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Unidad/Zona/grupo o equipo funcional

Mejoramiento del trastorno por déficit


de atención con hiperactividad (tdah)
por medio de la lúdica-recreativa
Karem Tatiana Ortiz Polania
Pereira, 01 Diciembre 2017
Temáticas Principales

Uso de
las tic

Actividades
lúdica en Observación
algunas áreas directa e
del PROPUESTA indirecta
conocimiento hacia el niño
entre esas las
matemáticas

Motivación y
estimulación
Porcentaje de desempo de las actividades

60

50

40

30 Nivel Alto
Nivel Medio
20
Nivel Bajo
10

0
Conocimiento Desempeño Dificultad Analisis
TDAH Actividades Desarrollo Actividades
Descripcion de las temáticas principales

• Motivación y estimulación
– Propuesta didáctica centrada en la
motivación

• Observación directa e indirecta hacia el


niño
– Propuesta para mejorar el auto concepto de
los niños

• Actividades lúdica en algunas áreas del


conocimiento entre esas las matemáticas
– Conocimiento en las respectivas areas
dadas para el empleo de las mismas
Presentacion de las fases

TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3


*MOTIVACION *FASE DE *FASE
INTERVENCION DIAGNOSTICA

* FASE DE DISEÑO *OBSERVACION *AREA DE


DIRECTA CONOCIMIENTO
Comparacion de antes y ahora

Nivel de desarrollo Situaciones particulares


La atención tiene un carácter eminentemente selectivo,
La investigación se planteó con un estudio clínico no centrándose en unos aspectos que ocupan el primer
controlado. Para la evaluación, en los dos casos: plano, quedando el resto ignorado o como en
experimental y control, se utilizó el protocolo de penumbra. En realidad, la atención no es sino «el
“Evaluación neuropsicológica breve “instrumento aspecto selectivo de la percepción» según afirmaron los
derivado de las planteamientos de Luria y Alkhutina; investigadores Johnston y Heinz. “La claridad es
y el protocolo de “Evaluación neuropsicológica de la consecuencia lógica de la selectividad, ya que al centrar
atención “presentados por Quintanar y Solovieva. la atención sobre un estímulo concreto, aumentan la
Estos nitidez y la fuerza de captación.

instrumentos incluyen reactivos altamente sensibles Finalmente, la limitación es una característica


para valorar el proceso de ejecución del niño, determinante de la atención, ya que tanto la
permitiendo identificar tanto la zona de desarrollo real experiencia común como los trabajos de laboratorio
del niño como la potencial, es decir, lo que el niño han demostrado que no es posible atender a varias
puede hacer en colaboración y bajo la orientación del cosas de modo simultáneo. Una vez hechas estas
adulto, que en un momento cercano se convertirá en necesarias consideraciones sobre las características de
algo que él mismo realizará de forma independiente. la atención, medita sobre esta definición descriptiva:
Esta evaluación se aplicó tanto al inicio como al finalizar "La atención es el proceso por el que centramos de
la intervención, Para el análisis de errores. forma selectiva la percepción sobre un estímulo, que
pasa al primer plano de la mente mientras que los
demás quedan ignorados, fuera del campo atencional".
Elementos del desarrollo

• Técnicas
• Instrumentos
• Contextos
• Niveles de • Referentes
• Antecedentes
desarrollo
• Motivación
• Situaciones complejas • Desarrollo
Resultado de los exitos
Unidad/Fase 5/51127A_363

GRACIAS POR SU
ATENCIÓN