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DETECCIN Y EVALUACIN DE

NECESIDADES; CONTEXTUALIZACIN DE
PROPUESTA PRELIMINAR DE PROYECTO
INCLUSIVO EN EL PCdV
Prctica Profesional
Unidad I: Proceso de Evaluacin Psicopedaggica

Por: mbar Pez Fandez y Fabiola Parra Moreno


Profesora Supervisora: Alejandra Ardiles Valenzuela
Profesoras: Ingrid Daz Ortiz y Carolina Zapata Daz

Via del Mar, 14 de junio de 2017


I. IDENTIFICACIN DEL CENTRO DE
PRCTICA

Institucin:
Parque Cultural de Valparaso (PCdV)

Dirigida por:
La institucin se encuentra dirigida por 9 representantes de las siguientes
organizaciones: CNCA, Intendencia Regional, Municipalidad de Valparaso,
Consejo de Rectores de las Universidades de Valparaso y dos
organizaciones de la sociedad civil.
Poblacin atendida:
El PCdV es un centro cultural abierto a todo tipo de pblico

Recursos:
Infraestructurales, humanos y materiales.

Organizacin:
A continuacin
I. IDENTIFICACIN DEL CENTRO DE
PRCTICA
II. ANTECEDENTES RELEVANTES

PCdV

Proyecto Proyectos de
Tipo de Centro Su Historia Financiamiento Convenios
Institucional mejoramiento

Contexto no Ley Programas de


Edificaciones Objetivos PUCV
formal Presupuestos mediacin

Carcter Siglos XIX, XX y


Funciones Ingresos UPLA
cultural XXI

Finalidad UV
III. NECESIDADES DETECTADAS

En relacin a lo En relacin al En relacin al


que plantea el proceso foco del proceso
centro evaluativo evaluativo

Ausencia de
estrategias Foco: Visitas
De la propuesta de
metodolgicas guiadas en el
visita guiada
destinadas a PCdV
pblico infantil

Del desarrollo de
Necesidad de Especficamente
visitas guiadas
material o recursos en el trabajo con
para pblico
de apoyo primera infancia
general

Del desarrollo de
Con el fin de
visitas guiadas
fortalecer la
para pblico
inclusin
infantil
IV. DELIMITACIN DE LA PROBLEMTICA

Beneficiarios Beneficiarios Problema a


directos indirectos abordar
Pblico infantil Propuesta de Falta de
(Preescolar a 1er visita guiada del inclusin al
ciclo EGB) PCdV; a travs interior del PCdV
No se puede de un guion debido a la falta
determinar un universal de estrategias
perfil ya que es Educadores, de metodolgicas
pblico diferentes para el trabajo
espordico profesiones con nios y
nias
Desde la
perspectiva
psicopedaggica
V. PROPUESTA PRELIMINAR

Nombre del proyecto:

Visitas guiadas para pblico infantil en el PCdV

Propuesta de accin psicopedaggica en respuesta


a la necesidad:
Fortalecer a la Creacin de
Adecuacin de la Creacin de Aplicacin directa Retroalimentacin
inclusin, estrategias
propuesta de recursos de de la propuesta a y evaluacin del
considerando a la metodolgicas
visitas guiadas. apoyo. pblico infantil proceso.
primera infancia. adecuadas.
V. PROPUESTA PRELIMINAR

Objetivos del Proyecto

Especficos
1.1. Seleccin del contenido del guion universal de
General visitas guiadas para adaptar a nios pequeos.
1.2. Adecuar el contenido histrico de modo que
sea entendido e incorporado por el pblico infantil.
1.3. Crear una propuesta de visita guiada con
1. Fortalecer la inclusin al interior objetivos e intenciones concretas sobre el
del PCdV a travs de la creacin de aprendizaje que se espera desarrollar en los
pequeos.
una propuesta de visita guiada
1.4. Crear una actividad didctica con el apoyo de
dirigida al pblico infantil (nivel pre- recursos adecuados para lograr que el pblico
escolar y 1er ciclo de EGB) que infantil adquiera los aprendizajes de la visita
guiada.
asiste al PCdV.
1.5. Aplicar la propuesta para, posteriormente,
evaluar su impacto en el desarrollo de visitas
guiadas con nios pequeos.
V. PROPUESTA PRELIMINAR
Fundamentacin
Terica

Contextos
Primera infancia y
Educativos no Inclusin Visitas guiadas
visitas guiadas
formales

Dirigidos al ocio y Recorrido


Transformar los preestablecido en Mtodo didctico
formacin cultural sistemas educativos por excelencia para
(Trilla, 2003) donde se visita una
para que sean serie de que los visitantes
capaces de acoger a ubicaciones con infantiles se pongan
todos los estudiantes puntos de inters en contacto con las
y dar respuesta a la exposiciones. Se
Se tiene por diversidad de
especfico los
les permite
objetivo hacer llegar cuales guardan una
necesidades de informacin experimentar,
la cultura a un aprendizaje (Infante aprender y disfrutar
mayor nmero especfica
et al., 2015). (Omaa, s.f.) (Chen-Chen, 2010)
posible de personas,
movilizando
individuos y grupos
(Martin, 2014)
VI. REFERENCIAS
Chen-Chen, L. (2010). El dilogo entre los nios y las obras artsticas en los museos de arte en Valladolid: Estudio de los
programas educativos de La visita guiada destinados a los grupos De educacin primaria e infantil. Tomo I. Facultad de
educacin y trabajo social. Didctica de la expresin musical, plstica y corporal. Universidad de Valladolid.
Guiu, G. (2004). La orientacin psicopedaggica en el contexto no formal. Revista Innovacin Educativa N14. Universidad
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Infante, S. et al. (2015). Propuestas para avanzar hacia un sistema educativo inclusivo en Chile. Mesa Tcnica de Educacin
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Martin, R. (2014) Contextos de Aprendizaje: formales, no formales e informales. Recuperado septiembre 05, 2017 desde
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Omaa, C. (s.f.). Documento de Especificacin de las Actividades Realizadas en las Visitas Guiadas. Identificacin de
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Trilla, J.; Gros, B.; Lpez F. y Martn M. J. (2003). La educacin fuera de la escuela. mbitos no formales y Educacin
Social. Barcelona, Espaa: Ariel Educacin.
VII. ANEXOS
VII. ANEXOS
VII. ANEXOS
CONCLUSIONES