PLAN DE TRABAJO DE

PSICLOGO EN EL
CENTRO EDUCATIVO -
NIVEL INICIAL
 FUNDAMENTACIN
El campo de la psicologa de la educacin fue fundado por varios pioneros entre ello esta:
William James.
Ofreci una serie de conferencias tituladas charlas para profesores en las que analizaba las
aplicaciones de la psicologa en la educacin infantil, una de recomendaciones era comenzar cada
leccin en un nivel ligeramente superior al del conocimiento y la comprensin del alumnado, para
ampliar la mente infantil.
Jon Dewey.
Funda el primer laboratorio de Psicologa educativa en EE.UU, argumenta que los nios aprenden
mediante la accin. La educacin debe ser integral y destacar la adaptacin de los nios a su ambiente
es decir deben adaptarse a un mundo externo al colegio.
Thorndike.
conocedor de la psicologa experimental animal, uno de sus experimentos fue en un gato hambriento
puesto en una caja. Uno de sus aportes a la educacin fue la ley de ejercicio o repeticin ya que a
mayor numero de veces se repita un estimulo mayor ser su retencin.
PRINCIPIOS
1. LA NATURALEZA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
Hay diferentes clases de aprendizaje en las que el alumno se desempea ya sea como; hbitos en
destrezas motoras o el aprendizaje de las materias complejas, los estudiantes exitosos son activos y se
orientan a sus metas con responsabilidad y as contribuir su propio aprendizaje.
2. MTAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
Un estudiante para aprender debe formularse metas, contar con apoyo y direccin de una persona
(docente).
3. LA ELABORACIN DEL CONOCIMIENTO:
El estudiante exitoso vincula de manera coherente la nueva informacin con el conocimiento que ya
posee, organizara la informacin a su propia manera.
4. PENSAMIENTO ESTRATGICO:
El estudiante exitoso utiliza diversas destrezas de pensamiento, razonamiento, solucin de problemas y
el aprendizaje de conceptos as lograr metas complejas de aprendizaje
5. PENSAMIENTO SOBRE EL PENSAMIENTO:
Es la reflexin sobre la forma en que aprenden, establecen metas razonables, seleccionan estrategias
adecuadas, supervisan el proceso hacia las metas y cambian las estrategias cuando sea necesario.
EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE:
El aprendizaje esta influido por factores ambientales que incluyen la cultura, la tecnologa y la
instruccin.
INFLUENCIAS MOTIVACIONALES Y EMOCIONALES EN EL APRENDIZAJE:
Sus expectativas de xito o fracaso, Intereses y metas personales, es decir son sentimientos de
inseguridad del nio, preocupacin a ser el ridculo, la timidez y el temor al castigo.
MOTIVACIN INTRNSECA PARA APRENDER:
Son estimulados por tareas de aprendizaje relevantes, autenticas, de un nivel optimo de
dificultad y novedad para cada estudiante. Es mas probable que sean creativos y piensen a
profundidad en proyectos complejos.
EFECTOS DE LA MOTIVACIN SOBRE EL ESFUERZO:
El aprendizaje de una materia difcil necesita tiempo para que los alumnos entiendan, amenos q
los estudiantes estn motivados para aprender y es muy poco probable que lo hagan.
RESTRICCIONES DEL DESARROLLO Y OPORTUNIDADES:
Los estudiantes aprenden mejor cuando los materiales son apropiados para el grado de
desarrollo
ENFOQUES DE LA PSICOLOGA
EDUCATIVA
CONDUCTISTA:
Su terico es IVAN PAVLOV, se trata de un modelo centrado en el profesor, consiste el Estimulo Respuesta
(conducta observable).
COGNOSCITIVO:
Su terico es DAVID AUSUBEL, se trata de un modelo centrado en el alumno, consiste en el conocimiento
mismo (la estructura cognitiva) comprender y pensar, busca crear el aprendizaje significativo.
PSICOGENTICO:
Su terico es JEAN PIAGET, se trata de un modelo centrado en el alumno, consiste en que el alumno es
responsable de sus propios conocimientos, reconstruccin del conocimiento y el equilibrio y desequilibrio
psquico ( Respuesta adaptativas).
SOCIOCULTURAL:
Su terico es LEV VIGOTSKY, se trata de un modelo centrado en el alumno, consiste en la actividad mental,
percepciones memoria-pensamiento, mediacin, mundo de signos, ley de doble formacin, zona de
desarrollo prximo.
UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES
VELASQUEZ

PLAN DE TRABAJO DEL AREA DE PSICOLOGA

2017
NIVEL - INICIAL
 ACTIVIDADES

A nivel de Estudiantes:
Realiza la evaluacin y diagnstico psicolgico individual y grupal de las
reas: Personalidad, aprendizaje, vocacional, socio afectivo, segn requiera
el caso.
Brinda orientacin, asesora y seguimiento psicolgico y psicopedaggico.
Disea y/o aplica programas preventivos con la finalidad de evitar conductas
de riesgo, mediante charlas, talleres de crecimiento personal.

Evaluacin psicolgica al nivel Inicial, en las siguientes reas:

Madurez para el aprendizaje de la lectoescritura a estudiantes de 5 aos.
Lenguaje (expresivo, comprensivo y articulatorio) para cuatro y cinco aos.
 ACTIVIDADES

A nivel de Padres de Familia

Orienta y asesora a los padres de familia en aspectos relacionados con el
aprendizaje, desarrollo socioemocional, ciclo vital familiar para optimizar la
dinmica familiar, mediante la consejera y orientacin psicolgica
individualizada.
Disea y aplica programas de formacin de padres de familia en coordinacin con
los dems miembros de la comunidad educativa, a travs de la ESCUELA DE
PADRES FAMILIA.

A nivel de Docentes y Tutores

Asesora a los docentes a nivel individual y grupal para optimizar la labor
orientadora.
Fomenta acciones de interaprendizaje en la comunidad educativa buscando el
enriquecimiento personal y profesional.
 GRUPO BENEFICIARIO

A nivel de Padres de Familia

Orienta y asesora a los padres de familia en aspectos relacionados con el
aprendizaje, desarrollo socioemocional, ciclo vital familiar para optimizar la
dinmica familiar, mediante la consejera y orientacin psicolgica
individualizada.
Disea y aplica programas de formacin de padres de familia en coordinacin con
los dems miembros de la comunidad educativa, a travs de la ESCUELA DE
PADRES FAMILIA.

A nivel de Docentes y Tutores

Asesora a los docentes a nivel individual y grupal para optimizar la labor
orientadora.
Fomenta acciones de interaprendizaje en la comunidad educativa buscando el
enriquecimiento personal y profesional.
 GRUPO BENEFICIARIO

Alumnos de todos los niveles: Inicial.

Padres y Madres de Familia.
Docentes y Tutores(as).
 CRONOGRAMA

ACTIVIDADES MESES

M A M J J A S O N D
Con Estudiantes

Consultora Psicolgica X X X X X X X X X
Individualizada
Con Padres De Familia
Evaluacin de madurez X X X X X X X X X X
mental de los
Orientacin y Asesora X X X X X X X X X
estudiantes del nivel
Individual
inicial
Programa ESCUELA X X X X X X X X X X
Talleres o charlas X X X X X X X X X X
DE PADRES DE
(segn las necesidades
FAMILIA
de cada grupo)

Con Docentes Y Tutoras

Evaluacin Psicolgica X

Asesora Individual X X X X X X X X X

Capacitacin X X
 PROGRAMA DE ESCUELA DE FAMILIAS

La ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA surge de la creciente necesidad de fortalecer el

rol protagnico que les compete como primeros educadores y responsables de sus
hijos y de ayudarles a encontrar diversas alternativas de solucin a su
problemtica familiar.

Es as que se trata de generar un espacio de reflexin sobre la problemtica de la

familia actual: anlisis del papel de cada uno dentro de ella, de sus necesidades,
cambios, dificultades, amenazas y conflictos que se producen en las distintas
etapas evolutivas de los hijos de modo que cada familia pueda identificar
problemas comunes inherentes a ellos e intercambiar opiniones y experiencias con
el fin de hallar la solucin ms adecuada de acuerdo a su propio estilo. Este
programa se inserta en el PROYECTO DE FORMACIN INTEGRAL , que la Institucin
ejecutar en el presente ao , cuyo objetivo general es Formar conciencia moral
en la familia logrando personas ntegras, capaces de desenvolverse y contribuir
con una cultura de vida dentro de la sociedad
 PROGRAMA DE ESCUELA DE FAMILIAS

OBJETIVOS:
- Estimular la reflexin que ayude a aumentar la confianza en la propia
capacidad para la formacin de los hijos.
- Identificar problemas comunes de familia.

METAS:
- Brindar orientacin a los padres de los 3 niveles, con la metodologa Charla
Taller sobre distinta problemtica que ser seleccionada mediante encuestas y
referencias de las Tutoras.
- Que cada familia mejore y desarrolle su propio y particular estilo.
- Revalorizar el rol de los padres en la educacin de sus hijas.
 CRONOGRAMA

MES
ITEM ACTIVIDADES
ABRIL MAYO JUNIO JULIO
Cmo educar en el orden a nuestros
01 X X
nios?
Qu hago para que mi hijo me
02 X
obedezca?
Cmo criar nios valientes que
03 X
digan la verdad?

MES
ITEM ACTIVIDADES
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
01 Lo que se empieza se acaba" X
Cmo ensear a mi nio a portarse en
02 X
sociedad?
Tus hijos son pobres o ricos: Voluntad y
03 X
reciedumbre"
El valor de educar en
04 X
La generosidad a nuestros hijos.
 ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA

1. Dado su carcter de atencin preventiva, cuando los casos remitidos desde cualquier
instancia o por consulta directa de padres y estudiantes requieren de una intervencin
teraputica continua (Psicologa, terapia ocupacional, terapia del lenguaje, etc.).

2. Es importante resaltar que las familias que se integran de manera activa al proceso de
apoyo que realiza el Servicio de Psicologa logran cambios favorables en las condiciones
acadmicas y convivenciales de las estudiantes.

3.- As mismo, bajo la premisa que la formacin integral de las estudiantes es un proceso
conjunto entre familia e institucin educativa el cual nos convoca a un trabajo en
permanente colaboracin e interaccin mutua, contamos con el programa ESCUELA DE
PADRES DE FAMILIA, cuya presencia de los padres deber de ser de carcter OBLIGATORIO, a
fin de garantizar su contribucin en el desarrollo de una personalidad equilibrada de
nuestras estudiantes.
 ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA

4.- Con relacin al proceso de Apoyo a la Comunidad Educativa, es importante tener en

cuenta lo siguiente:

a. Se hace intervencin grupal con los estudiantes en el aula, desarrollando

talleres que obedezcan las necesidades del grupo, con temticas pertinentes al
proceso de desarrollo de las nias y adolescentes y ajustadas a su edad:
(Convivencia, autoestima, enamoramiento, vocacin, etc.). Estas son referidas
por la tutora del aula.

b. Se trabaja con los padres de familia de manera grupal, por aulas, cada vez
que se necesite intervenir de manera particular atendiendo problemticas
especficas.
 RECURSOS

Humanos Materiales
- Psicloga - Proyector multimedia
- Coordinadora de Tutora y
- Videos CD
Orientacin Educativa.
- Coordinadora de Disciplina - Equipo de sonido
- Tutoras Pizarra
- Profesionales y sacerdotes - Papelgrafos
invitados
- Plumones
- Padres de familia
- Hojas guas, separatas
- Estudiantes.
 EVALUACION

Se elevar un informe anual a la direccin de la Institucin Educativa Inicial.

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PLAN DE TRABAJO DEL PSICLOGO

EDUCATIVO EN EL NIVEL PRIMARIO
PLANIFICACION Y ESTRUCTURA DEL PLAN
DE TRABAJO
DATOS INFORMATIVOS
En los datos informativos ingresa toda la informacin requerida de la institucin
para la cual se realiza el plan de trabajo.
- Centro Educativo
- Director/a
- Coordinador/a General
- rea
- Ao
- Niveles
- Responsable/s
 JUSTIFICACION
El Departamento de Psicologa de un Colegio tiene
la misin de contribuir en el desarrollo integral de
los estudiantes en un trabajo coordinado con la
Direccin, docentes y familias.
El psiclogo maneja dos subprocesos dentro de su
gestin: el primero es la Atencin Psicolgica y el
segundo es el Apoyo a la Comunidad Educativa. Su
carcter es preventivo y no teraputico.
MISION
Asesorar, orientar y apoyar a la comunidad
educativa, en las necesidades que sta requiera en
materia psicolgica a fin de coadyuvar a travs del
trabajo interdisciplinario al desenvolvimiento ptimo
de la labor educativa y al logro de los objetivos,
principios y axiologa institucional.
Por ello tenemos como psiclogos la misin
fundamental la bsqueda de la formacin integral de
los alumnos y de todos los miembros de la
comunidad educativa.

En consecuencia, el psiclogo, cuya funcin

principal es explorar, evaluar y orientar el
desarrollo intelectual, afectivo y psicomotriz del
estudiante y de los grupos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un trabajo
psicopedaggico integral al interior
de la comunidad educativa, en
donde se contemplen acciones en
el nivel primario, modalidades de
ingreso y reas para propiciar una
mejor calidad del servicio
educativo.
OBJETIVO ESPECIFICO
Evaluar, diagnosticar e intervenir
mediante la aplicacin de programas
correctivos para el rea cognitiva y el
rea emocional, trabajando
directamente con los padres, los
maestros y estudiantes.
Realizar el proceso de evaluacin de
ingreso al colegio, desde la elaboracin
de las pruebas hasta la devolucin de los
resultados, as como la entrevista a los
nuevos padres que se integrarn la
comunidad educativa
Desarrollar el programa: ESCUELA PARA
PADRES.
METODOLOGIA
A NIVEL DE ESTUDIANTES
Se realiza la evaluacin y diagnstico psicolgico individual y grupal de las reas: Personalidad,
aprendizaje, vocacional, socio-afectivo, segn requiera el caso.
Se evala hbitos de estudio y comprensin lectora a estudiantes con bajo rendimiento escolar
podemos utilizar un Test de Autoestima y cuestionario de auto concepto a estudiantes con
dificultades emocionales y comportamentales.
A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA
Orienta y asesora a los padres de familia en aspectos relacionados con el
aprendizaje, desarrollo socioemocional, ciclo vital familiar para optimizar la
dinmica familiar, mediante la consejera y orientacin psicolgica
individualizada.
Disea y aplica programas de formacin de padres de familia en coordinacin
con los dems miembros de la comunidad educativa, a travs de la Escuela
de Padres.
A NIVEL DE DOCENTES Y TUTORES
Asesora a los docentes a nivel individual y grupal para optimizar la labor
orientadora.
Fomenta acciones de interaprendizaje en la comunidad educativa buscando
el enriquecimiento personal y profesional.
CALENDARIZACION O CRONOGRAMA
Una vez identificados los problemas y la metodologa para poder superarlos debe
organizar y programar las actividades en un proyecto basado en el calendario
actual para poderlo llevar a cabo en el transcurso del ao.
Se deben asignar tareas y recomendaciones tanto para alumnos, tutores y
padres.
PROGRAMA DE ESCUELA DE PADRES
FUNDAMENTACION
La Escuela De Padres surge de la
creciente necesidad de
fortalecer el rol protagnico que
les compete como primeros
educadores y responsables de sus
menores hijos as como tambin
tienen el deber de ayudarlos a
poder encontrar diversas
alternativas de solucin a su
problemtica familiar. Este
programa se inserta en el
Proyecto De Formacin Integral,
se har en el presente ao, cuyo
objetivo general es Formar
conciencia moral en la familia
logrando personas ntegras,
capaces de desenvolverse y
contribuir con una cultura de
vida dentro de la sociedad.
OBJETIVOS
a) Estimular la reflexin que
ayude a aumentar la confianza en
la propia capacidad para la
formacin de los hijos.
b) Identificar problemas
comunes de familia.
METAS
a) Brindar orientacin
a los padres del nivel
primario, con la
metodologa Charla y
Taller sobre distinta
problemtica que ser
seleccionada mediante
encuestas y referencias
de las Tutoras.
b) Que cada familia
mejore y desarrolle su
propio y particular
estilo.
c) Revalorizar el rol
de los padres en la
educacin de sus hijas.
TUTORIA
a) Se hace intervencin grupal con los estudiantes en el
aula, desarrollando talleres que obedezcan las necesidades
del grupo, con temticas pertinentes al proceso de
desarrollo de los nios y adolescentes y ajustadas a su
edad (Convivencia, autoestima, enamoramiento, vocacin,
etc.). Estas son referidas por la tutora del aula.
b) Se trabaja con los padres de familia de manera
grupal, por aulas, cada vez que se necesite intervenir de
manera particular atendiendo problemticas especficas.
 MATERIALES
RECURSOS -
-
Proyector multimedia
Videos CD
- Equipo de sonido
- Pizarra
HUMANOS - Papelgrafos
- Psicloga - Plumones
- Coordinadora de Tutora y - Hojas guas, separatas
Orientacin Educativa.
- Coordinadora de Disciplina
- Auxiliares
- Tutoras
- Profesionales invitados
- Padres de familia
- Estudiantes
EVALUACION

Se elevar un informe anual a la direccin del colegio con los avances y

proyectos cumplidos durante el ao.
 Funciones Del
Psiclogo Escolar En
Educacin Secundaria
Primera tarea consiste en ver cual es el
contexto institucional en el que acta:
Psiclogo Escolar

Puede estar presente, tal y como est estructurado el

sistema educativo
En dos niveles organizativos

Servicios Especializados en
Departamento de Orientacin Educativa,
Orientacin Psicopedaggica y
Profesional

Servicios
Psicopedaggicos
 Favorecer el que
Atencin a la El alumno juegue
se logren los
diversidad de los un papel activo en
objetivos
alumnos el aprendizaje
generales

Las caractersticas
del currculo y de
la comunidad
educativa
Qu tipo de funciones se le
exige desde la administracin
educativa a los servicios
especializados?
 Funcin A:
Proponer y realizar
acciones de
prevencin en el
Funcin I: medio escolar. Funcin B:
El asesoramiento y la Deteccin precoz de
Orientacin a las discapacidades o
Familias. inadaptaciones.
Consejera de
Educacin y
Funcin H:
Ciencia de la Funcin C:

El asesoramiento y el
Comunidad La evaluacin,
valoracin
apoyo tcnico a los Valenciana sociopsicopedaggic
Centros Escolares en a de los alumnos y,
materia Socio- Decreto en su caso,
Psicopedaggica.
131/1994, de 5 tratamiento.
de Julio,
Funcin D y E:
Funcin G: Funciones Asesoramiento y
El asesoramiento y el
apoyo tcnico al colaboracin en la
Funcin F: elaboracin de las
Profesorado en
materia La orientacin adaptaciones
sociopedgogica. escolar y el curricularres.
asesoramiento
vocacinal o
profesional del
alumno.
Qu tipo de funciones se le
exige desde la administracin
educativa a los servicios
especializados?
Departamento de Orientacin los mbitos
de actuacin principales:
1. El apoyo al Proceso de 2. La Orientacin
3. La Accin Tutorial
Enseanza/Aprendizaje Acdemica/Profecional

Colaborar con los Elaborar un plan de Coordinar las accines

tutores en la atencin a orientacin academica de las distintas tutorias.
la diversidad. y profesional
Disear programas de
Realizar medidas Facilitar la toma de intervencion y
preventivas y la decisiones. orientacin junto con
deteccin temprana de Asesorar los tutores.
problemas. vocacionalmente Proporcionar a los
Poner en marcha (Momento de eleccin tutores los recursos
medidas de apoyo vocacional) tcnicos y materiales
ordinario y de caracter Elaborar un consejo necesarios.
extraordinario dirigido a orientado al trmino de Canalizar la ayuda que
los alumnos con la ESO y de los pueda prestar los
programas de Programas de Garanta servicios externos de
diversificacin Social. ayopo a los centros.
curricular.
Evaluacin psicolgica
previa a medidas
educativas como nivel
de competencia
 Accin Tutorial
Debe dar Respuestas a los alumnos.
Debe servir de apoyo tcnico al profesor tutor en la
elaboracin de Tcnicas

Evaluacin de
Dinmicas de Test socio actividades ante
Evaluacin del
Grupos mtricos el estudio rendimiento

Tcnicas de Tcnicas de y Evaluacin de

modificacin trabajo dificultades en Observacin
de conducta intelectual el aprendizaje

Entrevista Etc.
reas De Intervencin
En Enseanza
Secundaria
 2. Asesoramiento para
la prevencin y el 3. Atencin a la
desarrollo de los Diversidad
estudiantes.

1.Asesoramiento en los
procesos de enseanza 4. Asesoramiento en el
/ aprendizaje Centro de Desarrollo de Carrera
Enseanza
Secundaria

Funciones dependen de:

Ensaanza Secundaria Obligatoria (ESO) Enseanza Secundaria Postobligatoria

 La Orientacin y el asesoramiento del
proceso de enseanza/aprendizaje

Analizar la forma de ensear del profesor:

Motivacin Como Interaccin

motiva al con los
estudiante estudiantes

Comienzo Como Evaluacin

de la clases organiza las de
actividades aprendizaje.
 REA DE PREVENCIN Y
DESARROLLO
Los aspectos principales que incluye est funcin son los
siguientes:
b). En relacin a los
a). A la hora de Prevenir
aspectos a Desarrollar

Fracaso Escolar Carrera Profesional

Fracaso Profesional Estrategias de Aprendizaje
Consumo de Drogas y Autnomo
alcohol Habilidades Sociales
SIDA Habilidades de Vida
Accidentes Autoconcepto
Embarazos no Asertividad
deseados. Solucin de Problemas
Estrs Convivencia
Violencia Autocontrol
etc. etc.
Programa De
Intervencin
 Como Debe Ser La Intervencin
Del Psiclogo Escolar
Para que la actuacin del
psiclogo en un Centro de
Enseanza Secundaria
sea recurrente, progresiva
y sistemtica, la forma
ms adecuada, y as lo
explcita la ley, va ser
mediante la
implementacin de
programas que permitan
su valoracin para poder ir
introduciendo las mejoras
pertinentes en los mismos.
 Tipos de Enfoques
Enfoque de Enfoque de servicios:
programas: Una actuacin ms
reactiva y clnica, slo
Una actuacin
permitir cubrir las
proactiva del demandas puntuales,
profesional buscando con la consiguiente
ms el desarrollo de falta de coordinacin
competencias que el entre los
remedio de profesionales, y la
atencin a un solo tipo
deficiencias y
de alumnos.
problemas que ya se
han presentado.