FREDERIC

SKINNER

TEORAS DEL
APRENDIZAJE
 DATOS BIOGRFICOS
Naci en 1904 en Susquehanna, Pennsylvania.

Luego de fallar en sus intentos de ser escritor cambi a la

psicologa, Obtuvo su doctorado en 1931.

Escribi en 1938 el libro titulado La Conducta de los

Organismos, en la cual introdujo sus estudios sobre el
condicionamiento operante.

Falleci el 18 de agosto de 1990.

 CONDICIONAMIENTO OPERANTE
ESTMULO
ANLISIS EXPERIMENTAL
DE LA CONDUCTA

RESPUESTA VOLUNTARIA

Teora psicolgica del aprendizaje que ESTMULO

explica la conducta voluntaria del cuerpo,

en su relacin con el medio ambiente,
basados en un mtodo experimental. DEBILITA
FORTALECE
 Adicin Eliminacin

Aumenta la
REFUERZO REFUERZO probabilidad Refuerzo Refuerzo
POSITIVO NEGATIVO de positivo negativo
comportamiento

Disminuye la
probabilidad Castigo Castigo
de positivo negativo
comportamiento

CASTIGO CASTIGO
POSITIVO NEGATIVO
 SKINNER Y EL APRENDIZAJE
Es por esta razn que en educacin el docente tienen
como misin otorgar a sus alumnos reforzamientos
El aprendizaje es el
resultado de una
comportamientos
accin del organismo
que se refuerza por
DESEADOS (buenas NO QUERIDOS (por ejemplo,
estmulos externos.
calificaciones, aplausos, estudiar evitar llevarse la
felicitaciones) materia a un examen final).
 SKINNER Y EL APRENDIZAJE

Para ello, los contenidos

La misin del docente es para
deben ser estructurados en
Skinner la de adiestrar a los
pasos progresivos, que le
educandos para que acten
permitan al alumno seguir
correctamente, segn los
avanzando a medida que d
objetivos del maestro
las respuestas correctas.
SKINNER Y EL APRENDIZAJE

Como el maestro tiene demasiados alumnos y no

cuenta con el tiempo para ocuparse de las respuestas
de ellos, uno a uno tiene que reforzar la conducta
deseada aprovechando grupos de respuestas.
 FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
EFECTIVIDAD DEL REFORZAMIENTO

Inmediacin del reforzamiento

Condiciones de situacin

Programacin

Probacin

Exposicin