Elementos que aportan una visin de

largo plazo
Elementos que aportan una visin de
mediano plazo
Elementos que aportan una visin de
corto plazo y para el trabajo cotidiano
en el aula
 Competencias para la vida

Perfil de egreso de Educacin Bsica.

 Propsitos por nivel (en primaria, por
asignatura).

Competencias especficas del campo

formativo o de la asignatura.

Estndares curriculares.
 Aprendizajes esperados

Enfoque didctico
 1. Recopilacin de evidencias
2. Anlisis de la informacin obtenida
3. Formulacin de conclusiones
4. Establecimiento de un juicio de valor
acerca del objeto evaluado
 La evaluacin al inicio de la secuencia
didctica: Evaluacin diagnstica
La evaluacin durante el desarrollo de la
secuencia didctica: Evaluacin
formativa.
La evaluacin al cierre de la secuencia
didctica: Evaluacin sumativa.

La finalidad de la evaluacin formativa

en una secuencia didctica es
contribuir al aprendizaje del alumno
 La evaluacin desde el enfoque
formativo debe fijarse mucho mas en el
proceso que en el resultado, es
necesario observar como avanzan los
alumnos en los aprendizajes.
 Para retroalimentar la prctica
educativa y mejorar el aprendizaje, se
requiere conocer el enfoque de cada
campo formativo, saber cuales
aprendizajes esperados y competencias
se favorecen con las actividades; e
identificar conocimientos habilidades,
actitudes y valores son los que ponen en
prctica el aprendizaje esperado.