Diferencia entre comunicación e información Información: Es un conjunto organizado de datos que constituye unmensaje sobre un cierto fenómeno o ente

. La información permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su uso racional es la base del conocimiento. También podemos llamar a la información un fenómeno que aporta significado o sentido a las cosas ya que mediante códigos y conjuntos de datos forma los modelos del pensamiento humano. Comunicación: Deriva del latín ´communicareµ que significa compartir algo o poner algo en común. Por lo tanto, la comunicación es n fenómeno inherente a la relaciónque lo seres vivos mantienene cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto. El proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos,señas, etc.) con la intención de dar a conocer un mensaje.

Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con ls habiliddes que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a ser el receptor del acto comunicativo). Así que la diferencia principal entre la comunicación y la informacón es la retroaimentación (feedback) ya que en la información se emite un mensaje de forma unidireccional donde el emisor le habla a una audiencia o receptor de los cuales no espera una respuesta; en tanto que en la comunicación el papel de emisor y receptor va cambiando en ciclo.

dando cohesión y continuidad a una sociedad En este contexto se inserta la escuela como institución que recrea y reproduce en los actores sociales. aquellas prácticas y representaciones que tienden a permanecer. es decir. es una formación social con importante peso en la vida de los sujetos. Por un lado.escuela Una institución es. Es una pauta o modelo que regula con fuerza las interacciones y los comportamientos de los sujetos. Lugar donde el saber y los conocimientos se hacen escuela. una norma o una ley. Retomando a Carlos Cullen (1997). en las sociedades complejas y letradas. a aparecer como ´naturalesµ. 1995). transmitir y sostener valores previamente consolidados y legitimados socialmente. Las instituciones representan aquellos aspectos que son particularmente valorados por un grupo social (Fernández. se hacen letra. Cornelius Castoriadis (1999) afirma que la institución es ´el conjunto de procesos por los cuales una sociedad se organizaµ. Roberto Follari (1996) plantea que lo escolar viene a consolidar. procesos de enseñanza-aprendizaje. toda sociedad requiere prolongarse en el tiempo y para ello tiene que mantener el lazo a través de la transmisión a los nuevos miembros de los principios y valores que sostienen la cohesión básica . por otro. Esto otorga a la escuela la función primordial de asegurar el acceso al conocimiento socialmente válido y la promoción de aprendizajes significativos. Abordamos la función social de la escuela como la tarea de socializar mediante la enseñanza de conocimientos legitimados públicamente. las instituciones expresan el poder colectivo sobre la conducta individual. En este sentido. Así. debemos pensar la escuela no como templo sino como ámbito de saberes y conocimientos. sobre los cuales se funda el lazo social. Plantea así las concepciones de instituido e instituyente. en la significación más habitual. entendiendo por el primero aquello que los sujetos en una sociedad aceptan. También son expresión de valores y significados. son resultado de transacciones y negociaciones que primero se institucionalizan o se hacen vigentes en la vida cotidiana y después. a repetirse. se hacen ley escrita. ciertos valores y bienes culturales seleccionados en un proceso de lucha de intereses entre distintos grupos y sectores sociales.

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