Curso - Taller:

El Juego como
recurso Teraputico

FACILITADOR ALEJANDRO
SANCHES
 Talleres de
crecimiento personal
Exploracin de un tema
especifico.
Duran de 2 a 3 horas.
Buscan cubrir dos aspectos de
la experiencia: el cmo se
da y una propuesta
resolutiva.
El compromiso por parte de
los participantes es menor al
compromiso que se les solicita
en otras actividades como
laboratorios, grupo de terapia,
etc.
La profundidad de la
exploracin es menor.
Los temas ms comunes son:
explorar una emocin,
duelos, autoestima,
comunicacin, entre otras.
Procesos de
transformacin personal Terapia grupal
Exploracin de varios temas El trabajo esta centrado en
especficos que guardan los diversos momentos que
relacin entre ellos. atraviesa el grupo.
Pueden durar varias sesiones, Es un proceso de
por ejemplo, tres das maduracin personal y
consecutivos. grupal.
Buscan cubrir dos aspectos: El terapeuta acompaa a
el cmo se da y una este proceso, trabajando
propuesta resolutiva. con las necesidades
El compromiso por parte de personales y grupales que
los participantes es mayor. van surgiendo momento a
Los temas mas comunes son: momento.
la relacin con nuestros Las sesiones son semanales y
padres y trabajos con nuestro duran de dos a tres horas.
nio interior, entre otras. El tiempo de duracin es de
30 a 40 sesiones.
Cmo armar un taller de crecimiento personal?

Introduccin Presentacin del taller (objetivos y explicacin de el

porque es vivencial / buscamos crear el clima
psicolgico adecuadado).
Presentacin del facilitador.
Presentacin de los participantes.
Pautas gestlticas para la comunicacin.
Caldeamiento Es un puente entre la presentacin y el ejercicio
central.
Definir el para qu lo hago?, por ejemplo,
sensibilizarlos, energetizarlos, llevarlos haca adentro,
sacarlos al contacto, entre otras.
Ejercicio central Experimento en s

Integracin de la vivencia y conclusiones Qu aprend o descubr? qu rescato de toda la

Cierre de la experiencia
experiencia? luego del taller en qu cambio mi
idea del tema que tratamos? en qu me abr en
qu me cerr?
Trabajo grupal y de contacto con los dems
participantes
Variante de un taller de crecimiento personal

Introduccin Presentacin del taller (objetivos y explicacin de el

porque es vivencial / buscamos crear el clima
psicolgico adecuadado).
Presentacin del facilitador.
Presentacin de los participantes.
Pautas gestlticas para la comunicacin.
Experimento (pequeo)

Integracin de la vivencia y conclusiones Qu aprend o descubr? de qu me di cuenta?

Experimento (pequeo)

Integracin de la vivencia y conclusiones Qu aprend o descubr? de qu me di cuenta?

Experimento (pequeo)

Integracin de la vivencia y conclusiones Qu aprend o descubr? de qu me di cuenta?

Cierre de la experiencia Trabajo grupal y de contacto con los dems

participantes
Ejemplo de un taller:

Introduccin Presentacin del taller: Elaboracin del duelo

Presentacin del facilitador.
Presentacin de los participantes.
Pautas gestlticas para la comunicacin.
Caldeamiento Caminar: encuentro y despedida.

Ejercicio central Fantasa del viaje en bus y despedida.

Integracin de la vivencia y conclusiones qu rescato de toda la experiencia? de qu me

di cuenta sobre el duelo en m?
Cierre de la experiencia Encuentro grupal y despedida al grupo.
Procesos de transformacin personal
Son procesos o espacios donde se entremezclan el trabajo con de exploracin de temas
determinados (exploracin y elaboracin) y el abordaje de necesidades personales y grupales
que van surgiendo durante el proceso. Ejemplos de estas actividades son:

Laboratorios gestlticos y grupos de desarrollo personal (programas de coach).

Convivencias o retiros.

Estas son experiencias intensivas que duran varios das, por ejemplo un fin de semana. Algunos
coordinadores prefieren realizar exploraciones grupales (que han sido determinadas con
anterioridad) y luego dar espacio para que entre los participantes compartan sus experiencia,
(pueden considerase estos espacios como espacios de terapia mutua). Un ejemplo, podra ser:

Exploracin de una Trabajo auto- Trabajo de

situacin inconclusa asistencial. comprensin de la
vinculada a una figura conducta de la otra
parental. persona

Algunos coordinadores prefieren entremezclas experimentos predeterminados con experimentos

que se van ajustando al proceso.
Todas las experiencias empiezan por una presentacin de los coordinadores y de los participantes.
Por ejemplo, los laboratorios ms clsicos que desarrollaba la Dra. Adriana Schnake en los aos
70 y que an seguimos empleando con lagunas variaciones incluyen las siguientes actividades:

Presentaciones: Empleando para ello, la fantasa del rosal, presentaciones en sub grupos,
entre otras. Usualmente esto era los da viernes.
Las agresiones y echadas: Consiste en pedirles a los participantes que expresen qu aspectos
rechazan directamente en sus compaeros an cuando no se conozcan-.
Otra alternativa era jugar a las echadas, donde cada participante echara a un compaero
del espacio teraputico, y cuando ste ya no este, el participante dara sus razones de porque
lo echo (si otro compaero consideraba que tambin lo hubiera echado aprovechaba este
momento para expresarlo), el compaero que fue echado tena que fantasear sobre las
razones por las que fue sacado del lugar y quienes adems lo echaron. A continuacin
regresaba y contaba al grupo porque cree que lo echaron, no se confirmaba o negaba sus
fantasas. Luego de que todos echaron y fueron echados se reunan en parejas para hablar si lo
echo o no.
Luego vena el trabajo de recuperacin de proyecciones, todo lo que habamos dicho sobre el
otro, era revisado en uno mismo, para saber si lo reconoca o no.
Recuperacin de la proyeccin. Se construye un personaje con el aspecto rechazado y
luego se lo acta. El objetivo de todo este bloque es el vaciado de la zona intermedia,
proyectar y recuperacin de la proyeccin.
Otros trabajos eran fantasas dirigidas, trabajos personales con silla vaca, entre otras.

En la actualidad se han ido creando laboratorios temticos, por ejemplo, el trabajo sobre el
nio interior, el trabajo sobre la energa masculina y femenina, el trabajo sobre los introyectos,
entre otras.
 Conocimiento de la propuesta gestltica (Aspectos
filosficos), para poder usar las tcnicas adecuadamente o
poder crearlas en la sesin.

Trabajo
sobre su propia persona (Manera de estar en el
mundo del terapeuta).

La actitud gestltica:
Respeto por la experiencia del otro.
No interpretamos / Nos acercamos a la experiencia de la otra
persona desde la descripcin que ella va haciendo, y la
acompaamos en su camino de mayor consciencia de s mismo,
y facilitamos experiencias resolutorias y reparadoras.
LA PROPUESTA
GESTLTICA
 El enfoque Gestltico es considerado una escuela de psicoterapia
humanista y una filosofa de vida.
Es una psicoterapia que tiene como finalidad la autenticidad de la
persona (SER UNO MISMO).
Propone hacer real el propio ser en vez de actualizar el auto concepto
(ego o idea de quien soy).
En el auto-concepto hay una distorsin del potencial real y las
limitaciones genuinas.
Se puede ver como un ensanchamiento de la propia identidad, por la
reapropiacin de partes alienadas.
En el espacio teraputico la persona va a empezar a diferenciar lo propio
de lo ajeno (fenmeno de Identificacin y alienacin), desarrollando as
las propias potencialidades que han sido alienadas. Las tcnicas
facilitan que la persona re-identifique con ellas.
Como todas las terapia humanista buscan la autorrealizacin de las
personas.
 Cmo una persona va sintindose ms autentica
y madura?
A partir del autodescubrimiento y auto aceptacin de sus sentimientos,
emociones y necesidades, recursos y limites.
Desarrollando su capacidad de autoapoyo, a partir de la integracin de
polaridades en conflicto, mejorando sus dilogos interiores, recuperando
proyecciones, actualizando su potencial al cerrar sus gestalts abiertas
(asimilndolas). Estos trabajos favorecen la reconexin con su cuerpo.
Diferenciando lo que imagina de lo que percibe. Diferenciando el sentir
del pensar. Diferenciando el sentir que surge de la experiencia de aquel
que surge del imaginario o de los dilogos interiores.
Al aceptarse a si mismo va aceptando a los dems.
Asumiendo la responsabilidad sobre su propia existencia.
Aumentando su toma de conciencia sobre si mismo para dejar de vivir en
el automtico.
Desarrollando su autonoma, vnculos profundos y espontaneidad. Etc.
 Mirada de la gestalt
Autodescubrimiento (contexto)
Autoaceptacin

Autoactualizacin y desarrollo de su Herramienta:

potencial Darse cuenta de la
persona
Responsabilidad sobre la propia
existencia
Confianza en la capacidad
Auto apoyo en vez de manipular De autorregulacin organsmica
(madurez)

Diferenciar las necesidades propias de las

necesidades de los otros (respeto)

Terapeuta (actitud):
Facilita el contacto con lo genuino
Frustra los mecanismos neurticos
 ALGUNAS PERSPECTIVAS DE TRABAJOS GESTLTICOS

Diferenciar el imaginario
del percibir Dialogo interior

Necesidades
- Histricas (vigentes)
- Actuales Proyecciones
- Autointerrupciones
- Contacto con el presente

Polaridades (conflictivas)

Trabajos de darse cuenta del momento existencial y

trabajos resolutorios
OBJETIVOS DE LA
TERAPIA GESTALT
 Aumentar en las personas el darse cuenta de sus sensaciones fsicas, sentimientos,
emociones, necesidades, responsabilidad sobre su existencia y recursos para satisfacer sus
necesidades (participacin mas plena de la experiencia).
Facilitamos el autodescubrimiento y la satisfaccin de sus necesidades especificas
(aprendiendo a sostener el dolor cuando una necesidad no se puede satisfacer). En la
gestalt contamos con un mapa que nos gua en este proceso y se llama el ciclo gestltico.

Sensacin qu sientes? en qu parte del cuerpo lo sientes? Describe lo

que estas sintiendo cuando ocurre esto. Atencin de la
experiencia inmediata o evocada. Atencin a lo corporal.
Toma de conciencia de la qu sentimiento seria ese? Cmo llamaras a esto que estas
necesidad. sintiendo? esta viene de sentirte cmo? qu necesitas?.
Necesidad/sentimiento/emocin Atencin a los sentimientos que van surgiendo.
Energetizacin para satisfacer esta necesidad qu necesitas hacer? en que
recursos propios puedes apoyarte para satisfacer esta
necesidad? qu necesitas concretamente que tu haga para
que te sientas? qu recursos necesitas desarrollar?
Accin Hazlo
Contacto Qudate hasta que sientas que ya estas satisfecho (sino se
satisface la necesidad, aprender a sostener el dolor), que
registre al satisfactor y la satisfaccin.
Esta mayor consciencia sobre si mismo va a facilitar:
El despliegue de los clsicos trabajos con necesidades insatisfechas conocidas como
situaciones inconclusas (facilitando el cierre de lo inconcluso - autoactualizacin)
Conciencia de cmo se interrumpe o auto interrumpe en el contacto tanto con su
entorno como con sus necesidades. Interrupciones conocidas como bloqueos del ciclo
de autorregulacin organsmica.

Recuperacin de proyecciones.
Promoviendo as la autoaceptacin (recuperacin de su potencial alienado)
- Conciencia de nuestras polaridades en conflicto e Integracin de las mismas.
- Consciencia de la relacin ineficaz que mantenemos con nosotros mismos y la
transformacin de este vnculo ineficaz en un vnculo maduro, que cumpla su objetivo
(polaridad por relacin), por ejemplo:
Culpa, vergenza, miedo, reproche, exigencia, desvalorizacin, entre otras.
Restablecer la capacidad de los organismos para curar sus heridas emocionales.

Este tipo de polaridad por relacin tambin la encontramos en nuestros vnculos con nuestro
entorno pero en esos casos los trabajamos con el modelo del ciclo gestltico en la relacin
interpersonal.
- Comprender el mensaje en nuestros sueos, sntomas y enfermedades.
- Reaprendizaje de las funciones del contacto: Ver, or, saborear, sentir, etc.
- Aprender a abrirse al aqu y ahora (vivir en el presente). Entre otros.
La idea central es:
La gestalt es una psicoterapia que tiene como finalidad la autenticidad de la persona (SER
UNO MISMO).

Hctor Salama nos dice acerca

de la salud y neurosis Frase: quiero debo
Cuestiona, duda no duda
Promueve el cambio hacia la salud resistencia al cambio
Particulariza generaliza
Puede elegir No puede elegir
Patrn de conducta flexible patrn rgido
No se agrede a s mismo Agrede al s mismo
Reconoce y diferencia repite. Es automtico
Tiene internalizaciones tiene introyectos
Tiene conciencia no tiene conciencia
Tiene capacidad de espera es impulsivo
Puede graduar su respuesta todo o nada
Reconoce el aqu y ahora est en el pasado o el futuro
Sabe pedir espera que adivinen