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Esp. DEA-CONEACES
ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA
ACREDITACIÓN DE LAS
CARRERAS PROFESIONALES DE
LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR”
ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN
MARCO NORMATIVO
Ley General Educación Nº 28044
AUTÓNOMO
DESCONCENTRADOS Y DESBUROCRATIZADOS
PARTICIPATIVOS
TRANSPARENTES
Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior Art. 4º Principios:
Pertinencia
Calidad académica
Participación
Responsabilidad social
Identidad nacional
Interculturalidad
Están comprendidos en la ley:
PROCESOS SERVICIOS
ACADÉMICOS DE APOYO
RESULTADOS
E IMPACTO
GESTIÓN
INSTITUCIONAL
CONCEPTOS
La dimensión es el conjunto de
factores esenciales que integran la
totalidad de la institución educativa
interrelacionados que ejercen mutua
influencia entre sí.
El Modelo de Aseguramiento de la
Calidad del CONEACES distingue
cuatro dimensiones.
MAPA DE PROCESOS DEL MODELO DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD DEL CONEACES
GESTIÓN INSTITUCIONAL
1.2.
1.1. ORGANIZACIÓN 1.3. 1.4.
PEI Y GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN
ADMINISTRATIVA DOCENTE PRESUPUESTAL
RESULTADO S
CLIENTES Y E IMPACTO CLIENTES Y
GRUPOS DE PROCESOS ACADÉMICOS GRUPOS DE
INTERÉS INTERÉS
4.1. IMAGEN
2.1. DISEÑO 2.2. 2.3. ENSEÑANZA 2.4.
INSTITUCIONAL SOCIEDAD
SOCIEDAD CURRICULAR ADMISIÓN APRENDIZAJE TITULACIÓN
ESTADO ESTADO
4.2. PROYECCIÓN
EMPLEADORES EMPLEADORES
SOCIAL
FAMILIA 2.5 TUTORÍA FAMILIA
INGRESANTES INGRESANTES
4.3. EGRESADOS
2.6 TINVESTIGACIÓN
SERVICIOS DE APOYO
Variable o grupo de variables que
influyen en la calidad de la educación
superior. Los factores se describen
mediante los criterios. Por lo que el
criterio es la descripción de un factor
que permite analizar niveles de
calidad.
En total son 17 factores distribuidos
entre las 4 Dimensiones.
Dimensión Gestión Institucional
Proyecto Educativo Institucional
Son todas aquellas prácticas de planificación del Instituto o
Escuela que favorecen el logro de los objetivos
institucionales, misión y visión, articuladas en torno al
Proyecto Educativo Institucional, propuesta pedagógica y las
demandas del entorno.
Organización y Gestión Administrativa
Acciones que se realiza para mantener y desarrollar una
estructura organizacional que garantiza una gestión de calidad
de los procesos del IES.
Gestión docente
Prácticas que el Instituto o Escuela realizan para garantizar
procesos óptimos de selección, evaluación y promoción de
docentes. Los mejores institutos tienen a los mejores
profesores.
Gestión presupuestal
Prácticas que aseguran la utilización eficiente de los recursos
financieros y materiales. Focalización de presupuesto y
recursos en los objetivos institucionales es esencial para el
logro de los resultados
Dimensión Procesos Académicos
Diseño curricular
Prácticas que el Instituto o Escuela realizan para
garantizar una formación integral y actualizada,
cumpliendo con la implementación de políticas
curriculares y co-curriculares y adecuando una
metodología pertinente para su desarrollo.
Admisión
Acciones que el Instituto o Escuela realizan para
contar con una oferta educativa pertinente y unos
procesos de selección y admisión que les permita
contar con las personas con mejores cualidades y
aptitudes en consonancia con el perfil de la carrera.
Enseñanza Aprendizaje
Acciones que el Instituto o Escuela realizan para
implementar, ejecutar, evaluar, actualizar y mejorar
sus procesos académicos de manera óptima.
Dimensión Procesos Académicos
Titulación
Acciones que el Instituto o Escuela realizan para el
logro de procesos eficaces de titulación. Tiempos
cortos y procesos eficientes de titulación.
Tutoría
Acciones que el Instituto o Escuela realizan para
acompañar el desarrollo académico, profesional y
personal de todos los estudiantes, con un énfasis en
la parte académica.
Investigación
Acciones que el Instituto o Escuela realizan para
promover el desarrollo de la investigación. Docentes
reflexivos que producen nuevos saberes marcan la
diferencia de los Institutos y Escuelas de calidad.
Dimensión Servicios de Apoyo
Imagen Institucional
Datos que muestran los niveles de
satisfacción del medio social, cultural y
productivo de su localidad respecto al
Instituto o Escuela .
Proyección social
Datos que muestran los niveles de
beneficio a la comunidad mediante
programas de proyección social.
Egresados
Datos que muestran la situación de los
egresados en los siguientes tópicos:
Experiencia laboral, actualización y
servicio de empleo
Los estándares son los niveles de calidad predeterminados. El estándar
implica un conjunto de requisitos o condiciones que la institución,
carrera o programa debe cumplir para ser acreditada. Está constituido
por el indicador y el nivel de aceptación. A continuación se explica
cada uno de ellos.
Indicador
El indicador es la variable que permite valorar, medir y comparar cuantitativa y
cualitativamente a través del tiempo el grado de avance y posición relativa de una
característica de calidad de la institución, carrera o programa en proceso de acreditación.
Característica
La característica es el rasgo que expresa la esencia del indicador.
Descripción
La descripción es la explicación del indicador. Explicita la naturaleza del indicador.
Nivel de aceptación
El nivel de aceptación denota el grado de cumplimiento mínimo aceptado para cada
indicador cuya gradiente de puntaje es de 1 al 5.
MATRIZ DE LOS ESTÁNDARES
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especialistas_coneaces@coneaces.gob.pe