GALTON

1822-1911

LA PERSONALIDAD SE COMPONE DE NATURALEZA Y EDUCACIÓN

Por: Mtra Gabriela Sáinz

EN CONTEXTO ORIENTACIÓN
Biopsicología
ANTES
1690 El filósofo británico Jhon Locke, afirma que la mente del
niño es una tábula rasa, una hoja en blanco y que por lo tanto
todos nacemos iguales
1859 El Biólogo Charles Darwin sugiere que todo desarrollo
humano es el resultado de la adaptación al medio
1890 William James Afirma que las personas tienen tendencias
individuales heredades genéticamente o “instintos”

DESPUÉS
1925 El conductista John Watson dice que la capacidad del
talento el temperamento o la constitución mental no se
heredan.
Década de 1940
Los nazis alemanas aspiran a producir una raza aria superior
por medio de la eugenesia
 Entre los parientes de Francias Galton había
muchas figuras eminentes, entre ellas
Charles Darwin, así que no es de extrañar
que se interesara por la cuestión del origen
de las capacidades

 Fue el primero que señaló nature y

nurture (“naturaleza” y “crianza”), como
dos influencias cuyos efectos podían
medirse y compararse, y sostuvo que estos
dos elementos determinaban la
personalidad
“Los rasgos
persisten en
las familias

”
Francis Galton
 En 1869 estudió su propio árbol genealógico así
como el de jueces, literatos, científicos, estadistas
para investigar la herencia de ciertos rasgos, tema
de su libro “Hereditary Genius”

 Tal y como esperaba halló más individuos de gran

talento en ciertas familias que en la población en
general-

 No obstante no podía atribuir esto con seguridad a

la sola herencia , dadas a las ventajas asociadas a
la crianza del ambiente privilegiado , el propio
Galton pertenecía a una familia acomodada y
tuvo acceso a una educación muy por encima del
pormedio
Un equilibrio necesario
 Galton emprendión unos estudios, entre
ellos la primera gran encuesta basada en
un cuestionario, que fue enviada a
miembros de la Royal Society para conocer
sus intereses y afiliaciones. Publicó los
resultados en English Men of Science,
donde afirmaba que allí donde lo innato y
lo adquirido se ven obligados a competir,
triunfa lo innato.
 Las influencias externas dejan huellas ,
sostenía Galton, pero nada puede borrar
las marcas, mucho más profundas, del
carácter individual. Con todo, insistía en
que tanto lo innato como lo adquirido son
fundamentales para conformar la
personalidad, pues incluso los más altos
dones naturales pueden verse perjudicados
por un ambiente o una crianza defectuosos

 Así, la inteligencia se hereda, pero debe

favorecerse con la educación
 En 1875 llevó a cabo un estudio sobre 159
parejas de gemelos, observó que no
seguían el patron “normal” de semejanza
entre hermanos con un parecido
moderado, sino que eran o muy parecidos,
o muy distintos . Pero lo que realmente le
sorprendió, era que el grado de semejanza,
nunca cambiaba con el tiempo
 Galron había previsto
que una crianza en
común tendería a
reducir la diferencia
entre los gemelos a
medida que
crecieran , pero
constató que no era
así, lo adquirido no
parecía tener mayor
relevancia.
 Conceptos
 Herencia:

 Se refiere a la transmisión genética de las

características físicas y psicológicas de los
padres a su descendencia
 Espermatozoides y óvulos contienen 23
cromosoma.
 Genes: áreas pequeñas del código ADN, cada
gen puede tener una longuitud hasta de 30,000
pares básicos que contienen instrucciones que
afectan un proceso particular o una
carácterística personal
 Conceptos
 Gen dominante: el rasgo que controla
estaré presente cada vez que el gen esté
presente

 Gen recesivo: Es aquel que debe unirse con

un gen recesivo antes de que su efecto se
exprese

 Carácterísticas poligénicas: determinadas

por muchos genes combinados