal “andamiaje”