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Planteamiento de

un modelo
educativo integral
Presentado por: Valentina Garca Morales
Dirigido a: Programa Formando Talentos
Modelo Tradicional
La educacin tradicional est enfocada en la enseanza, no en
el aprendizaje.
El Modelo de transmisin o perspectiva tradicional, concibe
la enseanza como un verdadero arte y al profesor/a como un
artesano, donde su funcin es explicar claramente y exponer de
manera progresiva sus conocimientos, enfocndose de manera
central en el aprendizaje del alumno; el estudiante es visto
como una pgina en blanco, un mrmol al que hay que
modelar, un vaso vaco o una alcanca que hay que llenar. El
alumno es el centro de la atencin en la educacin tradicional.
Enfoque enciclopdico y enfoque comprensivo.
Modelo Conductista
Se dan los medios para llegar al comportamiento esperado y
verificar su obtencin; el problema es que nada garantiza que
el comportamiento externo se corresponda con el mental.
Observa principalmete la conducta.
Es un mtodo orientado al desempeo superior el cual es
selectivo a los "ms aptos" con dificultades en la transparencia
de la identificacin de los estndares y requerimientos tcnicos,
est basado en los aspectos personales para el desempeo,
midiendo valores, o desvalores, del individuo el cual se ve
incitado a la superacin personal e individual, aunque
contenga elementos de trabajo colectivo.
Modelo Constructivista
Este modelo difiere de los tres anteriores en la forma en la que se
percibe al error como un indicador y analizador de los procesos
intelectuales; para el constructivismo aprender es arriesgarse
a errar (ir de un lado a otro), muchos de los errores cometidos
en situaciones didcticas deben considerarse como momentos
creativos.
Este modelo estudia la construcin gradual del conocimiento,
aqu la enseanza no es una simple transmisin de
conocimientos, es la organizacin de mtodos de apoyo que
permitan a los alumnos construir su propio saber.
Modelo Sudbury
Argumenta que aprender es un proceso que t haces, no un proceso
que se te hace a ti; que eso es cierto para todos y que es bsico.
Estas escuelas sostienen que existe un conflicto entre nuestro deseo de
hacer cosas para la gente, impartir nuestro conocimiento y transmitir
nuestra tan difcilmente ganada sabidura y la percepcin de que los
nios y jvenes tienen que realizar su aprendizaje por su propio
esfuerzo y a su propio ritmo.
Le da a los nios y jvenes el valor y el mpetu de escuchar a su
propio yo interno.
Grupos pequeos en los que los estudiantes trabajan juntos para
obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo individual
como en lo colectivo.
Modelo Proyectivo
Aprendizaje a travs de la formulacin de proyectos.
Desarrolla las potencialidades de los estudiantes, ya que se
basa en el inters de cada uno de ellos, permite la construccin
colectiva de normas, como una fuente importante de
convivencia ciudadana, plantea el respeto por el bien colectivo
y construye el conocimiento a travs de la experiencia.
Escuelas Psicologicas
Psicoanlisis: El objeto de estudio del psicoanlisis es
fundamentalmente la exploracin del inconsciente, sirvindose
para ello de una tcnica de tratamiento cuya regla
fundamental es la asociacin libre, que consiste en que el sujeto
de anlisis exteriorice todas sus ideas, emociones e imgenes tal
y como se le presentan durante la sesin, aunque sean
pensamientos que le parezcan irrelevantes, vergonzosos o sin
sentido. Esto tiene como objetivo poder determinar qu cosas,
dentro de esas manifestaciones, reflejan un conflicto
inconsciente.
Humanismo:
Principios de la Psicologa Humanista:
El hombre es ms que una suma de partes.
El hombre es la esencia en un contexto humano.
El hombre vive de forma consciente.
El hombre se halla en situacin de elegir.
El hombre es un ser orientado hacia una meta.
El hombre no es slo un ser.
Elementos fundamentales de un
modelo:

Enfoque: Qu ensear?
Metodologa Cmo
ensear?
Evaluacin Cmo medir los
objetivos alcanzados?
Cuatro modelos educativos
colombianos entre los mejores del
continente
Bibliotecas Pblicas de Medelln.
Escuela Nueva.
Educacin para la Ciudadana y la Convivencia de Bogot.
Sistema Interactivo Transformemos: es el nico de los 15
elegidos que fue realizado para la educacin de jvenes y
adultos y fue reconocido como uno de los mejores modelos
educativos en el mundo, por lo que recibieron el premio
Unesco Confucio Educacin para la paz.
Referencias
Russell L. Ackoff and Daniel Greenberg (2008), Turning Learning Right Side Up: Putting Education Back on
Track (pdf) HTML adquirir. En el transcurso de los ltimos 50 aos, de hecho todo ha cambiado excepto la
educacin. En este libro, dos de los pensadores y hombres prcticos y de hechos, han recreado la
educacin desde sus cimientos. Ellos ofrecen un plan potente para una sociedad que se desarrolla, una
sociedad de aprendedores en el transcurso de toda su vida. Accedido, 13 de noviembre de 2017.

Greenberg, H. (1987), "The Silent Factor," The Sudbury Valley School Experience. Accedido, 13 de noviembre
de 2017.

Hanna Greenberg, The Sudbury Valley School Experience (1987) The Art of Doing Nothing. Accedido, 18 de
octubre de 2009. La Experiencia de la Escuela Sudbury Valley El Arte de No Hacer Nada. Accedido, 13 de
noviembre de 2017.

Mitra, S. (2007) Pltica: Sugata Mitra muestra como los nios se ensean a si mismos (vdeo 20:59). Can
Kids Teach Themselves? "La Abertura en el Muro" de Sugata Mitra y los experimentos de la Educacin
Invasiva Mnima muestran que, en ausencia de la supervisin o de la enseanza formal, los nios pueden
ensearse a si mismos y el uno al otro, si estn motivados por la curiosidad. Accedido, 13 de noviembre de
2017.

Daniel Greenberg, The Sudbury Valley School Experience (1987) Back to Basics. Accedido, 13 de noviembre
de 2017.

Daniel Greenberg, Free at Last, The Sudbury Valley School (1987) Chapter 5, THE OTHER 'R's.
Gracias