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Universidad Tecnológica de

Gutiérrez Zamora
Programa Educativo T.S.U. en Turismo

BIENVENIDOS A LA MATERIA DE

FORMACIÓN SOCIOCULTURAL I
PRESENTACIÓN
 L.C.E. Angélica Lizeth Vázquez Dorado
 Licenciada en Ciencias de la Educación
 Universidad de la Huasteca Veracruzana
 2 años laborando en la UTGZ
 Contacto: angelica.vazquez@utgz.edu.mx
oTécnica rompe hielo
“ Me llamo y me gusta”

Objetivo: identificar por vez primera los nombres de los integrantes del grupo al mismo tiempo de
propiciar integración entre los alumnos y predisponer el clima de trabajo agradable.

Instrucciones: formar al grupo en un circulo, la primera persona se presenta diciendo: “me llamo
… y me gusta …”. después el compañero de la derecha, repetirá el nombre y la acción de la
primera persona “el/ella se llama … y le gusta …”. después se presentará del mismo modo.
Se continuará repitiendo los nombres desde la primera persona.

Duración: 10 min
El alumno integrará un plan de vida y carrera, a partir
de una reflexión sobre valores y en armonía con el
medio ambiente.
Actuar con valores y actitudes proactivas de
excelencia en su desarrollo personal, social y
organizacional, en armonía con su medio ambiente
para desarrollar su potencial personal, social, y
organizacional.
Desarrollo Plan de Vida
Sustentable y Carrera
• Analizar situaciones humanas para comprender su significado.

• Elabora un plan de vida que incluya objetivos personales y


profesionales acorde a su sistema de valores.
CRITERIOS % EXTRAORDINARIO

Evaluación diagnostica 0%
Actividades 55%

Portafolio de evidencia 20% 50%

Proyecto Plan de Vida y Carrera 20%

Examen 5% 50%
Total 100% 100%
oEXPECTATIVAS DEL CURSO
¿Qué espero del curso?
¿Qué espero que no pase durante el curso ?

¿Qué estoy dispuesto hacer para lograrlo?

¿Qué espero del docente?


oEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ALCANCE: RECUPERAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL
ALUMNO ACERCA DE LA MATERIA.

INSTRUCCIONES: RESPONDER EN UNA HOJA LAS SIGUIENTES


PREGUNTAS. CONTESTAR HONESTAMENTE.

1.- CONOCES QUÉ ES GLOBALIZACIÓN, DEFINE CON TUS PROPIAS PALABRAS:


2.- SABES QUÉ ES UN PLAN DE VIDA:
3.- QUÉ ES SUSTENTABILIDAD:

DURACIÓN: 5 MIN.
Objetivo: Reflexionar sobre un
modelo de desarrollo alternativo
para mejorar su calidad de vida.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

UNA TARDE UN NIETO ESTABA CHARLANDO CON


SU ABUELA SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS
ACTUALES.
ENTONCES ÉL PREGUNTÓ: ¿QUÉ EDAD TIENES
ABUELA?
LA ABUELA RESPONDIÓ:
"BUENO, DÉJAME PENSAR
UN MINUTO "...
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

NACÍ ANTES DE LA TELEVISIÓN COMERCIAL, LAS


VACUNAS CONTRA LA POLIO, LAS COMIDA CONGELADAS, LA
FOTOCOPIADORA, LOS LENTES DE CONTACTO, LA PÍLDORA
ANTICONCEPTIVA Y EL FREEZBEE.
NO EXISTÍAN LAS TARJETAS DE CRÉDITO, EL RAYO LÁSER O
LOS PATINES EN LÍNEA.
NO SE HABÍA INVENTADO EL AIRE ACONDICIONADO,
LAS LAVAVAJILLAS, LAS SECADORAS, Y LAS PRENDAS SE
PONÍAN A SECAR AL AIRE FRESCO.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

• EL HOMBRE TODAVÍA NO HABÍA LLEGADO A LA LUNA Y NO


EXISTÍAN LOS AVIONES DE PROPULSIÓN A CHORRO PARA
PASAJEROS.

• TU ABUELO Y YO NOS CASAMOS Y DESPUÉS VIVIMOS


JUNTOS, Y EN CADA FAMILIA HABÍA UN PAPÁ Y UNA MAMÁ.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

• "GAY" ERA UNA PALABRA RESPETABLE EN INGLÉS QUE


SIGNIFICABA UNA PERSONA CONTENTA, ALEGRE Y NO
HOMOSEXUAL, AL QUE CARIÑOSAMENTE LLAMÁBAMOS
"LOCA".
• DE LESBIANAS, NUNCA HABÍAMOS OÍDO HABLAR Y LOS
MUCHACHOS NO USABAN ARETES.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?
• NACÍ ANTES DE LA COMPUTADORA, LAS DOBLES
CARRERAS UNIVERSITARIAS, LAS TERAPIAS DE GRUPO Y
LOS PSICÓLOGOS.

• HASTA QUE CUMPLÍ 25, LLAMÉ A CADA POLICÍA Y A CADA


HOMBRE, "SEÑOR", Y A CADA MUJER "SEÑORA" O
"SEÑORITA".
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

• EN MIS TIEMPOS LA VIRGINIDAD NO PRODUCÍA CÁNCER.


• NUESTRAS VIDAS ESTABAN GOBERNADAS POR LOS 10
MANDAMIENTOS, EL BUEN JUICIO Y EL SENTIDO COMÚN.
• NOS ENSEÑARON A DIFERENCIAR ENTRE EL BIEN Y EL
MAL Y A SER RESPONSABLES DE NUESTROS ACTOS.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

• CREÍAMOS QUE LA COMIDA RÁPIDA ERA LO QUE LA GENTE


COMÍA CUANDO ESTABA APURADA.
• TENER UNA RELACIÓN SIGNIFICATIVA ERA LLEVARSE BIEN
CON LOS PRIMOS.
• TIEMPO COMPARTIDO SIGNIFICABA EL QUE LA FAMILIA
COMPARTÍA UNAS VACACIONES, NO UN CONDOMINIO.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?
• NUNCA HABÍAMOS OÍDO HABLAR SOBRE LA
MÚSICA ESTEREOFÓNICA, LA RADIO FM,
CASSETTES, CD'S, MÁQUINAS DE ESCRIBIR
ELÉCTRICAS, CALCULADORA.
• A LOS RELOJES SE LES DABA CUERDA CADA DÍA.
• NO EXISTÍA NADA DIGITAL, NI LOS RELOJES NI LOS
INDICADORES CON NUMERITOS LUMINOSOS EN
LOS ARTEFACTOS DEL HOGAR, NI EN LAS
MÁQUINAS.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?
HABLANDO DE MÁQUINAS,
•NO EXISTÍAN LOS CAJEROS AUTOMÁTICOS, LAS
MÁQUINAS DE HELADO EN LAS PALETERÍAS, LOS
RADIO RELOJ DESPERTADOR, NI LOS HORNOS DE
MICROONDAS, PARA NO HABLAR DE LOS
VIDEOCASSETTES NI LAS FILMADORAS DE VIDEO.

• SI EN ALGO DECÍA "MADE IN JAPAN" SE LE


CONSIDERABA UNA PORQUERÍA Y
NO EXISTÍA "MADE IN KOREA" NI "MADE IN
•TAIWAN" NI MADE IN CHINA.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

• NO SE HABÍA OÍDO DE PIZZA HUT, MCDONALD'S O EL CAFÉ


INSTANTÁNEO NI DE LOS ENDULZANTES ARTIFICIALES.
• HABÍA TIENDAS DÓNDE SE COMPRABAN COSAS
POR 5 Y 10 CENTAVOS. LOS HELADOS, LAS
LLAMADAS TELEFÓNICAS, LOS PASAJES DE AUTOBÚS
Y LA PEPSI, TODO COSTABA 10 CENTAVOS.
• SE PODÍA COMPRAR UN CHEVROLET COUPÉ
NUEVO POR $600.00 DÓLARES.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

• EN MI TIEMPO, "HIERBA" ERA ALGO QUE SE


CORTABA Y NO SE FUMABA;
• "COCA" ERA UNA GASEOSA Y LA MÚSICA DE ROCK
ERA LA QUE HACÍA LA MECEDORA DE LA ABUELA.
• "CHIP" SIGNIFICABA UN PEDAZO DE MADERA,
"HARDWARE" ERA LA FERRETERÍA Y EL "SOFTWARE"
NO EXISTÍA.
• FUIMOS LA ÚLTIMA GENERACIÓN QUE CREYÓ QUE
UNA SEÑORA NECESITABA UN MARIDO PARA TENER
UN HIJO.
¿QUÉ EDAD CREES QUE TENGO?

AHORA DIME, ¿CUÁNTOS AÑOS CREES QUE


TENGO?
UY ABUELA,.....¿MÁS DE CIEN?.
NO MI HIJO,.
................SOLAMENTE 50
¿QUÉ HA PASADO EN LOS ÚLTIMOS
50 AÑOS?

HAN CRECIDO EXPONENCIALMENTE


• DESARROLLO TECNOLÓGICO.
• DESARROLLO ECONÓMICO.
• POBLACIÓN.
• CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
¿QUÉ ES DESARROLLO SUSTENTABLE?

“ES EL DESARROLLO QUE SATISFACE LAS


NECESIDADES DE LAS PRESENTES
GENERACIONES, SIN COMPROMETER
LA CAPACIDAD DE LAS PRÓXIMAS
GENERACIONES DE ALCANZAR SUS
PROPIAS NECESIDADES.”
¿QUÉ ES DESARROLLO SUSTENTABLE?

Es el proceso de transformaciones naturales,


económicas, sociales, culturales e institucionales
que tienen por objeto asegurar el mejoramiento
de las condiciones de vida del ser humano y de
su producción, sin deteriorar el medio ambiente,
ni comprometer las bases de un desarrollo similar
para las futuras generaciones.
¿QUÉ ES DESARROLLO SUSTENTABLE?
EQUILIBRIO ENTRE

FACTORES
AMBIENTALES FACTORES
ECONÓMICOS

FACTORES
SOCIALES
¿QUÉ ES DESARROLLO SUSTENTABLE?
Satisfacer necesidades
En todo el mundo, las
personas necesitan
empleos, alimentos,
Conservar los recursos energía, atención de la
naturales y el medio salud, abastecimiento de
ambiente - elaborar
soluciones agua y saneamiento.
económicamente viables
para reducir el consumo
de recursos, detener la
contaminación y
conservar los hábitat Lograr un Crecimiento
naturales. económico y equitativo
- fomentar un crecimiento
responsable a largo
plazo,
¿QUÉ ES DESARROLLO SUSTENTABLE?
PROCESO CONTINUO
CAMBIO DE
ACCIONES PARADIGMAS

VALORES
¿POR QUÉ PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE?
Y la que recibe
todos los desechos
generados durante
los procesos de
producción o de
consumo.

La naturaleza es el origen
de todos los insumos de los
procesos de producción de
bienes y servicios.
¿QUÉ SIGNIFICA DETERIORO AMBIENTAL?

• DESERTIFICACIÓN
• CONTAMINACIÓN ATMÓSFERICA.
• CONTAMINACIÓN DE AGUA.
• ESCASES DE AGUA POTABLE.
• RESIDUOS PELIGROSOS.
• RESIDUOS NO PELIGROSOS.
• SOBREPOBLACIÓN.
• SOBRE EXPLOTACIÓN DE
RECURSOS
¿QUÉ PODEMOS HACER?

• 1. NO PODEMOS DETENER EL DESARROLLO


ECONÓMICO NI TECNOLÓGICO.

• 2. NO PODEMOS SEGUIR IGUAL.


¿QUÉ PODEMOS HACER?

• PODEMOS CAMBIAR NUESTRA ACTITUD.


• DEBEMOS APRENDER A CONJUGAR LOS INTERESES, SOCIALES, AMBIENTALES Y
ECONÓMICOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y DE CONSUMO.
• DEBEMOS SER SOCIALMENTE RESPONSABLES
¿QUÉ ES RESPONSABILIDAD SOCIAL

• SON LAS ACCIONES QUE LA SOCIEDAD


PUEDE REALIZAR COMO RESPUESTA A LA
AGUDA CRISIS AMBIENTAL QUE
ACTUALMENTE PADECEMOS.
• IMPLICA QUE LAS PERSONAS Y LAS EMPRESAS SE HAGAN RESPONSABLES DE
SUS IMPACTOS EN LA NATURALEZA.
¿POR DÓNDE EMPEZAR?
• IDENTIFICAR
• MEDIR Y
• CONTROLAR LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO AMBIENTAL
• MATERIALES
• ENERGÍA
• CONSUMO DE AGUA
• AGUA RESIDUAL
• EMISIONES A LA ATMÓSFERA.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
DEPENDE DE NUESTRA VOLUNTAD Y
HABILIDAD PARA ENFOCAR NUESTRA
INTELIGENCIA, INGENIO Y CAPACIDAD
DE ADAPTACIÓN, ASÍ COMO DE
NUESTRA ENERGÍA A NUESTRO FUTURO
COMÚN.
CONCLUSIONES

• LAS INICIATIVAS, LAS IDEAS Y LOS


PROGRAMAS PUEDEN SER ESTUPENDOS.

• LO IMPORTANTE ES LA ACCIÓN CONTINUA QUE NOS LLEVE A LOGRAR EL


OBJETIVO BUSCADO.
ACTIVIDAD:

1.-NOMBRA ALGUNOS ARTEFACTOS QUE NO EXISTÍAN


HACE 50 AÑOS Y QUE HOY PROVOCAN DETERIORO AL
MEDIO AMBIENTE
2.-EXPLICA POR QUÉ HOY DÍA EXISTE MÁS DAÑO EN LA
NATURALEZA QUE HACE 50 AÑOS.
3.-¿QUÉ ES EL DESARROLLO SUSTENTABLE?
4.-PARA QUE EXISTA DESARROLLO SUSTENTABLE ¿QUÉ
FACTORES DEBEN ESTAR EN EQUILIBRIO?
5.-¿POR QUÉ SE DICE QUE EL DESARROLLO SUSTENTABLE
DEBE SER UN PROCESO CONTINUO?
6.-¿POR QUÉ DEBEMOS PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE?
7.-¿QUÉ SIGNIFICA DETERIORO AMBIENTAL NOMBRA 4 DE
ELLOS
8.-¿QUÉ PODEMOS HACER PARA PROTEGER EL MEDIO
AMBIENTE?
9.-¿QÚE ES LA RESPONSABILIDAD SOCIAL?
10.- ANOTA TU CONCLUSIÓN
Globalización Desarrollo
Sustentable

-Económica
-Cultural
-Identidad
Soluciones
EJES DE LA SUSTENTABILIDAD
DIVICIONES DE LA SUSTANTIBILIDAD:

Económico Social

Político Cultural

Ambiental
Implica pensar no solo en el
acto de transformación directa
de la naturaleza por el
hombre en el proceso de
trabajo productivo, sino en
todos los aspectos y esferas
de la vida sociocultural.
Permite asegurar el
incremento de la
profundización democrática,
y por tanto niveles
crecientes de
gobernabilidad.
Apoyando las verdaderas
demandas y necesidades
campesinas y del
consumidor, generando un
Sistema de Alimentación
Sustentable (SAS)
Se refiere a la
administración eficiente y
racional de los bienes y
servicios ambientales, de
manera que sea posible
el bienestar de la
población actual.
Ejemplo

Un ejemplo de un proyecto sustentable es el metro de Monterrey, México, que


funciona con energía de biogás generada de la basura municipal. En el año 2003 el
gobierno del estado de Nuevo León, México hizo una asociación con una compañía
alemana para poder cosechar el gas de metano producido por el proceso de
descomposición natural en los basureros. Normalmente este gas llega a la atmósfera
en forma de contaminación, ya que el metano es un gas de efecto invernadero y
contribuye al calentamiento global. Pero con el programa de biogás, se intercepta
antes de que contamine a la atmósfera y a cambio provee el 52% de la energía
necesaria para el alumbrado público, el Metro, varios edificios públicos y el servicio
de drenaje.
Este proyecto es sustentable porque se puede continuar de manera benéfica sin
ayuda exterior y sin agotar los recursos necesarios para su funcionamiento, así que
está de acuerdo con la definición de sustentabilidad.
Es importante recordar que el 52% es poco más de la mitad de la energía necesaria
para las actividades municipales; por lo tanto se puede decir que es completamente
sustentable, sin embargo es un paso significativo hacia la sustentabilidad energética
de Monterrey.

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