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La Familia como Agente

Transformador de
Conductas no operativas
en el ncleo familiar

Facilitadora :
Naguas Clariza
Diaz Yenny
Objetivo General
Facilitar informacin y estrategias con apoyo
pedaggico y psicosocial para promover la
participacin consciente y activa de los miembros
de la familia.

Objetivos Especficos
Indagar sobre los diferentes tipos de familia
que conocen los participantes.

Brindar informacin sobre la familia como


primer mbito de socializacin.
Objetivos Especficos

Explicar la clasificacin de la familia segn su


dinmica.

Informar sobre las teoras conductuales que


sustentan las tcnicas de orientacin y bases
legales que protegen a la familia.

Suministrar herramientas necesarias para el


desarrollo integral de la familia.
Parte I
FAMILIA

BIANCO (1992): La familia es la


clula del tejido social

MOLES (1997): Conjunto de personas


(consanguneas o no) que cohabitan
bajo un mismo espacio y donde una
unin e interaccin afectiva entre ellos,
regidas por determinadas normas.
FAMILIA

Minuchin, S. (2004)
Es un grupo natural que en el curso del tiempo ha elaborado
pautas de interaccin. Estas constituyen la estructura familiar,
que a su vez rige el funcionamiento de los miembros de la
familia, define su gama de conductas y facilita su interaccin
recproca. p.25
FUNCIONES DE LA FAMILIA

Procreacin Suplir
Necesidades

Soporte
Emocional

Socializacin

Educacin
CLASIFICACIN DE LA FAMILIA

Segn el Centro de Investigaciones Psiquitricas Psicolgicas y


Sexolgicas de Venezuela (CIPPSV)

(Familia Monogmica) constituida


por: Pap, Mam e Hijos (Familia Materno- Filial)
Mam e Hijos

(Familia Paterno-Filial).
Pap e Hijos
OTRAS CLASIFICACIONES DE
FAMILIAS

Extensa Poliandria(Tibet)

Poliginia
s
CLASIFICACIN DE LA FAMILIA

Funcional

Por su
Dinmica

Disfuncional
FUNCIONAL

En una familia operativa el equilibrio entre el afecto y la


autoridad est perfectamente establecido y delimitado, hay
ciertas reglas de juegos demarcadas y discutidas hasta donde
sea posible encontrar compromisos y contratos viables
MOLES (2007)
ORGANIZACIN JERRQUICA

PADRES

REUNION
FAMILIAR

HIJOS

ADHERENTES
Caractersticas Operativas segn
LA ESCUELA BIANCO

Comunicacin frecuente y satisfactoria.


Responsabilidad de cada integrante para hacer
tareas y colaborar mutuamente.
Reuniones peridicas para comunicar logros,cambiar
normas,discutir problemas y planear actividades.
Confianza para solicitar cualquier tipo
de informacin.
RECREACIN
FRECUENTE.
ASERTIVIDAD
TANTO
EN LOS
PADRES
COMO EN LOS
HIJOS.
DISFUNCIONAL

Es cuando se ha perdido el
equilibrio entre la autoridad y el
afecto, de tal manera que
pueden observarse familias
cargadas de un excesivo
autoritarismo carente de empata
y cualquier forma de
comunicacin. MOLES (2007)
TIPOS DE FAMILIA DISFUNCIONALES.
SEGN FINCH(1976)
citado por Moles (2007)

Invertida Agotada
Los hijos esperan que la madre Objetivo fundamental de los
tomen las decisiones y sea la padres est centrado en las
figura autoritaria y dominante. actividades laborales,tiempo
mnimo para compartir.
Intelectualizada
Histrinica Padres altamente hipercrticos y
Son comunes las discusiones sobreexigentes con los hijos, esperan de
violentas entre sus miembros ellos un exagerado control de sus
entremezcladas por crisis de emociones, un perfeccionismo en las
culpa y arrepentimiento. actividades que realicen, un acatamiento
sin restricciones de la autoridad que sea
impartida.
CONDUCTA
Segn el Centro de Investigaciones Psiquitricas,
Psicolgica y Sexolgicas de Venezuela (CIPPSV)

Es una respuesta emitida ante una


determinada situacin/estmulo.
Puede ser incondicionada (innata) o
condicionada (aprendida) (Bianco, 1998).

Dr. Fernando Bianco

Es toda aquella manifestacin


observable, verbal, muscular, glandular
que un sujeto emite en interaccin con
su entorno ambiental. (Moles, 2000).
Dr. Juan J. Moles
TIPOS DE CONDUCTA

Conductas Innatas Conductas Aprendidas


Estas conductas se
Son aquellas donde la
deben a la accin de los
ejecucin es tomada por
centros y vas que
decisin del sujeto, aunque
integran el Sistema
dicha decisin pueda
Nervioso Extrapiramidal,
depender de factores
que es el principal
ambientales,
responsable de las
neurolgicamente es
acciones sensoriales y
mucho ms compleja e
motoras observadas
involucra el Sistema
durante los primeros
Nervioso. Se adquiere a
meses de vida de un
travs de la prctica.
individuo. (Moles 2000)
(Moles 2000)
TIPOS DE CONDUCTA

CONDUCTA
CONDUCTA OPERATIVA NO OPERATIVA
Es aquella conducta que Es aquella conducta
acta sobre el ambiente que no le permite al
y le permite al individuo individuo funcionar y
funcionar y desarrollarse, desarrollarse
sin generarle conflicto. adecuadamente, la
cual le genera
conflictos.
TIPOS DE CONDUCTA

CONDUCTAS FISIOLGICAS

Respuestas determinadas
por los procesos CONDUCTAS PATOLGICAS
fisiolgicos del organismo.
Es una conducta sana : Es una conducta
con posibilidad de ser enferma donde los
operativa o no. (Bianco, procesos fisiolgicos
1998) estn alterados,
pudiendo ser operativa o
no( Bianco 1998).
TIPOS DE CONDUCTA

CONDUCTA ANORMAL
CONDUCTA NORMAL

Son las conductas de Son las que exceden


adaptacin al medio los lmites moderados,
social, a lo usual, se lo prohibido.
ejecutan segn lo (Moles 2000).
pautado socialmente y
evitan el rechazo.
(Moles 2000).
TIPOS DE CONDUCTA

CONDUCTA
CONDUCTA SOCIALMENTE SOCIALMENTE RECHAZADA
ACEPTADA
Son aquellas que violan
Son aquellas que se ajustan a las exigencias del
las exigencias del entorno
sociocultural vigente. Se
entorno sociocultural
caracteriza porque se basa vigente. Es una conducta
en la norma sociocultural. Es prohibida o
una conducta permitida o anormal, pudiendo ser
normal, pudiendo operativa o no. Se
ser operativa o no,
caracteriza porque
desconoce la
norma sociocultural.
TEORAS CONDUCTUALES
Se concentra en el estudio de conductas que se
pueden observar y medir, ven a la mente como una
caja negra en el sentido de que las respuestas a
estmulos se pueden observar cuantitativamente
ignorando la posibilidad de todo proceso que pueda
darse en el interior de la mente. Algunas personas
claves de esta teora son Pavlov, Watson y Skinner.
TEORAS CONDUCTUALES

Segn Bandura (1982),


sostiene que Los humanos
adquieren destrezas y conductas
de modo operante e instrumental y
que entre la observacin y la
imitacin intervienen factores
cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o
no.
ENFOQUES DOCTRINARIOS
DE LA ESCUELA BIANCO

ENFOQUE A

De la interrelacin entre el Modelo Fisiolgico y el Modelo


Sociocultural surgen CONTINGENCIAS las cuales pueden dar
como resultado que SE GENERE O NO, una situacin de
CONFLICTO en quien realiza la conducta.
ENFOQUE B

Tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas


por las cuales se rige su entorno social, y a su vez escoger el
criterio de normalidad que ser la base de su desempeo.

Religiosa Estadstico

Variable

tradicional
tica
Filosofa
ENFOQUE F

Ayuda a definir el PARA Objetivo General


QU? en contraposicin
del POR QU?, define la
responsabilidad que el
individuo asume ante un
acto de manera clara, a
fin de que no queden
dudas en el momento de
correr con las
consecuencias.
ENFOQUE G

Induccin

Premio Toma de Cristalizacin


decisiones

E. Casado, 1987

Exploracin
Precio

Riesgo
ENFOQUE G

Al momento de la Toma de Decisiones es vlido el plantearse


lo siguiente:
Cules son las acciones?
Qu es lo ms conveniente?
Cundo se debe realizar?
Cul es la alternativa a seleccionar?
La realizacin de planes de accin, la concrecin de
objetivos y metas, necesita de la toma de decisiones como
metodologa de trabajo.
ENFOQUE G

APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL


ENFOQUE G
1.- Lo importante es tomar decisiones.
2.- Conocer que la decisin tomada no es la definitiva
3.- El derecho de responsabilizarse por la decisin
tomada.
4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiologa.
5.- Debe ser una conducta habitual.