METODOLOGA DE LA

INVESTIGACIN CIENTFICA

LA ELECCIN DEL TEMA

EXPOSITOR : Ing. Wesley Salazar Bravo

 ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES

Las investigaciones se originan en ideas

Para iniciar una investigacin siempre se necesita
una idea
Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una
buena idea
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que hay que investigar.
Las ideas pueden surgir en cualquier momento de
la actividad diaria.
 FUENTES DE IDEAS EN LA
INVESTIGACIN

Existe una gran variedad de fuentes entre las que podemos

mencionar las siguientes:

Las experiencias individuales

Las teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
Conversaciones personales
Observacin de hechos
Creencias y presentimientos
Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de stas.
 COMO SURGEN LAS IDEAS DE
INVESTIGACIN ?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos

(hospitales, bancos, universidades, etc.)
Las ideas de investigacin tambin pueden surgir
al observar campaas pre-electorales para elegir alcaldes,
congresistas u otros puestos de eleccin popular.
Las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgacin popular.
La mayora de la ideas iniciales son vagas y requieren
ser ampliadas.
Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.
 GENERACIN DE IDEAS

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al

investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y ms concretamente
una idea, es importante que sta nos resulte atractiva.
No hay nada mas tedioso que trabajar en una
investigacin que no nos interesa.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente
nuevas, pero si novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para
elaborar teoras y solucionar problemas.
 EL TEMA

El verdadero punto de partida de una investigacin

es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y
preferirlo entre otros.
El tema elegido tiene que pertenecer al mbito del
campo de estudios del investigador.
La eleccin del tema debe sustentarse en objetivos
claramente definidos.
Hallar el tema supone un hbito de leer.
 SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN

El alumno debe definir el rea del conocimiento referente a

su formacin profesional.
El investigador debe responder a las siguientes
interrogantes: es el tema de inters ?, Existe
informacin?, dnde?, que resultados puede traer la
investigacin?.
El investigador debe conocer previamente el objeto de la
investigacin.
El investigador debe documentarse con todo el material
escrito referido a su tema de investigacin.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la
investigacin.
El investigador debe consultar con expertos, quienes lo
ayuden a delimitar el objeto del conocimiento.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la
investigacin.
 COMO DEFINIR EL TEMA DE LA
INVESTIGACIN

Es importante que primero piense en lo siguiente :

Qu aspectos de la teora estudiada en su formacin

profesional le gustara conocer y profundizarse?
Es el tema de inters?
Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le
interesan
Cmo le agradara profundizar su conocimiento sobre
el tema seleccionado, profundizando su teora o
contrastando el modelo terico con una realidad ?
 ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL
EXPLORAR Y PROFUNDIZAR EL MODELO
TERICO

Acudir a una biblioteca y revisar toda la bibliografa

referente a su tema de investigacin .
Buscar un profesor experto en el tema que le indique la
bibliografa. Adicional al tema.
Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografa.
Debe iniciar un proceso de lectura, para lo cual debe
elaborar fichas de lectura.
Definir el tema y empezar a plantear el problema de
investigacin.
ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL
MODELO TERICO CON UNA REALIDAD

Defina la empresa, organizacin, sector econmico, Regin,

Pas etc. Al cual va ha referir su conocimiento en
investigacin.
Consultar con funcionarios y personas que trabajan o
conocen
el mbito seleccionado para investigar, a fin que le brinden
la informacin que necesite.
Debe disponer de bibliografa, fichas de lectura, asesor
especializado y definir el mbito de estudio.
 CARACTERSTICAS DEL TEMA

El tema debe ser bastante sencillo.

Deber ser claramente delimitado
Debe ser pequeo en extensin
No es indispensable ocuparse de un tema
absolutamente original.
 OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL
TEMA

Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de

informacin y obtener conocimiento de la bibliografa
del tema.
Acudir a las bibliotecas pblicas e institucionales para
conocer sus diferentes secciones y familiarizarse con
ellas.
Consultar los diccionarios generales o especializados para
delimitar cada vez mejor el alcance de la terminologa.
Quizs la mas completa informacin pueda extraerse de la
lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.
Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografa
existente sobre el tema.
Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los
principales y ms extensos trabajos sobre el tema.
 PRIORIDADES EN LA BSQUEDA
BIBLIOGRFICA
Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un
orden de prioridades en la bsqueda bibliogrfica:

Leer aquellas obras del autor a la que todos los

estudios reconocen el valor del tema a travs de citas
de sus trabajos.
Preferir la lectura de las obras ms modernas por que
ellas aprovechan toda la experiencia anterior y
constituyen una renovacin de la investigacin.
Preferir la obra de mayor volumen.
Se recomienda usar la ficha bibliogrfica.
 PREGUNTAS DE REFLEXIN DEL TEMA

El investigador que se ha decidido por un tema, deber

hacerse algunas de las siguientes preguntas de
reflexin:

Est seguro de haber escogido el tema

apropiado?
Est seguro de haberlo comprendido
claramente?
Est capacitado para explicrselo a los dems?
Es importante? Por qu?
Es til ... Por qu?
 LA INVESTIGACIN

. Contradiccin ; emprendimiento artesanal.

No existe un solo camino.
El mtodo es el camino del
procedimiento.
La funcin del proyecto es dar
garantas de que se llegar al
destino.
 ORGANIZAR UN PROYECTO

La eleccin depende de la naturaleza del

problema y del mtodo utilizado.
No existen un modelo nico.
Hay ciertos componentes que no pueden
ser omitidos.
 QUE ES UN PROYECTO ?

Proyectar es decidir, avanzar.

Un proyecto es un instrumento para avanzar
hacia un objetivo, hacia un resultado.
Proyectar involucra definir dos puntos :
- El de partida Dnde estamos?
- El de llegada Dnde queremos llegar?
 COMBINACION DE FACTORES

En el proyecto se combinan diferentes factores :

- Motivacin PROBLEMA
- Lugar de partida MTODO
- Luz que ilumina el camino TEORA
- Las herramientas TCNICAS
- La velocidad con que avanzaremos de acuerdo
a los recursos disponibles ASPECTOS
OPERATIVOS
- El lugar a donde queremos llegar
OBJETIVOS Y RESULTADOS
 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Seleccin del tema a investigar (tratar en

lo posible de no elegir temas tan generales
que resulten inabordables)

Temas y objetivos amplios hacen a los

proyectos vulnerables
 OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS
INTERMEDIOS

Si el problema es una cuestin a investigar, el

objetivo final o principal indica un resultado a
alcanzar.

El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar

la respuesta al problema planteado.

Es importante mantener la coherencia entre

problema y objetivo final.

Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo.

 CMO FORMULAR LOS
OBJETIVOS ?

El verbo que se utilice en la formulacin del

objetivo estar predeterminando las posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.

Toda palabra al ser emitida verbal y o

escrita constituye una detonacin, pero sus
diferentes significados, sus contenidos
latentes involucran una connotacin.
 TAXONOMA DE LOS OBJETIVOS DE
LA INVESTIGACIN

VERBO DENOTACIN CONNOTACIN

Explorar Descubrir, indagar Hacer por primera vez

esta bsqueda, al no
conocer casi nada
sobre el tema, no
sobre sus unidades de
anlisis o hiptesis,
como producto final.
 2) DESCRIBIR

Delinear, dibujar, representa, personas o cosas

refiriendo a sus distintas partes. Caractersticas

Supone haber seleccionado las variables a

travs de las cuales se trazar un perfil de cada
poblacin, de cada individuo o de cada regin,
barrio o ciudad.
 3) IDENTIFICAR

Encontrar, relacionar, asociar.

Listar un men de opciones.

Explicar criterios de anlisis.

 4) ANALIZAR

Descomponer, diseccionar.

Profundizar sobre lo conocido.

Los criterios de seleccin o evaluacin son

resultado del trabajo de investigacin.
 5) DETERMINAR

Establecer una relacin causal, seleccionar

opciones

Precisin. Es ms importante que la

flexibilidad. Disponer de criterios explcitos
y lo mas precisos posibles para la seleccin
de alternativas.
 6) MEDIR

Asignar magnitudes a una variable

Supone que he definido operacionalmente la

variable y puedo asignarle magnitudes (que
parten de cero o bien nominales o de rango
alto, medio, bajo)
 7) EVALUAR

Dar valores numricos y/o nominales a un

hecho ocurrido.

Supone un sistema de valores, y/o criterios a

partir de los cuales asigno diferentes
magnitudes a dimensiones o partes de una
variable.
 8) DESARROLLAR

Deshacer un rollo. Dar implemento a un

tema desde el punto de vista intelectual.
Es un tema que no ha sido suficientemente
analizado, y es preciso incrementarlo.
 9) MODELIZAR

Formalizar, desarrollar un conjunto de

ecuaciones.
Las variables han sido medidas o son medibles,
hay indicadores que pueden estar combinados a
travs de formulas.
 10) PRONOSTICAR

Predecir, proyectar.
Ya son conocidas y medidas las conexiones
causales entre las variables.
 HIPTESIS
Una hiptesis es una suposicin o una
proposicin que establece la existencia de
una relacin entre dos o mas variables
expresadas como hechos, fenmenos, factores
o entidades, y que debe ser sometida a prueba
para ser aceptada como vlida. ( Polit, Lpez
Cano. Rojas Soriano y Ladrn de Guevara
entre otros).
La hiptesis constituye un puente o enlace
entre la teora y la investigacin.
 HIPTESIS

Una hiptesis bien formulada sirve de directriz a

la investigacin, y luego de su comprobacin,
genera nuevos conocimientos que pasan a
formar parte del saber humano.
La construccin de la hiptesis se apoya en un
sistema de conocimiento organizado,
formando un contexto terico, comprobado
mediante la verificacin emprica, para explicar
y predecir en lo posible los hechos o
fenmenos si se comprueba la relacin
enunciada.
 TIPOS DE HIPTESIS
Las hiptesis estn ntimamente relacionadas con el problema, el
marco terico y el tipo de investigacin que estos generan.

1. HIPOTESIS DE ASOCICACION O COVARIACION:

- Es cuando se establece una determinada
correspondencia o correlacin entre dos o ms
variables
- Una modificacin en la variable independiente,
modifica la variable dependiente en forma directa o
inversa.
Aumenta X Aumenta Y
Aumenta X Disminuye Y
Disminuye X Aumenta Y
Disminuye X Disminuye Y
 HIPTESIS DE ASOCIACIN

Ejemplos :

1. Los alumnos que estudian durante dos o ms

horas diarias, tienen mayor rendimiento
acadmico que los que estudian menos horas.

2. Los estudiantes egresados de escuelas estatales

obtienen ndices acadmicos ms bajos que los
egresados de escuelas privadas.
 TIPO DE HIPTESIS

2. HIPTESIS DE RELACIN DE
PRODUCCIN:

- Cuando el comportamiento o la modificacin de

una variable influye o produce cambio en la
variable dependiente.
- Elementos lgicos :

X produce cambio en Y.
X Influye en el comportamiento de Y.
 HIPTESIS DE RELACIN DE
PRODUCCIN

Ejemplos :

1. El incremento de conocimientos del diabtico

sobre su enfermedad y tratamiento, influye en el
mejoramiento de las actividades de autocuidado.
2. La primera notificacin sobre el diagnstico de su
enfermedad, produce angustia en el paciente
diabtico.
 TIPO DE HIPTESIS

3. HIPTESIS DE RELACIN CAUSAL :

- Son las que permiten explicar y predecir los hechos y

fenmenos con determinados mrgenes de error, y se
dan cuando se cumple con las siguientes condiciones :
a) El comportamiento o variacin de una variable es el
efecto del comportamiento o variacin de otra
variable causa.
b) La covariacin indicada anteriormente, no es producto
de factores extraos o aleatorios, por lo que la
relacin entre variables es real, y
c) La variable causa ocurre antes que la variable efecto
 HIPTESIS DE RELACIN
CAUSAL

Ejemplos :

1. Los nios que nacen con circular del cordn

umbilical desarrollan una conducta hiperactiva e
irritable.
2. El hbito de fumar cigarrillos produce cncer.
3. La investigacin metdica y constante produce
conocimiento.
 GENERACIN DE HIPTESIS

1) LAS HIPTESIS INDUCTIVAS :

Se parte de la observacin especifica de hechos,

fenmenos, tendencias o asociados.
Posteriormente se utiliza esta observacin para
dar una explicacin tentativa y temporal.
 GENERACIN DE HIPTESIS

2) LA HIPTESIS DEDUCTIVA :

Tienen como punto de partida leyes generales o

teoras que se aplican a situaciones particulares.
Mediante el razonamiento deductivo un
investigador puede desarrollar expectativas
cientficas o hiptesis fundadas en principios
tericos generales.
 GENERACIN DE HIPTESIS
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA
HIPTESIS :

a) LA UNIDAD DE ANLISIS : individuos, familias,

grupos, casas, instituciones, etc.
b) LAS VARIABLES : caractersticas, propiedades o
factores que presentan la unidad de anlisis y
pueden ser cualitativas o cuantitativas.
c) LOS ELEMENTOS LGICOS : que relacionan las
unidades de anlisis con las variables y a stas entre
s.
 CRITERIOS PARA LA FORMULACIN
DE HIPTESIS
CRITERIOS

Siempre formular
en forma afirmativa

Deben plantear la
relacin de dos variables

Deben posibilitar la
prueba de las relaciones
expresadas

Deben ser de poder

Predictivo y explicativo
 CRITERIOS PARA FORMULAR
UNA HIPTESIS

1. El enunciado se expresa en forma positiva.

Ejemplo: esto provoca, produce, genera, etc,
distinto a decir esto NO produce, NO genera,
etc.
2. La relacin de variables independientes. I;
circular del cordn, con la variable
dependiente. D; Conducta hiperactiva e
irritable. Est debidamente planteada.
 CRITERIOS PARA FORMULAR
UNA HIPTESIS
3. La relacin de variables planteada en la
hiptesis si puede ser sometida a la prueba de
hiptesis: Las relaciones deben ser mensurables
o potencialmente verificables. Ejemplo : Un
examen mdico, clnico y de desarrollo
Psicomotriz, etc.
4. La hiptesis debe ser capaz de explicar y
predecir los hechos a encontrar en la relacin de
los hechos. Ejemplo: Los nios con circular del
cordn desarrollan una conducta hiperactiva e
irritable.
 REQUISITOS DE LA HIPTESIS

La hiptesis se refiere a variables y unidades de

anlisis.
Debe referirse a un solo mbito de la realidad
Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y
precisos.
Los conceptos deben contar con realidades o
referentes empricos o observables.
En el planteamiento se debe preveer la tcnica
para
probar la hiptesis.
 REQUISITOS DE LA HIPTESIS

Para el proceso de anlisis estadstico inferencial de

los datos recolectados deben plantearse hiptesis
estadsticas, estas se postulan cuando se trata de
decidir si existen diferencias o no, para variables en
dos muestras, o si los datos de la muestra son
comparables a los datos del universo.
HIPTESIS ESTADSTICA : Nula y alterna
1. HIPTESIS NULA :

Ho, o hiptesis de no diferencia; se refiere al

planteamiento del supuesto de que el valor
observado en una poblacin, o en una muestra o
una variable, no defiere del encontrado en una
poblacin, muestra o variable de inters.
La Ho se establece con el propsito expreso de ser
rechazada. Cuando se efectan pruebas estadsticas,
suele asumirse la Ho sin que se exprese de manera
explicita.
 HIPOTESIS NULA

Ejemplo : Los nios que nacen sin circular del cordn

umbilical tienen las mismas posibilidades de desarrollar
una conducta hiperactiva e irritable, que los que si la
tienen.

Como lo que se espera es que exista diferencia en el

resultado, rechazo de Ho; se concluir que los datos
disponibles no son compatibles con la hiptesis nula.
Si no se rechaza Ho, se dir que los datos no
proporcionan evidencia suficiente que provoque el
rechazo.
 HIPTESIS ESTATIDSTICA : Nula y alterna

2. Hiptesis alterna :

Ha, Plantea que los valores observados en el

Universo, en la muestra o en una variable, no son
equivalentes a los encontrados en otro Universos,
muestra o variable de inters. Lo que significa que
SI existe una verdadera diferencia en los valores.

El valor encontrado puede ser mayor o menor al

esperado.
 HIPTESIS ALTERNA

Ejemplo :

Los nios que nacen con circular del cordn

umbilical tienen diferentes posibilidades de
desarrollar una conducta hiperactiva e irritable, que
los que no la tienen .
 PROYECTO
DE INVESTIGACIN
CIENTFICA
 CONSTRUCCIN DEL MARCO
TEORICO

Funciones Principales del Marco Terico

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otro estudio

Oriente sobre como habr que llevarse a cabo el estudio

Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que este

se centre en su problema.

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que mas

tarde habrn de someterse a prueba la realidad.
Etapas de la Elaboracin del Marco Terico

Revisin de la Literatura.
Adopcin de una teora o desarrollo desde una perspectiva terica.

CONTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Revisin de la Literatura

Revisin de la literatura consiste en detectar y consultar la

bibliografa y otros materiales que puedan ser tiles para prximos
estudios.
Ubicacin de la Literatura.- Ser distinguen tres fuentes de ubicacin
para llevar a cabo la revisin de la literatura.
 a) PRIMARIAS, un ejemplo de estas son libros, antologas,
artculos de publicaciones periodsticas, monografas, tesis y
disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones,
trabajos presentados en conferencias o seminarios, artculos
periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, documentales y
videocintas.

b) SECUNDARIAS, son recopilaciones, resmenes y listados

de referencias publicadas en un rea de conocimiento, Ejemplo:
anualmente el libro titulado Organizacin, comunicacin en el
cual se reportan comentan brevemente los artculos, libro, tesis
y disertaciones y otros documentos relevantes
Requerimiento de la literatura.- Identificadas las fuentes
primarias, secundarias, es necesario localizar fsicamente en la
bibliotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se
encuentren. Es importante que se localicen y revisen la
mayora de ellas, sobre todo las mas recientes y la que fueron
escritas, editadas o realizadas por los expertos mas destacados
dentro del rea de inters.

Informacin de Inters en la Literatura.- Existen diversas

maneras de recopilar la informacin que se extraiga de las
referencias, algunos autores sugieren el uso de fichas. Sin
embargo, la formacin tambin puede recopilarse en hojas
sueltas, libretas o cuadernos, hay incluso quien la graba en
casetes.
LIBROS:

Ttulo y subttulo del libro, nombre de los autores, lugar y

ao de edicin, nombre de la editorial; y cuando se trate de
una reimpresin, el nmero de sta.

Ttulo, subttulo y nmero del captulo, nombres de los

autores del captulo, ttulo y subttulo del libro; nombre de
los compiladores o editores, lugar y ao de edicin, pgina
del libro en donde comienza el capitulo y pgina donde
termina.
CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Artculo periodsticos:

Ttulo y subtitulo del artculo, nombres de los autores

del peridico, seccin y pagina donde se public, da y ao
en qu se public.

HOWITT DENIS (1990). Problemas Sociales. pp. 52,54,85 en

una situacin de crisis macrosocial (guerra, catstrofe,
asesinato de una figura publica, secesin econmica), se
incrementa la necesidad de la poblacin por obtener
informacin de los medios de comunicacin colectiva sobre
los eventos de la crisis.
Cmo se construye el Marco Terico ?

La lectura revisada nos puede revelar, en relacin con

nuestro problema de investigacin, lo siguiente :

Que existe una teora completamente desarrollada.

Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de

investigacin.
 CONSTRUCCIN DEL MARCO TEORICO

Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico modelado o

limitado.

Que solamente existen guas aun no estudiadas e ideas vagamente

relacionadas con el problema de investigacin.

Concepcin de la teora.- En ocasiones se ha hecho uso del trmino

para indicar una serie de ideas que una persona tiene respeto a algo.
Muy frecuentemente, las teoras son vistas como algo totalmente
desvinculado de la vida cotidiana. Tambin hay quienes creen que la
teora representan simples ideas para las cuales no han sido ideados
procedimientos empricos relevantes para medirlas.
La teora consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas,
capaces de explicar porque y como un fenmeno.
Una teora es un conjunto de constructos, definiciones y
proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto de vista
sistemtico de fenmenos, especificando relaciones entre variables,
con el objeto de explicar y predecir los fenmenos.
 CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Funciones de la teora

La funcin de la teora es explicar, porqu, cmo, y cundo

ocurre un fenmeno.

Otra funcin es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre

un fenmeno o realidad.

Otra funcin es la prediccin. Es decir hacer inferencias del

futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un fenmeno
dadas ciertas condiciones.
Importancia de la teora.-

La teora es importante porque describe, explica y predice el

fenmeno o hecho al que se refiere, adems que organiza el
conocimiento al respecto y orienta la investigacin del fenmeno
determinado.

Evaluacin de una teora.-

CAPACIDAD DE DESCRIPCIN, EXPLICACIN Y

PREDICCIN, describir implica varias cuestiones: definir al
fenmeno sus caractersticas y componentes, as como definir
las condiciones en que presenta.
 CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Explicar tiene dos significados importantes; en primer trmino,

significa incrementar el entendimiento de las causas del
fenmeno. En segundo lugar, se refiere a la prueba emprica de
la preposiciones de las teoras.

CONSISTENCIA LGICA, una teora tiene que ser

lgicamente consistente. Es decir, las proposiciones que la
integran debern estar interrelacionadas.

PERSPECTIVA, la perspectiva se refiere al nivel de generalidad.

Una teora posee ms perspectivas cuanto mayor cantidad de
fenmenos explique y mayor nmero de aplicaciones admite.
CAPACIDAD DE INTERROGANTES, genera nuevas
interrogantes y descubrimientos. Las teoras que originan
en mayor medida la bsqueda de nuevos conocimientos son las
que permiten que una ciencia avance ms.

EXPLICACIN DE LA CLASES DE INVESTIGACIN

Los tipos de investigacin se pueden clasificar en tres estudios:

Exploratorios
Descriptivos
Explicativos
Investigacin Explorativa.

Los enfoques explorativos se efectan, cuando el objetivo es

determinar un tema o problema de investigacin poco estudiado
o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando la revisin de
la bibliografa, revela que, nicamente hay guas no investigadas
e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.
Ejemplo, si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes
de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o gobernador y cmo
piensa resolver los problemas de ella. Revisa la literatura y se
encuentra con que se han hecho muchos estudios similares
pero en otros contextos. Estos estudios le servirn para ver
como han abordado la situacin de investigacin.
EXPLICACIN DE LAS CLASES DE INVESTIGACIN

Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de

familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos, obtener
informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin
mas completa sobre un contexto particular. Estas clases de
investigaciones son comunes en la investigacin del comportamiento.

Investigacin Descriptiva

Investigar es describir situaciones y eventos. Los estudios descriptivos

buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis.
Desde el punto de vista cientfico, describir es medir.

Ejemplos:
Un censo nacional de poblacin es un estudio descriptivo. Su objetivo
es medir una serie de caractersticas de un pas en determinado
momento.
 EXPLICACIONES DE LA CLASES DE INVESTIGACIN

Otros ejemplos de estudios descriptivos serian: una investigacin

que determinara en un pas cual de los partidos polticos tiene
mas seguidores, cuantos votos a conseguido cada uno de estos
partidos en las ltimas elecciones. Una investigacin que nos
dijera cuanta satisfaccin laboral, motivacin intrnseca hacia el
trabajo, identificacin con los objetos, poltica y filosofa
empresarial, integracin respecto a su centro de trabajo, etc.

Investigacin Explicativa.

La investigacin explicativa va mas all de la descripcin de

conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones
entre conceptos; esta dirigida a responder a las causas de los
eventos fsicos o sociales, su inters se centra con explicar
porque ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste.
 DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

El diseo de la Investigacin.

Se refiere al plan o estrategia concebido para responder a las

preguntas de investigacin.
El diseo seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus
objetivos de estudios, contestar las interrogantes que se ha planteado
y analizar la certeza de las hiptesis formuladas en un contexto en
particular.

El Experimento.

El Experimento tiene dos principios, uno general y otro particular. El

general se refiere a tomar una accin y despus observar las
consecuencias de una accin. Ejemplo: experimentar cuando
mezclamos sustancias qumicas y vemos la reaccin de ste. El
principio particular que va mas de acuerdo con un sentido cientfico del
trmino, se refiere a un estudio de investigacin en el que se
manipulan deliberadamente uno o mas variables independientes para
analizar las consecuencias de esta manipulacin sobre una o ms
variables dependientes.
 DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

Fundamentos de un Experimento Puro.

El primer fundamento de un experimento puro es la manipulacin de una

o mas variable independientes. La variable independiente es la que se
considera como supuesta causa en una relacin entre variables, es la
condicin antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le
denomina variable dependiente.

Causa Causa
(variable independiente) (variable dependiente)
x y
Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o ms variables
independientes afectan a una o ms variables dependientes y por que las
efectan. Ejemplo : Si un investigador deseara analizar el posible efecto
de los contenidos televisivos antisociales sobre la conducta agresiva de
determinados nios podra hacer que un grupo viera un programa de
televisin con contenido antisocial y otro grupo un programa con
contenido prosocial, y posteriormente observar cual de los dos grupos
muestra una mayor conducta agresiva.
 DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

Investigacin No Experimentales

Lo que hacemos en la investigacin no experimental es observar

fenmenos tal y como se dan en el contexto normal, para despus
analizarlos. La investigacin no experimental es cualquier investigacin
en la que resulta imposible manipular variables o asignar
aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones.

Los sujetos son observados en su ambiente natural en su realidad. En

un experimento se construye una realidad. Vamos a suponer que un
investigador desea analizar el efecto que produce el consumo de
alcohol sobre los reflejos humanas. Si decidiera seguir un enfoque
experimental, asignara al azar los sujetos o varios grupos. Supngase
cuatro grupos: un grupo en donde los sujetos ingieren un elevado
consumo del alcohol, un segundo grupo que ingiera un consumo
medio de alcohol, un tercer grupo que debiera un consumo bajo de
alcohol y un cuarto de grupo de control que no ingiriera nada de
alcohol.
 DISEO EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

Clases de Diseos de Investigacin No Experimentales

En algunas situaciones la investigacin se centra en analizar cual es el

nivel o estado de una o diversas variables en un momento dado, o
bien, cual es la relacin entre un conjunto de variables en un punto en
el tiempo. En cambio, otras veces la investigacin se centra en estudiar
como evoluciona o cambia una o mas variables o las relaciones entre
estas.

Diseos de Investigacin transeccional.-

El diseo de investigacin transeccional recolecta datos un solo

momento, en un tiempo nico. Su propsito es describir variables y
analizar su incidencia en un momento dado. Es como tomar una
fotografa de algo que sucede. Ejemplo: investigar el nmero de
empleados, desempleados y subempleados en una ciudad en cierto
momento.
Los diseos de investigacin transeccional se dividen en diseos de
investigacin descriptivas y correlacionales.
 DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

DISEOS DE INVESTIGACIN DESCRIPTIVA, tiene como

objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta
uno o mas variables. El procedimiento consiste en medir en un
grupo de personas u objetos una o generalmente mas variables
y proporcionar su descripcin.

Ejemplo:

Las encuestas nacionales de opinin sobre las tendencia de los

votantes durante peridos de elecciones. Su objeto es describir
el nmero de votantes en un pas que se inclinan por los
diferentes candidatos.
DISEOS DE INVESTIGACIN CORRELACIONAL, tiene como
objetivo describir relaciones entre dos o mas variables en un momento
determinado.
Ejemplo :
Un estudio sobre la relacin entre la urbanizacin y el alfabetismo en
una nacin latinoamericana, para ver que variables macro sociales
mediatizan tal relacin.

DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

Diseo de Investigacin Longitudinal.- El inters del investigador es

analizar cambios a travs del tiempo en determinadas variables o en
las relaciones entre stas. Para lo cual se dispone de los diseos
longitudinales, los cuales recolectan datos a travs del tiempo en
puntos o periodos especficos.
Ejemplo:
El investigador buscar analizar como evolucionan los niveles de
empleo durante cinco aos en una ciudad y otra que pretendiera
estudiar como ha cambiado el contenido de sexo en las telenovelas.
 SELECCIN DE LA MUESTRA

Para seleccionar una muestra, lo primero es definir nuestra unidad da

anlisis: personas, organizaciones, peridicos etc. Quienes van ha ser
medidos, depende de precisar claramente el problema a investigar y
los objetivos de la investigacin.

Delimitacin de las Unidades de Anlisis.

Se delimitan a nivel de :

Sujetos u Objetos: Se determina la calidad y cantidad de los que van a

ser sometidas a investigacin. El investigador debe tener presente de
que dichas unidades deben poseer caractersticas comunes a fin que
la singularidad contenga la generalidad de ellas.

Teoras Cientficas : Las teoras cientficas existentes en los estudios

exclusivamente tericos pueden ser consideradas como unidades de
anlisis, en efecto. Deben ser sometidas a investigacin a fin de
cuestionarlas, perfeccionarlas, adaptarlas a realidades concretas o
para generar nuevas teoras.
Importancia del Diseo Muestral.- El diseo muestral se elabora
de acuerdo al problema objeto de estudio.

a)Ahorra economa, tiempo y energa al investigador: la investigacin

es la actividad humana mas seria y absorbente, por eso requiere de
tiempo y de mucho esfuerzo de investigador. A base del muestreo se
han determinado las unidades de anlisis a investigar.

b)Capta los atributos comunes de la poblacin seleccionada: sus

medidas son interpretadas y cuantificadas a base de la estadstica.

c)Se determina una relacin cientfica mas adecuada: se requiere la

interpretacin de dichos datos, interpretar es explicar, encontrar un
significado de los datos.

d)Personal supervisado para la supervisin: el muestreo es una

tcnica estadstica. Su aplicacin requiere de personas especializadas
con experiencia tanto en la elaboracin y ejecucin de proyectos de
investigacin como en la supervisin de personal.
 SELECCIN DE LA MUESTRA

Determinacin de la Muestra.- Seleccionar una muestra

significa aplicar tcnicas de muestreo.
Para determinar la muestra, el investigador debe tener lo
siguiente:

a)Los objetivos y la hiptesis de la investigacin

b)Poblacin bajo muestreo. La poblacin es el universo del
que se elige la muestra.
c)Los limites de confianza (z) y el nivel de precisin (E)
deseado para determinar los parmetros de la poblacin.
d)El campo de variabilidad (pq) para estimar los ciertos o
xitos (p) y los errores o fracasos (q).
e)Los datos que deben recogerse.
Clases de Muestreo.- Se clasifican en:

PROBABILISTICO, es aquel que cada una de las observaciones

tiene probabilidad conocida de integrar al muestra y medir el error de
muestreo.
El muestreo probabilstico se divide en:

SELECCIN DE LA MUESTRA

Simple Aleatoria: Es el muestreo en el que dado una poblacin de

tamao N permite establecer maneras diferentes de extraer
muestras de tamao n y reposicin (Nn) y cada una tiene
provalidad de 1/(Nn) de lograr la muestra. Es decir, las unidades
del universo tienen que estar dispuestas de modo que el proceso de
seleccin de una equiprobabilidad de seleccin a todas y cada una
de las unidades que figuran en el universo. La seleccin de los
elementos que conforman la muestra es el azar.
Cuando afirmamos que las unidades (n) son tomadas al azar, no
quiere decir que se haga desordenamiento, sino a travs de varios
mtodos.
Estratificado: Es aquel que atiende a dividir al universo
en estratos o bloques para compararlos entre si. Para tal
efecto, se divide a la poblacin en subpoblaciones o
estratos y se determina una muestra para cada estrato.

Por Racimos: Se denomina muestreo probabilstico por

racimos porque la muestra puede ser determinada por
sectores geogrficos, sociales, educativos, econmicos,
etc. A fin de reducir costos, tiempo y energa es
considerar que nuestras unidades de anlisis se
encuentran encapsuladas o encerrados en determinados
lugares fsicos, siempre y cuando que los elementos del
universo tengan caractersticas comunes.
 SELECCIN DE LA MUESTRA

Muestra.- En investigaciones sociales se implica muestra en

los siguientes casos:

a) Cuando el tamao de la poblacin es grande .

b) Si el cuestionario a ser aplicado contiene entre 30 y 40
preguntas preferentemente cerradas.

Cuando la encuesta contiene preguntas que conllevan

respuestas excluyentes y monosilabicas (si, no, poco,
adecuados, excelente, etc)
La muestra para estos casos, se determina mediante la
formula:

Z2 (p) (q)
N=
E2

Donde : n = muestra inicial

z = limite de confianza requerido para generalizar
los
resultados.
 SELECCIN DE LA MUESTRA

Para encintrar el valor de z tenemos que hacer uso de la tabla

de reas bajo curva normal tipificada de 0 a z, generalmente
se toma de 95 a 99% de confianza que significa tener un
error del 5 al 1% respectivamente. As como por ejemplo, al
calcular el tamao de la muestra utilizamos 86% de confianza.
La cifra 96 se divide entre 2 (dado que la curva normal esta
dividida en dos partes).

Pq= campos de variabilidad de los aciertos y errores, p

representa a los aciertos; q a los errores. Para calcular pq,
primero se toma como base el nivel de precisin, luego a esta
cifra se suma y se resta del 50%, el porcentaje mayor se
atribuye a p y el menor a q. Finalmente, las cantidades
obtenidas se dividen entre 10 o entre 100, los resultados se
suman y se restan al 50%, tambin se pueden utilizar los
valores.
E = nivel de precisin para generalizar los resultados,
permite calcular el intervalo donde se encuentran los
verdaderos valores de la poblacin. Este valor se
determina de la manera siguiente: se toma como
referencia el limite de confianza 96% y luego, el menor
porcentaje se resta del mayor : 100 96 = 4%
 Ejemplo : si deseamos tener ideas precisas sobre el grado de
participacin de los estudiantes de la universidad local en el
desarrollo del alto Huallaga, necesariamente tenemos que
aplicar una muestra, para el calculo de la misma se utiliza una
precisin del 4% y un limite de confianza del 96%; del 100%
de los casos estudiados, el 50% responden que si estn
dispuestos a colaborar, para determinar el porcentaje de
personas en toda la poblacin que contestaran
afirmativamente o negativamente, debe sumarse y restarse el
4% (nivel de precisin) al porcentaje de respuestas
afirmativas as :

+ 4% = 54 %

50

- 4% = 46 %
En este caso hemos considerado un 96 % de confianza, la
respuesta a nivel de poblacin oscila entre 54% y 46%.
Debemos tener presente que el nivel de precisin esta en
relacin inversa al nivel de confianza.

En el trabajo de investigacin : aspiraciones profesionales

de los estudiantes (3, 4, 5 ao de educacin secundaria)
de Tingo Maria , se tomo como poblacin a todos los
alumnos (850) de los aos de estudios indicados y
determinamos la muestra inicial con la formula:
 SELECCIN DE LA MUESTRA

Dando valores :
z 2 (p) (q) z = 1.96
n= p = 0.6
E 2 q = 0.4
E = 0.05

Obteniendo resultados, tenemos:

(1.96)2 (0.6)(0.4) 3.8416*0.24

n= =
0.052 0.0025

n = 368.7936

Redondeando :

n = 369
 SELECCIN DE LA MUESTRA

La muestra preliminar o inicial es de 369, el nivel de

precisin es de 5% y se transforma en proporciones (0.05)
cuando resta condicin, como el tamao de la poblacin es
de 850 estudiantes, tenemos necesariamente que utilizar el
factor de correccin fenito tomando como referencia la
muestra inicial (369), para la cual, aplicamos la siguiente
formula:

n
n0 =
n1
1+
N
Donde :
n0 = Muestra ajustada
n = Valor de la muestra inicial (preliminar)
N = Poblacin
 SELECCIN DE MUESTRA

Dando valores tenemos :

369 369
n0 = , n0 =
369 - 1 1.4329411
1+
850

369
n0 = n0 = 257.51
1 + 0.4329411
 RECOLECCION DE DATOS

Recoleccin de los Datos

Que significa la Etapa de Recoleccin de Datos ? Una vez

seleccionado el diseo de investigacin apropiado y la muestra
adecuada de acuerdo con nuestro problema de estudio e hiptesis.

Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente

vinculadas entre si:
a) Seleccionar un instrumento de medicin de los disponibles en el
estudio del comportamiento o desarrollar uno. Este instrumento debe
ser valido y confiable, de lo contrario no podemos basarnos en sus
resultados.
b)Aplicar ese instrumento de medicios, Es decir, obtener las
observaciones y mediciones de las variables que son de inters para
nuestro estudio.
c)Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse
correctamente.
 Que significa Recoleccin de Datos ? Recoleccin
significa asignar nmeros a objetos y eventos de
acuerdo a reglas.

Es mas adecuado definir recoleccin de datos, como

el proceso de vincular conceptos abstractos con
indicadores empricos, procesos que se realiza
mediante un plan explicativo y organizado para
clasificar los datos disponibles.
 RECOLECCION DE DATOS

La investigacin sugerida incluye dos consideraciones : la

primera es desde el punto de vista emprico y se resume
en que el centro de atencin, es la respuesta observable,
la segunda es desde una perspectiva terica y se refiere a
que el inters se sita en el concepto subyacente no
observable que es representado por la respuesta, As lo
registros del instrumento de medicin representan valores
observables de conceptos abstractos. Un instrumento de
recoleccin de datos adecuados es aquel que registra
datos observables que representan verdaderamente a los
conceptos o variables que el investigador tiene en mente.
 Que tipos de instrumentos de Recoleccin de Datos
disponemos en la Investigacin Social ?

ESCALAS PARA MEDIR LAS ACTITUDES, una actitud es

una predisposicin aprendida para responder consistentemente
de una manera favorable o desfavorable respecto a un objeto
o sus smbolos. As los seres humanos tenemos actitudes hacia
muy diversos objetos o smbolos, por ejemplo: actitudes hacia
el aborto, la poltica econmica, la familia, diferentes grupos
tnicos, etc.

Las actitudes estn relacionadas con el comportamiento que

mantengamos en torno a los objetos. Si mi actitud hacia el
aborto es desfavorable, probablemente no abortara o no
participara en un aborto.
 RECOLECCION DE DATOS

Desde luego, las actitudes solo son un indicador de la

conducta, pero no la conducta en si. Por ejemplo: si
detecto que la actitud de un grupo hacia la contaminacin
es desfavorable, esto no significa que las personas estn
adoptando acciones para evitar contaminar el ambiente.

Las actitudes tienen diversas propiedades, entre las que

destacan: direccin (positiva o negativa) o intensidad (alta
o baja).
 Que caractersticas debe tener una pregunta ?
a)Las preguntas deben ser claras y comprensibles para el
entrevistado. Deben evitar confusos o ambiguos. Por ejemplo, la
pregunta: ve usted televisin ? es confusa, no delimita cada
cuanto. Seria mucho mejor especificar: acostumbra usted ver
televisin diariamente ?
b)Las preguntas no deben incomodar al entrevistado. Preguntas
como: acostumbra consumir algn tipo de bebida alcohlica ?,
tienden a provocar rechazo. Es mejor preguntar : algunos de sus
amigos acostumbran consumir algn tipo de bebida alcohlica ?
c)Las preguntas deben, preferentemente referirse a un solo aspecto
o relacin lgica , por ejemplo, la pregunta : acostumbra usted ver
televisin y escuchar radio diariamente ? Expresa dos aspectos,
puede confundir.
 RECOLECCIN DE DATOS

a)Las preguntas no deben inducir las respuestas. Por ejemplo

considera Ud. a Ricardo Hernndez el mejor candidato para dirigir
nuestro sindicato?, es una pregunta tendenciosa, induce la respuesta.
Lo mismo que la pregunta : los trabajadores peruanos son muy
productivos ?, se inicia la respuesta en la pregunta. Resultara mucho
mas conveniente preguntar: que tan productivos considera usted, en
general, a los trabajadores peruanos ?

SUMAMENTE BIEN BIEN SUMAMENTE

PRODUCTOS PRODUCTIVOS IMPRODUCTIVOS IMPRODUCTIVOS

b) Las preguntas no pueden apoyarse en instituciones, en ideas

respaldadas socialmente ni en evidencia comprobada.
c) El lenguaje utilizado en las preguntas debe ser adaptado a las
caractersticas del entrevistado.
 RECOLECCION DE DATOS

De que esta formado un cuestionario ? Esta formado por

instrucciones que nos indican como contestar. Las instrucciones son
tan importantes como las preguntas y es necesario que sean claras
para los usuarios a quienes van dirigidas. Y una instruccin muy
importante es agradecer al entrevistado por haberse tomado el
tiempo de contestar el cuestionario; tambin es frecuente incluir una
cartula de presentacin o una carta donde se expliquen los
propsitos del cuestionario y se garantice la confidencialidad de la
informacin, esto ayuda a ganar la confianza dl entrevistado.

Formas de Recoleccin de Datos.- En ocasiones puede acudirse

a archivos que contengan los datos. Tambin podramos acudir a los
hospitales y las diferentes procuraduras. Etc.

En el Per hay organismos que proporciona datos, este ente es el

Instituto Nacional de Estadsticas e Informtica.
 CRITERIOS PARA
PRIORIZAR LA
INVESTIGACION EN
SALUD
 INVESTIGACION CIENTIFICA

El planeamiento de un problema cientfico.

El desarrollo de un modelo verificable para resolverlo.
Un proceso riguroso y objetivo de observacin y
recopilacin de datos.
El anlisis e interpretacin de los hallazgos en
funcin
del modelo planteado, el contexto y el conocimiento
cientfico previamente establecido.
La comunicacin apropiada de sus resultados a la
comunidad cientfica y la sociedad para su verificacin
y aplicacin
 INVESTIGACION EN SALUD

Conjunto de actividades orientadas a la

idientificacin, descripcin, explicacin y
solucin de problemas que afectan a la salud
individual y colectiva.
 INVESTIGACION EN SALUD (I)

Comprende acciones que contribuyen a:

El conocimiento de los procesos biolgicos y

psicolgicos de los seres humano.
El conocimiento de los vnculos entre las causas
de enfermedad, la prctica mdica y la estructura
social.
 INVESTIGACION EN SALUD (II)

La prevencion y control de los problemas de

salud.

El conocimiento y control de los efectos nocivos

del ambiente en la salud.

El estudio de las tecnicas y metodos que se

recomiendan para la presentacion de los
servicios de salud.

La produccion de insumo para la salud

TIPOS DE INVESTIGACION EN SALUD

Objetivos del anlisis

Nivel de anlisis
Condicionantes Respuestas

Individual Investigacin Biomdica Investigacin Clnica

Investigacin en Investigacin en
Poblacin
necesidades de salud sistemas de salud
 RAZONES PARA PRIORIZAR EN
INVESTIGACION EN SALUD

La salud es un derecho y deber de

todos.
La investigacin cientfica es un
medio indispensable para mejorar la
salud de una nacin.
Los recursos disponibles para la
investigacin en salud son escasos.
 ELEMENTOS DE UNA POLITICA DE
DESARROLLO DE INVESTIGACION
CIENTIFICA

Poltica de desarrollo
de la Investigacin

Prioridades de
Infraestructura Investigadores
Investigacin
FACTORES QUE INFLUYEN EN
LA POLITICA DE
INVESTIGACION EN SALUD

Poltica de investigacin
en salud

Poltica de investigacin
Poltica de salud

Situacin de salud Desarrollo econmico

Desarrollo cientfico
y tecnolgico
 CRITERIOS PARA PRIORIZAR
INVESTIGACIONES EN SALUD

Situacin de salud

Poltica de salud del Estado

Desarrollo cientfico y tecnolgico :

- Masa crtica de investigadores

- Infraestructura
 OPERACIONALIZACION DE LOS
CRITERIOS

Tienen un papel proponderante en el perfil

epidemiolgico del pas y sus determinantes
Hay una masa crtica mnima susceptible de
aunar esfuerzos para mejorar la eficiencia y
calidad de sus investigaciones.
Existen puntos de interseccin con los inters
del
Estado.
Las probabilidades de negociacin con agencias
de cooperacin externa son importantes.
 AREAS PRIORITARIAS DE
INVESTIGACION

Las enfermedades infecciosas

La salud reproductiva
La salud ambiental
Las enfermedades degenerativas
La calidad de la atencin en salud
La nutricin y enfermedades metablicas
La salud mental y la violencia.
 CRITERIOS PARA SELECCIONAR
PROBLEMAS DE SALUD Y TIPOS DE
INVESTIGACION
Se ignora
magnitud, Investigacin
Distribuci de problemas
n de salud
o costos
Se ignora las
Causas biolgicas Investigacin
Costos o o el proceso etiologa
Estado Consecuencias Problema patolgico
de Salud importantes de Salud
No se conocen Invetigacin
intervenciones acerca de
Conocimiento efectivas intervenciones
aceptable
Costos o Se ignora la
Consecuencias forma de
Investigacin
insignificantes No requiere desarrollar las
operacional
Investigacin intervenciones
 OTROS CRITERIOS DE
PRIORIZACION (I)

Riesgo de grupos poblacionales.

Problemas y viabilidad de la investigacin

* Magnitud del problema.

* Severidad o gravedad.
* Viabilidad tcnica de la investigacin.
* Viabilidad operativa de la invetigacin.
* Originalidad del enfoque.
 OTROS CRITERIOS DE
PRIORIZACION (II)

Polticos y tcnicos

- Represente una autntica e importante

necesidad, cuya solucin puede tener
significado o transcendencia nacional.
- Se refiera a problemas crticos que afectan a
gran nmero de personas o implica una
gran inversin.
- Puede producir nuevos conocimientos que
sean potencialmente tiles para mejorar la
salud.
 IMPORTANCIA DE LAS
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Amplia difusin entre determinadas
poblaciones.
Importante efecto en la mortalidad,
particularmente en la mortalidad infantil.
Alto impacto en la poblacin econmicamente
activa.
Persistencia en reas geogrficas de
importancia econmica.
El peligro potencial que representan para la
expansin demogrfica y econmica
 ENFOQUES DE PRIORIZACION

Priorizar enfermedades :

- Considera cada patologa en forma aislada.

- No precisa los aspectos que deben
estudiarse
prioritariamente.
- No propicia el trabajo multidiciplinario y
multisectorial.
- Es menos eficiente.

Priorizar lneas de investigacin

 CRITERIOS PARA PRIORIZAR LINEAS
DE INVESTIGACION EN SALUD

Representa una contribucin importante al

conocimiento necesario para mejorar la salud.
Incremente la eficiencia de la actividad de
investigacin.
Tenga trascendencia nacional, considerando las
tendencias demogrficas, sociales y
ambientales.
Sean el punto de confluencia del interes de
varios
sectores, disciplinas e instituciones nacionales e
 LINEAS DE INVESTIGACION EN
ENFERMEDADES INFECCIOSAS

Investigacin de focos naturales de

enfermedades transmisibles.
Estudios de problemas de resistencia
microbiana.
Sistemas de informacin locales, regionales y
nacionales sobre enfermedades infecciosas.
Implementacin y evaluacin de
intervenciones.
Estudios de eficacia de procedimientos
diagnstico, tratamiento y medios de
 ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS LINEAS DE
INVESTIGACION

Enfoque multisectorial y multidiciplinario.

Fortalecimiento institucional

Priviligiar lneas de alcance estratgico.

 CRITERIOS PARA JARARQUIZAR
PROBLEMAS ESPECIFICOS

Frecuencia e impacto del problema.

Viabilidad tcnica y operativa.

Ambito de aplicacin.

Tipo de investigacin requerido.

Plazo.

Utilidad o impacto.