Cognicin

Fabiola Valentn Vilchis

Pedro Jimnez
Araceli Iglesias Valdez
La cognicin engloba procesos como el aprendizaje, el razonamiento, la atencin la
memoria, la resolucin de problemas, la toma de decisin o la elaboracin de
sentimientos.

La palabra cognicin proviene del latn, donde

cognoscere significa conocer. De este modo, en
su sentido ms amplio y etimolgico, la cognicin
refiere a todo aquello que pertenece o se
encuentra relacionado con el conocimiento.
De forma ms concreta, la definicin ms aceptada
hoy en da de cognicin es la capacidad que
tienen los seres vivos de procesar la informacin a
partir de la percepcin.

La cognicin es pues un
proceso que es realizado
por las estructuras
cerebrales de las personas
y que implica la realizacin
de ms de una actividad
que permite desarrollar el
aprendizaje.
La cognicin se
caracteriza por ser un
proceso muy
relacionado con otros
conceptos abstractos
como la mente, la
percepcin, el
razonamiento, la
inteligencia o el
aprendizaje.
1- Observacin

La primera actividad desempeada en la cognicin

es la observacin, es decir, la deteccin y
asimilacin de uno o varios elementos visuales.

La observacin se lleva a cabo a travs del sentido

de la vista y permite la captacin del estmulo y la
recepcin de la informacin pertinente.
2- Identificacin de variables

Las investigaciones acerca de la cognicin apuntan que la segunda actividad de la

estructura cognitiva consiste en identificar las variables.

Esto quiere decir que una vez captado y percibido el estmulo, los procesos cognitivos se
encargan de ubicar de una forma precisa y puntal los elementos o las parte
involucradas en el fenmeno de estudio.

Esta actividad permite la identificacin y la delimitacin de las distintas caractersticas

de los elementos percibidos y dan lugar a una primera fase de organizacin cognitiva.
3- Comparacin

De forma paralela a la identificacin de las variables del estmulo aparece la

comparacin. Este proceso, tal y como su nombre indica, trata de comparar los
elementos percibidos con el resto de informacin que se posee a nivel cerebral.

La comparacin permite identificar los aspectos similares y distintos de cada

uno de los elementos percibidos.
Relacin

Una vez identificados y comparados los estmulos, el proceso cognitivo se centra en

relacionar los elementos percibidos.

Esta accin consiste en establecer conexiones entre dos o ms cosas con el objetivo
de integrar la informacin adquirida y generar un conocimiento global.
Ordenamiento

A parte de relacionar, se postula que la actividad cognoscitiva implica tambin procesos

de ordenamiento.

Mediante esta actividad se acomodan y se distribuyen los elementos a travs de

estructuras ordenadas. El ordenamiento suele realizarse a partir de las caractersticas o las
cualidades de los elementos y permite organizar el conocimiento.
Clasificacin jerrquica

Finalmente, el ltimo aspecto de la estructura cognitiva consiste en clasificar el conocimiento

de una forma jerrquica.

Esta ltima actividad consiste en articular o relacionar los diversos fenmenos en funcin de su
importancia. De forma general, se pueden presentar de lo general a lo particular (cuando se
utiliza un mtodo cognitivo deductivo) o de lo particular a lo general (cuando se utiliza un
mtodo cognitivo inductivo).
a) Procesos cognitivos bsicos o
simples:

En un primer grupo, pueden incluirse los llamados procesos cognitivos

simples o bsicos:

1. Sensacin
2. Percepcin
3. Atencin y concentracin
4. Memoria
 1. SENSACIN

En general, se refiere al impacto de los estmulos

externos e internos en los receptores sensoriales y a la
primera etapa de reconocimiento por el cerebro,
bsicamente se correlaciona con la memoria sensorial de
los modelos de procesamiento de la informacin.
 2. PERCEPCIN

Organizacin e interpretacin
de la informacin que provee el
ambiente, interpretacin del
estmulo como objeto
significativo. Los hechos que
dan origen a la percepcin no
estn fuera de nosotros, sino
en nuestro sistema nervioso.
3. Atencin y concentracin

La atencin es la capacidad de seleccionar la

informacin sensorial y dirigir los procesos
mentales. La concentracin es el aumento de la
atencin sobre un estmulo en un espacio de
tiempo determinado, por lo tanto, no son
procesos diferentes.
a) Atencin focalizada. Implica
resistencia a la distraccin y determinacin
del momento en que se separa la informacin
relevante de la irrelevante y se dirige a una
sola fuente de informacin ignorando otras.
Implica habilidad para establecer el foco de
atencin, mantenerlo y cambiarlo por uno
nuevo si la situacin lo exige.
b) Atencin sostenida. Capacidad para
mantener atencin focalizada o dividida
durante largos perodos de tiempo, sin prdida
o cada de ella (aprox. 30 minutos en
individuos sanos) con el fin de reaccionar ante
estmulos pequeos e infrecuentes en el
trnsito de la informacin presentada.
c) Atencin alterna. Capacidad de cambiar de
una a otra tarea sin confundirse. Requiere ptimo
conocimiento de las tareas a realizar.

d) Atencin selectiva. Capacidad de anular

distractores irrelevantes manteniendo la
concentracin en el estmulo relevante. Se basa
en la competencia entre dos o ms estmulos,
entre los cuales el sujeto selecciona.

e) Atencin dividida. Atender a ms de un

estmulo sin prdida en la ejecucin. Explica los
lapsus en la vida diaria.
4.- La memoria

La memoria es la facultad que permite traer el

pasado al presente, dndole significado,
posibilitando la trascendencia de la experiencia
actual, y proveyndolo de expectativas para el
futuro.
TIPOS DE MEMORIA

1. Memoria a largo plazo:

Esta clase de memoria mantiene la informacin

inconscientemente, slo se vuelve consiente en
el momento que la recuperamos. Esta memoria
tiene la capacidad de almacenar informacin de
forma permanente y casi ilimitada.
2. Memoria a corto plazo:
A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y
duracin limitada y almacena la informacin
conscientemente. Esta memoria, puede
convertirse en memoria a largo plazo a travs de
la asociacin significativa o la repeticin.
 3. Memoria sensorial:
Est compuesta por el almacenamiento de toda la informacin que fue
captada por los sentidos, una vez que el estmulo haya finalizado
4. Memoria semntica:
Imprescindible para la utilizacin del lenguaje, es la que retiene los
significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con
vivencias propias) y sus relaciones semnticas.
5. Memoria episdica:
Es la que almacena acontecimientos autobiogrficos y que pueden ser
evocados explcitamente.
 6. Memoria de reconocimiento:
Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con
anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya
percibido, el contenido es relacionado con las representaciones que quedaron
almacenadas en la memoria.
7. Memoria declarativa:
Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean
recordados, deben ser evocados conscientemente.
8. Memoria procedimiental:
Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y
aprendizajes, ya sean cognitivos o motores. Estos conocimientos, al ser
automatizados, no deben ser ejecutados conscientemente, sino que se activan
al momento de realizar alguna tarea.
b) Procesos cognitivos
superiores o complejos

1. Pensamiento
2. Lenguaje
3. Inteligencia
El pensamiento

Es aquello que es trado a la

existencia a travs de la actividad
intelectual. Por eso, puede decirse
que el pensamiento es un producto
de la mente, que puede surgir
mediante actividades racionales
del intelecto o por abstracciones
de la imaginacin.
Existen distintos tipos de pensamiento:
pensamiento deductivo (que va de lo general a lo
particular).
pensamiento inductivo (va de lo particular a lo
general).
pensamiento analtico (consiste en la separacin del
todo en partes que son identificadas o
categorizadas).
pensamiento sistemtico (una visin compleja de
mltiples elementos con sus diversas interrelaciones).
pensamiento crtico (evala el conocimiento).
El lenguaje

Puede definirse como un sistema de

comunicacin. En el caso de los seres
humanos, se encuentra extremadamente
desarrollado y es mucho ms especializado
que en otras especies animales.
Inteligencia:

Proviene del latn intelligenta, que a su

vez deriva de inteligere. Esta es una
palabra compuesta por otros dos
trminos: intus (entre) y legere
(escoger).

La inteligencia abarca la capacidad de

entender, asimilar, elaborar
informacin y utilizarla en forma
adecuada.
TIPOS DE INTELIGENCIAS
Qu es inteligencia?
El trmino inteligencia proviene del latn intelligentia, que a su vez deriva de inteligere.
Esta es una palabra compuesta por otros dos trminos: intus (entre)
y legere (escoger). De acuerdo a lo descrito en la etimologa, un individuo es inteligente
cuando es capaz de escoger la mejor opcin entre las posibilidades que se presentan a su
alcance para resolver un problema.
Inteligencia se define como la capacidad de entender o comprender, pero no hay una
sola, sino varios tipos, muchas veces depende de los valores o la cultura de cada
sociedad, otras de las funciones, aptitudes o talentos del que la usa o la define.
INTELIGENCIA LINGISTICA
Como su nombre indica, es la habilidad de dominar el lenguaje. Pero este tipo de
inteligencia no solamente incluye el lenguaje oral, sino tambin la escritura o la
gestualidad, por lo que tiene mucho que ver con el proceso comunicativo. Las
personas que tienen una alta inteligencia lingstica tienen una sensibilidad
especial por el significado de las palabras, el orden de las mismas, los sonidos,
los ritmos, la mtrica, etc. (por ejemplo, los escritores o los poetas).
INTELIGENCIA LOGICO
MATEMATICA
Es la capacidad de conceptualizar las relaciones lgicas entre las acciones o smbolos (por
ejemplo, un matemtico o cientfico). Dicho de otra forma, es la habilidad para razonar de
manera deductiva y lgica y la habilidad de resolver problemas matemticos. El psiclogo Jean
Piaget , cuando realiz sus estudios, pens que estaba trabajando sobre una amplia gama de
inteligencias, pero en realidad estaba estudiando la inteligencia lgico-matemtica. La rapidez
para solucionar problemas matemticos es el indicador ms habitual para determinar cunta
inteligencia lgico-matemtica posee un individuo.
INTELIGENCIA ESPACIAL
La inteligencia espacial se define como la capacidad humana poder observar el mundo y los
objetos desde diferentes perspectivas y, adems, es la habilidad para manipular o crear
imgenes mentales para poder resolver problemas. Este tipo de inteligencia se compone de
distintas habilidades: imaginacin dinmica, manipulacin de las imgenes, habilidades
grficas artsticas o razonamiento espacial, entre otras. La gente con alta inteligencia
espacial es muy buena dibujando. Los escultores, arquitectos, pintores o pilotos son
ejemplos de individuos con alta habilidad espacial.
INTELIGENCIA MUSICAL
Capacidad por elaborar piezas musicales, pues las personas que poseen esta
inteligencia reconocen y componen tonos y ritmos musicales con gran talento. Estas
personas aventajadas en el aspecto musical tienen una inteligencia musical alta, lo
que les permite tocar instrumentos y leer o componer piezas musicales con facilidad.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Hay individuos que poseen una notable habilidad de entenderse a s mismos, sus
pensamientos y emociones y regular su propio comportamiento, porque son capaces de
acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre stos. Aunque la inteligencia
intrapersonal comprende el autoconocimiento y la auto apreciacin, tambin incluye el
entendimiento de la condicin humana. Los psiclogos, filsofos o los escritores,
generalmente tienen una alta capacidad en este tipo de inteligencia. Adems, este tipo de
individuos suelen gozar de un mayor bienestar emocional y psicolgico.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Capacidad que tienen ciertos individuos a la hora de llevarse bien o relacionarse con otras
personas. Son individuos que emplean su inteligencia interpersonal cuando interactan con
los dems de manera eficiente, pues son capaces de entender, empatizar y comunicarse
apropiadamente. La inteligencia interpersonal es la habilidad de discernir las emociones y las
intenciones de los dems y permite interpretar las palabras y gestos, o los objetivos y metas
de otras personas. Los polticos, profesores o actores son aventajados en este tipo de
inteligencia.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
La inteligencia emocional comprende tanto la inteligencia intrapersonal
como la inteligencia interpersonal, y est compuesta por cinco elementos:
autoconciencia emocional, autocontrol emocional, automotivacin,
empata y habilidades sociales. Son muchas las investigaciones que
afirman que la inteligencia emocional aporta muchos beneficios: minimiza
los efectos del estrs y lo previene, mejora el bienestar emocional, mejora
las relaciones interpersonales, mejora el rendimiento laboral.
INTELIGENCIA NATURALISTA
La inteligencia naturalista se refiere a la sensibilidad que muestran algunas personas hacia
el mundo natural, pues es la habilidad de distinguir, ordenar, clasificar, comprender y
utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. En el pasado, este tipo
de inteligencia era sumamente importante para la supervivencia. Los bilogos, botnicos o
cazadores dominan este tipo de inteligencia.
No hay algo que conozcamos que no
provenga de la percepcin de los sentidos,
de la comprensin del alma y del
entendimiento de la mente.

Aristteles