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MTODOS DE

ENSEANZA DE LA
LECTURA
TRADICIONALMENTE HAN EXISTIDO DOS TIPOS
MTODOS PARA LA ENSEANZA DE LA LECTO-
ESCRITURA.
Para los Mtodos Analticos la lecto-escritura es un acto global, principalmente una
tarea visual.
Implica reconocer de manera global la palabra u oracin en un contexto significativo para
el nio o nia, para luego llegar a la unidad mnima (letra)
Para los Mtodos sintticos: plantea la importancia de correspondencia entre lo
oral y lo escrito, es decir entre sonido y grafa.
Principalmente este mtodo parte de la unidad mnima significativa (letra) hasta llegar a
un todo. En este mtodo se ensean a pronunciar las letras y a escribirlas de acuerdo a
lo determinado por los cdigos sociales.
MTODO DE DESTREZAS

La lectura y escritura son consideradas como un proceso de una enseanza sistemtica y


progresiva, es decir, paso a paso de sus habilidades y destrezas componentes.
Este es un proceso de decodificacin.
Instruccin directa.
Partiendo de lo ms sencillo a letra(unidad mnima significativa) a lo de mayor
complejidad la palabra (unidad mxima significativa)
DOS TCNICAS PARA LA ENSEANZA DE LA
LECTOESCRITURA, ESTOS SON VOCABULARIO
VISUAL Y ANLISIS FNICO.
La primera tcnica vocabulario visual

Ensear las vocales y letras del abecedario como unidad significativa menor, luego a que las palabras impresas en una lectura
adquieran significado para los educandos, y que estos mismos las asocien a los conceptos y objetos que representan.

En principio trabajar 20 palabras fciles de uso comn y de dos o tres slabas como mximo, las cuales las asocien con su
significado.

Reconocer su propio nombre y posteriormente los nombres de los dems integrantes de la sala de clase.

Tarjetas con los nombres de los objetos que componen el aula para que luego las unan para formar frases pequeas que
tengan un significado.

La segunda tcnica est referida al anlisis fnico o conciencia fonolgica, esta plantea que los nios y nias deben
asociar el sonido de la letra (unidad mnima significativa) con el smbolo correspondiente (consonante o vocal escrita).
MTODO PSICOLINGSTICO

Mtodo complementario al de Destrezas, siendo denominado Holstico o Psicolingstico.


Propone partir de las unidades lingsticas con significado.
No centrando la enseanza de la lectura en la decodificacin grafema fonema, sino en el estudio de
unidades complejas con significado (frases, palabras) para que al final del proceso de aprendizaje el nio o
nia sea capaz de conocer y distinguir los elementos ms simples (slabas y letras) en base a la
descomposicin de esas unidades significativas.
Plantea que la unidad mnima significativa (letra) se encuentra inserta en el texto, por lo cual es
fundamental construir en el aula un ambiente letrado, donde haya libros, diarios, revistas, historietas,
cuentos, entre otros.Y tambin como docentes realizar el acto de leer y escribir a los nios y con los
nios.
Se basa principalmente en el descubrimiento que realizan los estudiantes al tratar de leer y escribir
ACCIONES CONCRETAS QUE SE PROPONEN A TRABAJAR
PARA LA ENSEANZA DE LA LECTO-ESCRITURA

Escuchar cuentos contados, ledos o grabados, mientras el nio va pareando visualmente las palabras escuchadas.
Creacin de un ambiente letrado de la sala de clases, mediante la utilizacin de variados textos impresos que existen
en el ambiente natural del nio( afiches, volantes, catlogos, folletos, carteles, instrucciones, avisos publicitarios, diarios,
revistas, etc.)
Jugar a leer libros predecibles,
Dramatizacin y participacin en experiencias compartidas sobre libros y escritura creativa.
Utilizacin de la Biblioteca de aula.
Practicar la Lectura Silenciosa Sostenida.
Practicar la lectura oral en situaciones significativas y con un propsito claro para los alumnos.
Practicar la escritura en situaciones significativas para los educandos