INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO

PADRE LUIS TEZZA

TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOMOTRICIDAD
INTERVENCION PSICOMOTRIZ EN PERSONAS CON
CEGUERA

Catedra: Introduccin a la Practica Asistencial

Docente: Lic. Paula Landen
Alumnas: Gonzlez Mnica
Gutirrez Barqun Alejandra
Setembrino Fernanda
Curso: 3 Ao
Cohorte: 2015
Ao: 2017
 DEFINICION
La deficiencia visual o ceguera se define
funcionalmente, como la prdida total o parcial del
sentido de la vista.
SISTEMA SENSORIAL
Procesa la informacin

Interna externa
 Amaurosis: ausencia total de la visin,
incluida la falta de percepcin de la
luz

TIPOS ceguera Ceguera legal: presentan restos

visuales funcionales dentro de unos
lmites que se cuantifican en tablas
normativas (miopa)

Deficiencia visual: trastorno de la

visin con una funcin residual
limitada, impidiendo realizar tareas
que le resultaran fciles a las
personas normo videntes.
 CAUSAS

CONGENITA HEREDITARIA INFECCIOSA

RETINOPATIA
ACCIDENTE
PREMATURO
 DESARROLLO PSICOMOTOR

Desarrollo cognitivo
dificultades construccin del esquema corporal
espacio y objetos : espacio restringido, inhibicin
movimiento, exploracin secuencial
Juego poco juego simblico. juguetes con sonido-
juego roles poco creativo
Retraso en la estructuracin espacial y temporal
EL NIO CON DEFICIENCIA VISUAL NO ACCEDE A LAS
MISMAS EXPERIENCIAS QUE UN NIO VIDENTE, EL
RECONOCIMIENTO DEL ESQUEMA CORPORAL VA A
DEPENDER DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
QUE HAYA TENIDO Y DE LA INFORMACIN QUE DICHAS
EXPERIENCIAS LE HAYAN PROPORCIONADO
 FUNCION TACTIL
Recurso de privilegio y conocimiento

Rol fundamental sensoriomotor, desarrollo de la prensin

destrezas manipulativas bsicas
conocimiento adaptativo del uso de los objetos
Organo primario de la percepcin
Coordinacion visomotora-----coordinacin bimanual y odo-mano

 LENGUAJE
la habilidad para producir sonidos es innata, pero tampoco la propicia.
relacin con adulto- mundo externo es la que estimula
La discapacidad visual tiene un impacto sobre el establecimiento del
vnculo madre-hijo, relacin- interpretacin de seales.
Esa percepcin deficiente o ausente va a afectar las conductas
prelingsticas de los campos de la comunicacin.
gestos de la cara: mirada, contacto ocular, sonrisa
gestos de las manos: movimientos de pedir, sealar, prensin
imitacin, juego simblico y atencin
Su influencia se va a ver igualmente afectada en los niveles cognitivos,
necesarios para adquiera el lenguaje
 LA IMPORTANCIA DE LA
PSICOMOTRICIDAD COMO FACTOR
DE APRENDIZAJE EN NIOS CON
DEFICIENCIA VISUAL
Teniendo en cuenta que el sentido de la vista es un
factor decisivo a la hora de adquirir y desarrollar
patrones de movimiento, es importante propiciar en
estos nios el desarrollo psicomotor y la formacin
del esquema corporal mediante la practica
psicomotriz, favoreciendo conjuntamente otras reas
del desarrollo, la cognitiva, la afectiva, la autonoma,
lo social y el lenguaje, que son fundamentales para la
adquisicin de los aprendizajes bsico
La expresividad motriz es la manera que el
nio tiene de manifestar el placer de ser el
mismo, de construirse de manera autnoma
y de manifestar el placer de descubrir y de
conocer el mundo que lo rodea (Lapierre,
1977)
GRACIAS!!!