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SOCIOLOGA DE LAS

INSTITUCIONES
TEORAS DE LA EDUCACIN
NO CRITICAS CRITICAS
La educacin es autnoma La educacin es un condicionante de
la sociedad y los fenmenos
socioeconmicos
Caractersticas: Caractersticas:

Sociedad: Armoniosa tiende a la Sociedad: Divisin de la sociedad por


integracin de sus miembros. grupos dependiendo del nivel
Marginalidad: Fenmeno accidental socioeconmico
que influye en algunos de los Marginalidad: Los grupos o clases de
miembros de la sociedad y que mayor fuerza denomnate. Relegando
produce una distoricin que debe ser a los dems en la condicin de
corregida. marginados
Educacin: Instrumento de Educacin: Instrumento que refuerza
igualacin social, por lo tanto, de la dominacin y legitima la
superacin de la marginalidad marginalidad .
Fuerza Homogeneizadora que tiende
a garantizar la integracin de una
sociedad igualitaria.
PEDAGOGA
TRADICIONAL

Construccin de los sistemas de enseanza.


Educacin= Ignorante
Escuela surge como un antdoto contra la ignorancia. Objetivo:
Transformar los sbitos en ciudadanos.

Organizacin de la escuela en clases:

El docente expone la leccin que el alumno debe seguir atentamente


para luego realizar las actividades
Fisonoma de la escuela: Paredes opacas, sombra, silenciosa,
diciplinamiento.
PEDAGOGA
NUEVA
(CRITICA A LA PEDAGGICA TRADICIONAL)

Mantena su creencia en el poder de la escuela y en su funcin


de igualdad social
Nueva manera de reinterpretar la educacin, experiencias
restringidas.
El marginado es el rechazado, anormales que presentan un
desajunte o desadaptado.
Educacin instrumento de correccin del marginado.
Se comienza a prestar atencin en el desempeo cognitivo.
Este tipo de pedagoga comprende que lo importante no es
aprender sino aprender a aprender.
Papel del docente estimulador y orientador del aprendizaje.
El aprendizaje seria una consecuencia espontanea dela
ambiente estimulante
Fisionoma de la escuela clima alegre,
movido bullicioso y multicolor.
PEDAGOGA
TECNISITA

Elemento principal: Organizacin racional de


los medios, ocupando el docente y el alumno
un segundo plano
Marginado ser el Incompetente
Marginalidad, ineficiencia e improductividad,
amenazada a la estabilidad del sistema
La educacin contribuir a superar el
problema de la marginalidad en la medida en
la que forme un individuo eficiente, por lo
tanto capaz de contribuir al aumento de la
productividad de la sociedad.
Importante para esta pedagoga es Aprender
a Hacer
Esta pedagoga intenta transferir a la escuela
la forma de funcionamiento del sistema fabril
Planificar la educacin. La organizacin, es
garanta de eficiencia
TEORA DEL SISTEMA DE ENSEANZA COMO
VIOLENCIA SIMBOLICA
Bourdieu y Passeron
Todo y cualquier sociedad se estructura como un
sistema de relaciones de fuerza material entre grupo
o clase. Sobre la base de la fuerza material y bajo
su determinacin se erige un sistema de relacin de fuerza material.
Reforzamiento de la violencia material se da por su conversin en plano
simblico donde se produce y reproduce la dominacin, as la violencia
material ejercida por los grupos o clases dominante corresponden la
violencias simblica (dominacin cultural).
Marginados son los grupos o clases dominados, socialmente por no poseer
fuerza material (Capital econmico) y marginados culturalmente porque
no poseen fuerza simblica (Capital Cultural)
LA EDUCACIN CONSTITUYE UN ELEMENTO QUE REFUERZA
Dispositivos de
LA MARGINALIDAD control abierto
y continuo...
Manifestacin de la FUTURO
CONTROLADO
violencia simblica:
Formacin de opinin
pblica (medios de
comunicacin)
prdica religiosa- etc.
EL PODER NO SE
TIENE, SE
TEORA DE LA ESCUELA EJERCE!!!

Althusser: Distingue en el estado:


Aparato represivo del Estado
Aparato ideolgico del Estado

Aparato Represivo del estado: Funciona masivamente por la


violencia y secundariamente por la ideologa.
Aparato Ideolgico del Estado
Aparato Ideolgico del Estado: Funciona masivamente por
ideologa y secundariamente por la represin.
TEORA DE LA ESCUELA
DUALISTA
DIVISIN DE LA SOCIEDAD
BURGESIA PROLETARIADO
Althusser afirma que la escuela como
AIE cumple dos funciones bsicas:
La formacin de Fuerzas de
trabajo y la inculcacin de la
ideologa burguesa
La escuela como aparato ideolgica
de la burguesa y al servicio de sus
intereses.

El papel de la Escuela es el
reforzar y legitimar la
marginalidad producida
socialmente, y tiene por misin
impedir el desarrollo de la ideologa
Clasifica el trabajo intelectual y del proletariado y la lucha
descalifica el trabajo manual revolucionaria
HACIA UNA TEORA CRITICA DE LA
EDUCACIN
Educacin compensatoria Subjetividades
capaces de resistir
Respeto por: a la dominacin!!!

Las diferencias Los distintos


ritmos de
individuales
aprendizajes

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