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LA

CONDUCTA
SOCIAL
L A CONDUCTA SOCIAL

TODA CONDUCTA HUMANA


ESTA INFLUENCIADA POR EL
MEDIO AMBIENTE
PUEDE CAMBIARSE
* MODIFICARSE CUANDO
AVANZA
* SE APRENDE ( A TRAVES DE
MODELOS)
* ACTUA DE ACUERDO A SU
PERCEPCION
* SE ADAPTA ( intereses, normas)
TODA SOCIEDAD FORMA
A SUS NIOS A
IMAGEN Y SEMEJANZA
DE SU PROPIA CULTURA

NO SE DA AUTOMATICAMENTE NI
POR GENERCAION EXPONTANEA!
SOCIALIZACION
PROCESO DE INCULCAR
LOS ELEMENTOS
FUNDAMENTALES
DE LA CULTURA EN LOS
NUEVOS MIEMBROS
DE UNA SOCIEDAD.

PUEDE SER : PRIMARIA Y


SECUNDARIA
FINALIDAD
COVERTIRSE EN
PERSONA
AJUSTARSE AL
ORDEN SOCIAL
DESENVOLVERSE
DE ACUERDO AL
MEDIO
ADAPTANDOSE A
LAS NORMAS Y
VALORES
FACTORES QUE PERMITEN
LA SOCIALIZACION

BIOLOGICOS (ENDOGENOS)

TRASMISION DE
HERENCIA: ADN, CROMOSOMAS, RASGOS
FECUNDACION
SISTEMA NERVIOSO

MADURACION: EMBARAZO CRECIMIENTO


NUTRICION CUALITATIVO
SISTEMAS ORGANICOS

DESARROLLO: CRECIMIENTO FISICO, CRECIMIENTO


INTELECTUAL CUANTITATIVO
EMOCIONAL
FACTORES QUE PERMITEN
LA SOCIALIZACION

AMBIENTALES (EXOGENOS)

. FISICOS: TEMPERATURA, CLIMA,


LUZ SOLAR, ALTITUD,
ESPACIO PERSONAL,
TERRITORIALIDAD
ASPECTOS ESTETICOS Y
ARQUITECTONICOS
RECURSOS Y SERVICIOS

. SOCIALES: ESTIMULACION TEMPRANA


FAMILIA, ESCUELA, AMIGOS,
MEDIOS DE COMUNICACIN,
INDIVIDUO MEDIO SOCIAL

APRENDE A VIVIR EN CONTACTO


CON LA SOCIEDAD

INTERACCION SOCIAL
APRENDIZAJE SOCIAL
Aprendizaje social cognitivo

Albert Bandura
APRENDIZAJE SOCIAL

DINAMICO

SE AJUSTA A LAS NORMAS

INFLUENCIAS POSITIVAS O
NEGATIVAS
Aprendizaje social
El aprendizaje tiene lugar a travs de la
imitacin e identificacin con otras
personas
Elementos
Las personas sirven de modelos
Procesos motivacionales y cognitivos
Procesos perceptivos de autoeficacia
Aprendizaje social
Modelado: proceso por el que una
persona aprende a partir del ejemplo de
otra
Imitamos:
Ciertos aspectos de nuestra conducta
En ciertos contextos (inseguros en la
primera experiencia)
De ciertas personas (admiradas, poderosas,
pares)
Conductas positivas o negativas.
Aprendizaje social

Modelado
Modelos antisociales efectos antisociales
Modelos prosociales efectos prosociales

Eficacia mayor si las acciones y las palabras


son consecuentes.

NUNCA: Haz lo que digo y no lo que hago


Aprendizaje social
Procesos motivacionales y cognitivos
Motivacin para observar la conducta
Almacenar la informacin sobre ella en la
memoria
Recuperar esa informacin en el momento
oportuno
Variaciones en funcin de la edad
Los nios pequeos imitan las conductas ms
evidentes de muchas personas distintas
Los adolescentes y adultos imitan conductas
sutiles de unas pocas personas seleccionadas
Aprendizaje social

Procesos perceptivos de autoeficacia:


la sensacin de uno mismo sobre su
competencia, capacidad y efectividad.
Influye sobre:
Los modelos sociales a los que vamos a
imitar
La motivacin
TEORA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
COGNOSCITIVO.
DETERMINISMO RECPROCO.
Conducta.
Respuestas motoras,
interacciones
sociales, lenguaje.

Persona. Entorno.
Habilidades Entorno fsico,
cognoscitivas, familia y amigos,
caractersticas fsicas, otras influencias
personalidad, creencias. sociales.

En el aprendizaje social existe un DETERMINISMO RECIPROCO: las


caractersticas internas de un individuo, su entorno, y su conducta son
mutuamente interactivas a la hora de determinar conductas especficas
del individuo
La teora sociocultural del
aprendizaje
Desarrollada por Lev
Semyovich Vigotsky en la
dcada de 1920, con el
afn de demostrar que toda
la vida mental del hombre
tiene un origen social.
De acuerdo a Vigotsky, el entorno
social y el individual coexisten en
una relacin dialctica. El
desarrollo individual se genera
inicialmente en el mbito social y
luego se traslada al individual:
primero entre las personas (plano
intersicolgico) y luego en el
individuo (plano intrasicolgico).
Concepciones y principios

nfasis en el aprendizaje guiado y


cooperativo; enseanza recproca.
Creacin de Zonas de Desarrollo
Prximo (ZDP).
Andamiaje y ajuste de la ayuda
pedaggica.
INSTRUMENTOS MATERIALES Estmulos que transforman
HERRAMIENTAS el medio externo.

COGNITIVAS LENGUAJE Permite dirigir la actividad


psquica regulando la propia conducta y la de los dems

FUNCIN MEDIADORA Se construye a travs de la INTERACCIN SOCIAL significativa

INTERPSICOLGICO INTERNALIZACIN INTRAPSICOLGICO


Social Individual

Se complementan
formando un andamiaje
para recibir nuevos
conocimientos

LEY DE LA
Procesos DOBLE Procesos
FORMACIN
Sociales Psicolgicos
LA SOCIABILIDAD HUMANA

CONDUCTA DEL INDIVIDUO DENTRO


DE LA SOCIEDAD

* NECESIDAD DE VIVIR EN GRUPOS


* GUSTA DE LAS COSAS COMUNES
* HUYE DEL AISLAMIENTO
LA SOCIABILIDAD LA
POSEEN LOS ANIMALES
SEMEJANZAS DIFERENCIAS

DESEO DE ESTAR LENGUAJE


JUNTOS TRABAJO CREATIVO
HACER COSAS JUNTOS CREACION DE CULTURA
ESPECIALIZACION DE (NORMAS-
-TRADICIONES)
LAS TAREA
MOTIVOS SOCIALES
(SUPERACION-LOGRO-
ALTRUISMO)
VALORES Y ANTIVALORES
EL APRENDIZAJE POSIBILITA EL
MAXIMO DESARROLLO DEL
POTENCIAL GENETICO

EL PROCESO DE
SOCIALIZACION
DURA TODA LA VIDA
LA SOCIALIZACION ES UN PROCESO CON
INFLUENCIA DEL MEDIO AMBIENTE
SOBRE LOS PROCESOS MENTALES
INDIVIDUALES

DIFERENCIAS
INDIVIDUALES
El desarrollo humano no tiene lugar
normalmente en laboratorios. Tiene lugar
en casa, con la familia, en la escuela, con
compaeros y maestros; en el parque,
con vecinos y amigos, y ms
generalmente, en un entorno cultural y
social ms amplio.
EL DESARROLLO SIEMPRE TIENE LUGAR
DENTRO DE UN CONTEXTO. EL CONTEXTO
FRECUENTEMENTE INFLUYE EN LA
TRAYECTORIA DE ESE DESARROLLO.

EL SER HUMANO Y EL ENTORNO SE INFLUYEN


MUTUAMENTE DE FORMA BIDIRECCIONAL O
TRANSACCIONAL.