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MISIN

Nos dedicamos a la formacin de profesionales


competitivos con slidos valores humansticos, ticos y
morales. Contribuimos a la promocin, desarrollo y
difusin de la ciencia, la tecnologa y la cultura.
Proyectamos nuestra accin a la comunidad, propiciando
la construccin de una sociedad moderna, justa y
equitativa.
SLABO
SUMILLA

La asignatura pertenece al rea curricular de formacin


general, es terico prctica y tiene el propsito de
formular juicios de valor sobre los principales problemas
de la realidad peruana y las diversas perspectivas de
solucin a los mismos, considerando los aportes tericos
y metodolgicos de la ciencia social.

Fuente: Fuente: http://elcomercio.pe/economia/dia-


http://rpp.pe/lima/actualidad/integracion- 1/buena-noticia-lucha-corrupcion-jorge-medina-
peru-debe-generar-mas-inversion-en- 439323
infraestructura-noticia-942878
UNIDADES DE APRENDIZAJE:

I. Realidad Espacial, problemas y soluciones de


sostenibilidad ambiental.

II. Realidad poltica, problemas y soluciones de


gobernabilidad.

III. Realidad social, diversidad cultural. Realidad


econmica, la globalizacin, los bloques econmicos y la
justicia social.
COMPETENCIA

Analiza y argumenta los


principales problemas de la
Realidad Nacional e Internacional,
busca alternativas de solucin de
acuerdo a su contexto profesional
adems de sus experiencias
cvico-familiares con una actitud
positiva y bsqueda del desarrollo
sostenible.
ACTITUDES
Innovacin y
actitud
Liderazgo emprendedora

Ecologa y
conservacin
Integridad
(tica)
PROCEDIMIENTOS
DIDCTICOS

Participacin activa de El docente es mediador entre la


cultura, la ciencia, los saberes El estudiante asume
los estudiantes para
acadmicos y las expectativas responsabilidad
desarrollar los de aprendizaje de los alumnos. participando
contenidos y actividades Organiza, orienta y facilita, con activamente durante las
educativas previstas, iniciativa y creatividad, el
proceso de construccin de sesiones, en los trabajos
dentro y fuera del aula,
conocimientos. Proporciona por encargo asignado y
contando con la informacin actualizada y en la exigencia del
direccin estratgica del resuelve dudas, incentivando la cumplimiento del slabo.
docente. participacin activa.
EVALUACIN

Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para


conocer los saberes previos de los alumnos y
adoptar las medidas acadmicas pertinentes.

Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala


preferentemente el componente procedimental y el
actitudinal de las capacidades previstas en las
unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente
durante el semestre acadmico a travs de tareas
acadmicas. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente
el componente conceptual de las capacidades
previstas, y se realiza mediante la aplicacin de
pruebas escritas mensuales: dos prcticas calificadas
(PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La
ltima evaluacin de resultados se constituye en
prueba de salida y se elabora considerando los mismos
dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

El sistema de calificacin de acuerdo al artculo 6, del


Reglamento de Evaluacin del Aprendizaje de la USMP,
es vigesimal, de cero (00) a veinte (20).
Nombre y apellido del docente.
04/12/2017

Video: En qu momento se jodi el Per?


https://www.youtube.com/watch?v=vbefZGAdXQE

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE


REALIDAD NACIONAL

Se define como el conjunto de caractersticas


contenidas en el mbito fsico geogrfico, histrico,
social, econmico, cultural educativo y poltico
existentes en nuestra patria; esto implica una serie
de reas estrictamente objetivas, las que se
circunscriben a las ciudades, a su gente, creencias
costumbres sobre el ambiente y todos los
fenmenos que se produzcan o existan dentro del
permetro del territorio llamado Per.

Fuente:http://biblioteca.uns.edu.pe/saladocentes/archivoz/publicacionez/la_realidad_nacional_y_la_investigaci%F3n_s
ocial.pdf
El punto de partida se encuentra en la generacin del 900, que
tuvo como figuras ms destacadas a Francisco Garca Caldern,
Jos de la Riva- Agero Estos jvenes influidos por el
positivismo de Augusto Comte, que haba renovado el
pensamiento social del siglo XIX al comenzar a realizar
investigaciones sistemticas sobre la sociedad misma, novedoso
objeto real de estudio.

Fuente: Belaunde, Vctor(2005). La realidad nacional. Lima.


Colombia
Ecuador

Brasil

El Per se encuentra ubicado en la


regin central y occidental de Amrica
del Sur. Con una extensin de 1 285 215
km2 496 223 millas, es el tercer pas
ms extenso en Sudamrica, despus
de Brasil y Argentina. Adems, tiene
tres regiones geogrficas muy
marcadas: Costa, Sierra y Selva.
Bolivia
El Per limita con cinco pases y tiene
una frontera de 7,073 Km, la mayor
parte de ella en zonas inhspitas,
agrestes, aisladas y despobladas Chile
12,000 lagos y lagunas
Por el Ocano Pacfico, el Per se 84 microclimas de los 114
conecta con los pases de la APEC . que existen en el mundo

Tiene presencia en
la Antrtida con su
base cientfica
El 20% del total de aves, entre 40,000 y Machu Picchu
50,000 especies de plantas, entre ellas, ubicada en la isla
ms de 3,000 tipos de orqudeas. del Rey Jorge.

Fuente: Libro blanco de la defensa nacional, Capitulo II


Fuente mapa: http://2.bp.blogspot.com/-
TfPKbgDVbNk/T52d_iCVQwI/AAAAAAAAAHI/oWoei9yOE8w/s1600/Peru_BIoceanico_amazonico.JPG
Espacio geogrfico
Se distinguen tres grandes regiones
naturales: la costa, la sierra y la selva,
estas regiones naturales, encierran un
gran potencial de recursos naturales, que la
habilidad y creatividad del hombre peruano
han sido histricamente capaz de explotar.

En trminos culturales, el Per es un


pas pluricultural y multilinge; esta
caracterstica de origen histrico,
plantea al Estado la responsabilidad de
lograr la unidad en la pluralidad,
respetando las expresiones
socioculturales de cada regin del pas.

Fuente: Libro Blanco https://www.files.ethz.ch/isn/157095/Peru%202005_spanish.pdf


Fuente: http://www.peru.travel/portals/1/es_mapa.png
Fuente: http://192.155.93.247/culturaagua/Docs/0/images/cifras_05.jpg
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Los desafos del nuevo milenio, dentro del


proceso de globalizacin mundial exigen
competir en el intercambio comercial, industrial
y cultural a nivel regional y mundial; pero
adems, se hace necesario que el Per
aproveche las mltiples ventajas que le
proporcionan sus dimensiones geogrficas y la
riqueza de cada uno de los escenarios que las
conforman. 3

1. -Fuente: Libro blanco de la defensa nacional, 4.- Fuente:


Capitulo II MOCHE+SEOR+DE+SIPAN+2.jpg
2.- Fuente: exportaciones.jpg sechinensehistorico.blogspot.co
laotraviarcr.blogspot.com
3.- fuente: IND.jpg
lpz.ucb.edu.bo
PROYECTO HUB REGIONAL
Un HUB significa convertir al Per en centro regional de
servicios, donde no slo la mercanca que proviene del Asia
Pacfico hacia Sudamrica podra ser distribuido desde el
Per y viceversa, sino tambin significa que podemos ser un
centro de transformacin de productos.

Fuente: http://www.e-camara.net/revista/2306/default.htm
PROYECTO HUB REGIONAL
El Per posee ventajas comparativas respectos a otros
pases de Sudamrica para ser el HUB Regional,
especialmente para los pases del Asia Pacfico. El Per
posee una ubicacin geogrfica estratgica dentro de la
regin, asimismo, nuestros lazos son mucho ms estrechos
con los pases del Asia Pacfico debido a que somos el
nico pas de la Comunidad Andina que pertenece al Foro
de Cooperacin Econmica Asia Pacfico (APEC) y es en
nuestro pas donde los vnculos culturales son de larga
trayectoria con esta regin.
PROYECTO HUB REGIONAL
Pero para poder aspirar a ser un HUB Regional, no slo
nos bastan estas ventajas comparativas sino tambin es
necesario una fuerte inversin en infraestructura, una
modernizacin en los sistemas y procesos, as como
brindar mayor seguridad y una normativa sencilla, entre
otros.
La modernizacin de los puertos es un compromiso ineludible con el desarrollo
del pas. Se trata, pues, de procesos complejos, que requieren estudios tcnicos
detallados y la elaboracin de estrategias adecuadas para convertir al Per en
el hub (puente) regional del movimiento comercial martimo.

http://aempresarial.com/web/informativo.php?id=11098
El Per, desde tiempos muy remotos, fue
considerado un lugar estratgico para el
desarrollo de las actividades econmicas debido a
la privilegiada posicin geogrfica que poseemos.
Durante la poca colonial, los espaoles
gobernaban sus dominios en Amrica del Sur
desde el virreinato del Per, y el puerto del Callao
era el principal centro de operaciones comerciales
de importacin y exportacin en Sudamrica.

Fuente: http://www.e-camara.net/revista/2306/default.htm
PROYECTO IIRSA -UNASUR

El Per forma parte de la Iniciativa para la Integracin de


Infraestructura Regional Sudamericana IIRSA, que emana
de la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno realizada en
Brasilia en el ao 2000, la misma que involucra a los doce
pases de Amrica del Sur. IIRSA ha proyectado nueve Ejes de
Integracin y Desarrollo a nivel sudamericano. El Per
participa en cuatro de estos ejes:

Eje Amazonas (Per, Ecuador, Colombia, Brasil)


Eje Per-Brasil- Bolivia
Eje Interocenico (Brasil-Paraguay-Bolivia-Per-Chile)
Eje Andino (Per, Ecuador, Colombia, Venezuela, Bolivia y
Chile)

Fuente:
http://www.mtc.gob.pe/portal/transportes/integracion/iirsa.htm
Mapa de los Ejes de Integracin y Desarrollo
de la IIRSA