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Psicodiagnóstico

ParaPelechano,
(1988)

«Es la recogida de información que procede de


procedimientos no experimentales. Se asienta originalmente
en modelos proyectivos y su procedimiento principal de
validación es en relación con un criterio previo.»

Para Blanco, (1986)

«Es el proceso por el que utilizando distintos medios alcanzamos un


conocimiento del sujeto, que nos permite describir su personalidad.»
ParaFernández-Ballesteros, 1980, Silva,
1982

«Subdisciplina de la psicología científica, que tiene asimismo


por objeto el estudio científico del comportamiento del sujeto
en evaluación en sus distintos niveles de complejidad a
través de procedimientos objetivos «

Entonces podemos decir


que:
«El psicodiagnostico es el proceso de recogida de información a
través de una serie de instrumentos (entrevistas, auto informes,
observación, registros, test o técnicas proyectivas) con la finalidad de
alcanzar un objetivo (selección, orientación, cambiar
comportamientos)
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Consiste en 6 etapas:

Análisis de
Cierre del los resultados
proceso y
Aplicación de
la evaluación devolución de
Entrevista la información
Inicial

Contacto
Inicial
Confección y
entrega del
I.P.
Implica frecuentemente a más de una persona pudiendo tomar, a
veces, como objetivo central dos o más, como por ejemplo, una
pareja, una familia u otros grupos o colectivos. Esta información
puede ser empleada para el diagnóstico de problemas psicológicos,
la elección de técnicas de intervención y tratamiento.

Reunión de información relativa a los repertorios conductuales, el


funcionamiento cognitivo y el estado emocional de las personas
Consiste en la identificación y rotulación del problema comportamental, cognitivo,
emocional o social, de la persona, grupo o comunidad de que se trate. Debe
entenderse como “resultado” del proceso de evaluación psicológica. En el ejercicio
de esa función, el psicólogo clínico y de la salud habrá de tomar decisiones, entre las
que hay que destacar las siguientes:

• Decisión sobre si se trata de un problema que cae dentro de su competencia o no.


• Decisión sobre el grado de severidad o gravedad de las primeras informaciones que se
ofrecen del problema.
• Diagnóstico, si procede.
• Especificación del problema en términos operativos.
• Indicación del tratamiento.
El tratamiento supone intervenciones clínicas sobre las personas con el objeto de
entender, aliviar y resolver trastornos psicológicos: emocionales, problemas de conducta,
preocupaciones personales y otros.
Se entiende que todo tratamiento o intervención supone algún tipo de relación
interpersonal y situación social.
Estas formas de ayuda pueden denominarse psicoterapia, terapia o modificación de
conducta, terapia cognitiva (o cognitivo-conductual), terapia psicoanalítica, terapia
sistémica, terapia existencial (fenomenológica o humanística), consejo o asesoramiento
psicológico, o puede todavía reconocerse con otros nombres dependiendo de la orientación
y preferencia del clínico.
Utilizar las distintas técnicas que
conforman una batería de test

Obtener un diagnóstico, un pronóstico y


una dirección de la cura en el caso que
sea indicado que el evaluado requiera
tratamiento psicológico.

El objetivo de estas pruebas es establecer


un diagnóstico con el fin de diseñar un
tratamiento específico o de descartar la
presencia de una determinada patología.
•HTP: Nos dan cuenta de los aspectos más profundos de la psiquis
del sujeto.

• Su análisis nos permite inferir las dinámicas más destacadas de la


personalidad de base.

•Estos tests expresan los aspectos más primarios de la


personalidad.

•El Test de Wartegg como aporte diferencial se relaciona con


aspectos más ligados a modos de afrontamientos y enfrentamientos
del sujeto frente a situaciones vitales puntuales, y el estilo de
resolución (conductas y comportamientos) que realiza ante cada
situación planteada.
integra por un lado aspectos psicológicos, emocionales y
conductuales presentes en el sujeto con los aspectos neurológicos
y motrices que fácilmente se ponen en evidencia cuando existe en
el evaluado alguna perturbación en este sentido.
Por otra parte contribuye a realizar un diagnóstico diferencial
respecto a estructuras psicopatológicas que puedan estar
presentes.
Conectan con los aspectos más secundarios y maduros del
psiquismo del sujeto, debido a que utilizan el discurso verbal como
modo de expresión de la personalidad.
También tienen una doble función, articulan estructuras
psicológicas, mecanismos de defensa y estilos de conductas.
El Cuestionario Desiderativo es un instrumento sencillo de
aplicar aunque más complejo de interpretar, no obstante permite
evaluar además el nivel de inteligencia, el grado de coherencia en el
pensamiento, el nivel de creatividad y el criterio de realidad
presente en el sujeto al momento de su aplicación
Definición

El diagnóstico educacional, desde el punto de vista


clínico, es un área de entrecruzamiento de distintas
disciplinas: la Psicopedagogía, la Psicología
Educacional, las Ciencias de la Educación y otras
que pueden aportar perspectivas de abordaje
complementarias y especializadas.

Así, pediatras, neurólogos, psicoanalistas,


psicólogos, docentes, equipos de orientación escolar
y otros profesionales pueden requerir este
diagnóstico para determinar la necesidad de realizar
tratamiento, derivar a otros estudios y/o indicar la
escolaridad adecuada.
Funciones del Psicólogo escolar

- Procura dar una formación permanente y colectiva


(talleres, diálogos) relacionados con la formación
académica a todos los agentes educativos, incluyendo a
los padres de familia.
- Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto
académicos como conductuales que surgen en niños,
adolescentes y adultos.
- Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos
escolares sobre las estrategias que puede utilizar para
solucionar los problemas que se presenten en las
instituciones educativas y en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
- Estimula a la creatividad, al interés hacia los aspectos
académicos, tanto del personal docente como de la
población estudiantil.
Momentos del proceso Psicodiagnóstico

1) Primer contacto y entrevista inicial con el paciente.


2) Entrevista de Historia Vital (puede llevar varios
encuentros).
3) Administración de tests y técnicas proyectivas (a
través de entrevista de administración de técnicas
psicológicas).
4) Devolución oral al paciente.
5) Informe escrito al remitente (al profesional que lo
derivó, en caso de ser necesario)
Intervención del psicólogo en el proceso de
psicodiagnóstico

Le permite identificar los intereses, las necesidades,


habilidades, capacidades, actitudes, los valores y las
normas inherentes a la formación integral del alumno.

Representación simbólica que el


alumno procesa en las estructuras
cognitivas (memoria comprensiva,
Aprendizaje
razonamiento, imaginación y
creatividad, atención y observación
entre otras)
Experiencias vivenciales que le
Desarrollo de permiten al individuo conocerse a sí
la personalidad mismo en una compleja red de
o afectividad interrelaciones significativas para el
alumno

Se desarrolla principalmente en la
escuela al interactuar con sus padres y
Interacción en el aula, cuando el docente emplea
social estrategias de trabajo colaborativo y
aprendizaje cooperativo

Campo de acción que debe considerar


la comunicación con la salud pública,
Salud mental y la escuela y los padres de familia, en la
física medida de las posibilidades de los
recursos del área psicológica y de los
espacios de la institución educativa
PSICODIAGNOSTICO
LABORAL
DEFINICIÓN

 Se le puede dar también el nombre de evaluación


psicotécnica.

 Es un proceso que se desarrolla en un determinado tiempo y


espacio en el cual se establece una relación entre el
entrevistado, el psicólogo y la empresa.

OBJETIVO:

 Tiene como finalidad específica la utilización de técnicas de


evaluación como medio y contribución a determinar si el perfil
psicológico y de habilidades conductuales presentes en el
individuo e inferibles a través de las mismas, son favorables
al puesto que se desea cubrir.
¿Cuándo es conveniente aplicarlo?
 Cuando la empresa ha realizado una búsqueda abierta y requiere el
Perfil Psicolaboral de los candidatos seleccionados.

 Cuando ha seleccionado, por intermedio de la consultora interviniente,


a un candidato para el puesto y quiere conocer su Perfil Psicolaboral.

 Si quiere potenciar o reubicar un recurso dentro de su empresa


conociendo su perfil psicolaboral
En el área laboral, la evaluación psicológica puede
ser utilizada para:

 Selección.
 Re-ubicación.
 Desarrollo, tanto en la promoción, como en la
evaluación del potencial del personal existente.
 Detección de necesidades de capacitación, ante
la emergencia de proyectos especiales.
BATERÍA DE
PSICODIAGNÓSTICO LABORAL
 Podemos clasificar las técnicas a seleccionar en
una batería en tres grandes grupos:

a)Un primer grupo que son las técnicas Proyectivas


Gráficas

b)El segundo grupo lo conforman los Test


Proyectivos Verbales

c)El tercer grupo es el de los Test de Rendimiento.


TÉCNICAS PROYECTIVAS
 El H.T.P.
GRÁFICAS
 El test de Wartegg.

 El test de Bender tradicional o el Bender Proyectivo.

 El Test de la Persona bajo la lluvia.

 Estas técnicas serán las que nos darán información sobre :

A. Las características psicológicas mas destacadas.

B. Los modos de resolver las situaciones.

C. La modalidad de las relaciones interpersonales.

D. Existencia de alguna perturbación importante.


TEST PROYECTIVOS VERBALES
 Cuestionario Desiderativo.
 El Test de Phillipson Laboral.
 El Test de los Colores.

 Básicamente nos informan en cuanto a sistemas defensivos y


estructuras psicopatológicas.
 Podemos obtener de ellos una aproximación al:

 Nivel de inteligencia.

 Fluidez verbal.

 Estilo de comunicación que suele ser importante en los puestos de


nivel medio a superior, en especial aquellos que requieran trabajo
en equipo y relaciones interpersonales activas como parte de la
tareas.
LOS TEST DE RENDIMIENTO
• Aquí se seleccionan técnicas que nos informen acerca de el nivel
de productividad, la resistencia a la fatiga, la tolerancia a las
presiones; el nivel de atención concentración y el estilo de trabajo.

• Entre las técnicas mas confiables en este grupo tenemos el Test


Palográfico, la prueba de Graphe, el test de Toulouse, etc.

La evaluación final implicara el ordenamiento de la información


obtenida, la confección del perfil psicológico, el cruce de datos de las
diferentes técnicas incluidas y finalmente la realización del informe
final.
Psicodiagnostico juridico

La Psicología Jurídica es un área


detrabajo e investigación psicológica
especializada cuyo objeto es el estudio del
comportamiento de los actores jurídicos en
el ámbito del Derecho, la Ley y la Justicia.
Funciones:
• Las funciones del Psicólogo Jurídico en el ejercicio de su Rol Profesional
incluye entre otras, las siguientes funciones:

• 1. Evaluación y diagnóstico

En relación a las condiciones psicológicas de los actores jurídicos.

• 2. Asesoramiento
Orientar y/o asesorar como experto a los órganos judiciales en cuestiones
propias de su disciplina.

• 3. Intervención
Diseño y realización de Programas para la prevención, tratamiento,
rehabilitación e integración de los actores jurídicos bien en la comunidad,
bien en el medio penitenciario, tanto a nivel individual como colectivo.
• 4. Formación y educación
Entrenar y/o seleccionar a profesionales del sistema
legal (jueces y fiscales, policías, abogados, personal de
penitenciarías, etc.) en contenidos y técnicas
psicológicas útiles en su trabajo.

• 5. Campañas de prevención social ante la criminalidad y


medios de comunicación

Elaboración y asesoramiento de campañas de


información social para la población en general y de
riesgo.

• 6. Investigación
Estudio e investigación de la problemática de la Psicología
Jurídica.
• 7. Victimología
Investigar y contribuir a mejorar la situación de
la víctima y su interacción con el sistema legal.

• 8. Mediación
Propiciar soluciones negociadas a los conflictos
jurídicos, a través de una intervención
mediadora que contribuya a paliar y prevenir el
daño emocional, social, y presentar una
alternativa a la vía legal, donde los implicados
tienen un papel predominante.
• Procedimientos, Técnicas e Instrumentos
– El Psicólogo Jurídico utiliza en su trabajo técnicas de evaluación
psicológica al uso, esforzándose en desarrollar instrumentos de
evaluación adecuados al contexto de aplicación.

• Metodología

– La elaboración de un buen informe psicológico forense, requiere


de la utilización de instrumentos validados en chile e
internacionalmente. Para ello existen diversas herramientas,
tales como los test, los cuestionarios, encuestas, entrevistas
estructuradas y semi estructuradas. Los instrumentos
validados para la investigación de la conducta humana, tienen
objetos diagnósticos variados, y la utilización de uno u otro de
ellos, tiene que ser acorde con el tipo de peritaje que se esté
investigando.
DIFERENCIAS
ENTRE LOS
PSIOCDIAGNOS-
TICOS DE LAS
ÁREAS
EN CUANTO A: Objetivos

obtener un diagnóstico, un Determina si el perfil


pronóstico y una dirección psicológico y de habilidades
de tratamiento psicológico, o conductuales son favorables
descarta presencia de una al puesto que se desea
patología. cubrir.

PSICODIAGNOSTICO
JUDICIAL
encontrar el sentido
subjetivo Estudio del comportamiento
de problemas de aprendizaje de los actores jurídicos en el
de un niño ámbito del Derecho, la Ley y
a través del análisis de sus la Justicia.
dificultades escolares.
EN CUANTO A: Disciplinas
Complementarias

PSICODIAGNOSTICO PSICODIAGNOSTICO
CLINICO LABORAL

Es un área que toma y Administración, Producción,


coinciden con el campo de la Seguridad Industrial,
Psiquiatría. Logística, Recursos
Humanos.

PSICODIAGNOSTICO PSICODIAGNOSTICO
EDUCATIVO JUDICIAL

La Psicopedagogía, la Encontramos a la Psicología


Psicología Educacional, las Clínica y Derecho.
Ciencias de la Educación.
EN CUANTO A: Procedimiento

*Escuchar afirmaciones del paciente


sobre su problema.
*Obtener datos del problema.
*Posible aplicación de test para verificar
hipótesis.
*Realización de Hipótesis Explicativas.
*Confrontación de esas Hipótesis.
*Elaboración de la proposición
diagnóstica.
*Recomendaciones acerca de estrategia
de tratamiento.

la entrevista junto con la aplicación de


técnicas psicométricas estandarizadas
PSICODIAGNOSTICO consta de dos fases:
* La aplicación de la serie de pruebas
JUDICIAL psicométricas e interpretación de los
resultados.
* La elaboración de un informe para ser
entregada al juez de cargo.
EN CUANTO A: Procedimiento

PSICODIAGNOSTICO *Selección del Grupo de Trabajo.


LABORAL *Entrenamiento del Grupo de
Trabajo.
*Generación de Síntomas
Individuales.
*Generación de la Lista Colectiva.
*Proceso de Síntesis y Generación
de Problemas.
*Clasificación de Problemas.
*Planteamiento de Soluciones.
*Generación de Plan de Acción.
*Se empieza con una entrevista al
maestro
*Entrevista a los padres. PSICODIAGNOSTICO
*Observación del niño para EDUCATIVO
contrastar datos.
*Revisión de trabajos.
*Entrevista individual con el niño, y
aplicación de un tests psicométrico
o proyectivo de ser necesario.
*Realización de síntesis/
diagnóstico.