Desarrollo del lenguaje y alfabetizacin

Jerome Bruner
Este enfoque enfatiza el uso y la funcin en la explicacin de cmo los nios adquieren el lenguaje.
El nio accede de forma privilegiada al lenguaje teniendo entrada de amplificadores externos, los cuales son la
familia y la escuela.
El desarrollo psicolgico no es individual. Esta debe ser mediada por la educacin entre el sujeto y su medio
cultural.
El individuo participa de manera activa en el conocimiento de tres modos de representacin.
Activo, icnico y simblico.
Forma de accin en conjunta son ciclos de intercambio de informacin entre el nio y un adulto
Segn Bruner , el lenguaje se aprende usando formas comunicativas . Por lo cual la interaccin
Entre la madre con el nio logra que pase de lo pre lingstico a lo lingstico.
ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER.
Skinner adopta una posicin empirista, es decir, considera que el desarrollo del lenguaje depende
exclusivamente de los estmulos externos. El lenguaje son respuestas que el nio aprende por
condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e intraverbales, de manera secundaria.
Intraverbales: es decir, una teora que s admita que en el desarrollo del lenguaje no slo hay
respuestas externas sino que hay una mediacin de estmulos internos.
Aspectos positivos del conductismo: El conductismo hizo que en los estudios se fijasen en el
contexto, la forma de hablar al nio, lo que se lleg a llamar en un primer momento el Babytalk. Y
es importante su esquema estmulo provoca una respuesta. Tambin permiti los programas de
tratamiento de nios con alteraciones del lenguaje . Los estmulos no se analizan aisladamente
sino que se estudia el episodio verbal global, la conversacin. Lo ms importante del conductismo
es precisamente la controversia que se cre en torno al mismo. La ciencia est influida por las
modas, por los hechos sociales, y el conductismo fue una moda que afect a todo.
Crticas hacia la teora de Skinner. El lenguaje es algo muy complejo y la Teora conductista es
algo insuficiente para explicarlo. Las explicaciones del conductismo se basan en el aprendizaje
animal, de tal manera que existe una generalizacin de lo que hacen los animales a lo que hacen
las personas. Los estudios del desarrollo del lenguaje del conductismo se basaban en el estudio
con loros.
 STEVE SPINKER
considera al lenguaje una adaptacin evolutiva, y por lo tanto formado por partes (cerebrales) que han tenido

funciones diversas. El descubrimiento de un gen relacionado con el lenguaje (FOXP2), existente en otros mamferos, pero
con una secuenciacin especial en nosotros, ha puesto en evidencia que ha sido objeto de la seleccin natural durante
doscientos mil aos. Adems, se han descubierto diversos genes y localizaciones cromosmicas vinculadas a la actividad
lingstica, algo que apunta, como seala Pinker, a la riqueza gentica del lenguaje, es decir, y para que se den por aludidos los
que creen (aunque solo como especulacin) en el milagro: el lenguaje no es el resultado de una mutacin afortunada, la mano
de Dios o del azar, sino de un lento proceso evolutivo en el que han participado

diversas reas cerebrales.

Aprendemos, es cierto, aunque, insiste Pinker, lo hacemos porque poseemos un mecanismo innato que nos
permite aprender. Pero lo que tambin parece cierto es que lo que aprendemos (y lo hacemos, en trminos
antropolgicos, a una velocidad enorme) influye en lo que denominamos innato. ~
Gracias por su atencin