REAS QUE COMPRENDE LA

ESTIMULACION TEMPRANA
 REAS QUE COMPRENDE LA ESTIMULACION
TEMPRANA

Para favorecer el ptimo desarrollo del nio, las actividades de

estimulacin se enfocan en cuatro reas: rea cognitiva, motriz,
lenguaje y socio emocional.

EL REA COGNITIVA:

Le permite al nio comprender, relacionar,

adaptarse a nuevas situaciones, haciendo
uso del pensamiento y la interaccin directa
con los objetivos y el mundo que lo
rodea.
 REA MOTRIZ:

Esta relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse,

permitiendo al nio tomar contacto con el mundo. Tambin
comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se toca,
lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar,
dibujar, hacer nudos, etc.

Es necesario dejar al
nio tocar, manipular e
incluso llevarse a la boca
lo que ve.
 REA DE LENGUAJE:

Son las habilidades que le permitirn al nio comunicarse con su

entorno y abarcar tres aspectos:

LA CAPACIDAD COMPRENSIVA
EXPRESIVA
GESTUAL.

Se desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr entender ciertas

palabras mucho antes de que pueda pronunciar un vocablo con sentido
por esta razn es importante hablarle constantemente, relacionndolo
con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule,
de esta manera el nio reconocer los sonidos o palabras que escuche
asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.
 REAS SOCIO-EMOCIONAL:

Para el desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres

o cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos, es
importante brindarles seguridad, cuidado, atencin, adems de servir de
referencia o ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a otros,
cmo relacionarse, en conclusin, cmo ser persona en una sociedad
determinada.

Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirn

al nio poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus
sentimientos y ser una persona independiente y autnoma.
 AREAS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA

El tipo de intervencin temprana depende de tres niveles o necesidades.

Necesidades reales del nio a partir del diagnostico.

Necesidades de la familia.
Necesidades que tiene el equipo multi profesional de cara a la puesta
en marcha de los programas de estimulacin temprana.
Las reas con los objetivos que se trabajan son:

LENGUAJE
Se centra su atencin con actividades de tipo visual, auditivas,
manipulativas
Formacin de conceptos: correspondencias y clasificacin de objetos,
conceptos de posicin ... de vida cotidiana, comprensin simblica. Reconocer el
significado de los objetos, personas, acciones Imitacin de roles, comprender
estos smbolos e interpretarlos verbalmente.
COMPRENSIN VERBAL.
LENGUAJE EXPRESIVO.
-
MULTISENSORIAL

Aprovechamiento y utilizacin de los restos auditivos y

visuales.
Sistemas de comunicacin.
Estimulacin auditiva y tctil a travs del juego.
Estimulacin de todos los sentidos, mediante todo tipo de
experiencias y exploraciones.
Coordinacin de la movilidad y desplazamiento. Acceder a la
informacin, analizndola.
Trabajaremos habilidades de la vida cotidiana.
 CONTROL DEL MOVIMIENTO CORPORAL

Se trabaja todo el cuerpo, pero se hace hincapi si tienen algn

miembro afectado.

Estimular todas las vas de percepcin, ya que es frecuente que os

nios con deficiencias fsicas presente trastornos psquicos, por lo
tanto se potencia una integracin multisensorial.

Fisioterapia y relajacin.
 IDENTIDAD Y AUTONOMA

Se realizan tareas que potencien la autonoma en el sujeto: en la

alimentacin,
movilidad, orientacin
Control de esfnteres, higiene
Vestirse y desvestirse.

SOCIAL

Comunicarse con el medio que le rodea: personas, objetos.

Tomar conciencia de su entorno y fijar su inters en el.
Trabajaremos el juego como factor decisivo en estas edades.
GRACIAS