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John Dewey

(1859-1952)
BIOGRAFA
Naci en Burlington, Vermont (USA), el 20 de Octubre de
1859.
Fue filsofo, psiclogo y pedagogo.
En su filosofa y metodologa le influy las ideas de Hegel.
Dewey obtuvo el doctorado en 1884. Seguidamente trabaj
en la universidad de Michigan hasta 1888.
Contrajo matrimonio con Alice Chipman, la cual contribuy
a interesar a Dewey en los temas educativos. Con 87 aos se
cas por segunda vez.
Se le considera el padre de la psicologa progresista.
Muri el 1 de Junio de 1952 en Nueva York.
IDEAS PEDAGGICAS
John Dewey es uno de los ms importantes
representantes de la filosofa experimental en la
pedagoga.

Dewey concibe la educacin como: la suma total de


procesos por los cuales una comunidad o grupo social,
pequeo o grande, transmite sus poderes y sus objetivos
adquiridos, a fin de asegurar su propia existencia y su
crecimiento continuado.

Sus ideas pedaggicas inspiraron el mtodo activo


desarrollado por su continuador Kilpatrick, el mtodo
de proyectos.
IDEAS PEDAGGICAS
Sus ideas pedaggicas estn ntimamente ligadas
a su pragmatismo y su instruyentalismo. Se debe
aprender haciendo, resolviendo problemas
concretos y personales, y no es escuchando.

El concepto principal relacionado con el


conocimiento es la experiencia.
IDEAS PEDAGGICAS
John Dewey deca que para llegar a la finalidad
formativa del conocimiento, tendra que
pasarse por tres etapas fundamentales:

-Los hechos y acontecimientos cientficos.


-Las ideas y razonamientos.
-La aplicacin de los resultados a nuevos
hechos especficos.
IDEAS PEDAGGICAS
Dewey fue el precursor de la Escuela Nueva.
El propsito de esta educacin estaba basado en los
intereses de los propios alumnos.
En esta escuela el alumno tiene que asumir un papel
activo.
Esto produce un cambio importante en las funciones
del profesor.
Su pedagoga tiene una esencia gentica, funcional y
social.
IDEAS PEDAGGICAS
La propuesta metodolgica de Dewey consta de cinco
fases:
- Consideraciones de alguna experiencia actual y real del
nio.
- Identificacin de algn problema o dificultad suscitados
a partir de esa experiencia.
- Inspeccin de datos disponibles, as como bsqueda de
soluciones viables.
- Formulacin de la hiptesis de solucin.
- Comprobacin de la hiptesis por la accin.
APORTACIONES A LA
ESCUELA ACTUAL
Podemos decir que las ideas pedaggicas
propuestas por Dewey pueden considerarse como
una parte de la base de la educacin actual, debido a
que sta se basa en gran medida en la experiencia
del alumno y en el descubrimiento del mundo de
una forma autnoma, y a la vez guiada por el
docente. Tambin destacamos la importancia que
Dewey da a la sociedad, ya que sta tiene un papel
fundamental en la actualidad.
Jean Piaget
1896-1980
Jean Piaget
Naci en Suiza
Doctor en Ciencias Naturales
Se interes por la Biologa, la Filosofa y la
Psicologa
Sus estudios fueron inspirados por su trabajo
en el Laboratorio Psicolgico de Binet,
fijndose principalmente en las respuestas
incorrectas de los nios
Rechaz las Pruebas estandarizadas
Diferenci varios niveles de desarrollo
Teora del desarrollo de
Piaget
Planteamientos bsicos de Piaget
Influencias en el desarrollo
Tendencias bsicas en el pensamiento
Cuatro etapas del desarrollo cognitivo
Planteamientos bsicos
de Piaget
El desarrollo es un intento de los
nios por darle sentido al mundo
Postulados de Piaget
En perodos diferentes los nios usan
estructuras mentales diferentes
Las estructuras disponibles para los nios
estn determinadas por su constitucin
biolgica y sus experiencias de vida
Piaget piensa que los nios son incapaces
de aprender tareas particulares si no estn
en esa etapa
Desarrollo:
Cambios (ordenados) cualitativos y
cuantitativos en lo:

Fsico
Personal
Social
Cognitivo
Influencias en el
Desarrollo
Maduracin: programada genticamente,
ocurre naturalmente; cambios biolgicos
Actividad: habilidad individual para actuar
en el ambiente
Transmisin Social: las personas
aprenden de otros
Tendencias Bsicas en
el razonamiento
Organizacin: en estructuras / esquemas
Equilibrio: Bsqueda de balance entre los
esquemas y la informacin del ambiente
Tendencias Bsicas en
el razonamiento
Desequilibrio: cambios a travs de la
asimilacin o acomodacin
Adaptacin
Asimilacin: fijar la nueva informacin
en las estructuras cognitivas existentes
Acomodacin: alterando las estructuras
existentes o creando nuevas
Cuatro Etapas de
Desarrollo Cognitivo
Sensorio-motor
Infancia: 0-2 aos
Pre-operacional
Infancia temprana: 2-7 aos
Operacional Concreta
De los 7-11 aos
Operacional Formal
Adolescentes y Jvenes: 11-15 aos
Limitaciones de
la Teora de Piaget

Subestima las habilidades de los nios


Etapas fijas
No toma en cuenta el papel de la cultura
y del contexto social
Abraham Maslow

Nacido y criado en Brooklyn Abraham


Maslow fue el mayor de siete hermanos
cuyos padres eran inmigrantes judos.
Estudio psicologa en la universidad de
Wisconsin, desarroll la jerarqua de
necesidades de Maslow
Teoras humansticas de
autorrealizacin
Los psiclogos humanistas
postulan que las personas tienen
un intenso deseo de realizar
completamente su potencial, para
llegar a un nivel de
autorrealizacin.
Desde la perspectiva de Maslow
las personas viven experiencias
cumbres, momentos sublimes en
la vida en los que el individuo est
en armona consigo mismo y su
entorno.
Jerarqua de Necesidades de A. Maslow

AUTO
CRECIMIENTO
REALIZACION

ESTIMA
BASICAS

AMOR Y PERTENENCIA

SEGURIDAD

FISIOLGICAS
Motivacin Es el deseo, anhelo, voluntad, ansia o
carencia

Es llegar a ser todo lo que la persona puede ser, contempla


Autorrealizacin la identidad e indivualidad plena

Es la falta o carencia de algo y por ello puede ser de


Conceptos Necesidad diferentes tipos

centrales de
A. Maslow
Estructura organizada con diferentes grados de potencia
Jerarqua de
Necesidades

Implica la transformacin del hombre


Cambio
Proceso paralelo al desarrollo, integra todos los niveles de
la esfera humana, como cumplimiento de la misin. Es
Crecimiento llamada autorealizacin
Implica la satisfaccin progresiva de necesidades bsicas
Desarrollo y superiores
Produjo caractersticas con las que se pueden
caracterizar tanto los seres humanos
autorrealizados como tambin una sociedad sana.

-Una mejor percepcin de la realidad


-Aceptar
-Espontaneidad, sencillez, naturalidad
-Enfoque de los problemas
-La propiedad de la objetividad, la necesidad de un espacio privado.
-Autonoma, independencia de la cultura y del entorno.
-Las relaciones Inter - Personales
-Creatividad
-Valores y autorrealizacin
Bla Kovcs (nacido el 1 de mayo de 1937
en Tatabnya , Hungra ) es un
famoso hngaro clarinetista .

Kovcs ha sido un profesor de clarinete en la Academia


Franz Liszt de Msica de Budapest y en la Universidad
de Msica y Arte Dramtico de Graz , Austria . Tambin
ha compuesto un conjunto de cajas de pinturas de
concierto para clarinete llamados "Homenajes" que
estn escritas en el estilo de un nmero de diferentes
compositores y se estudian y / o realiza ampliamente
en la actualidad.
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_
mdl/lic/ED/PD/AM/04/Jean_Piaget.pdf

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