Por: Eva Sandoval Montes Juan Carlos Meja Castrejn Juan Jess Cepeda Salazar Contexto La investigacin de diseo de aprendizaje se realiza con 23 alumnos en un grupo de tercer grado en la Escuela Primaria Leona Vicario, que se localiza en el Municipio de Huitzuco, Estado de Guerrero, es una escuela Urbana de organizacin completa situada en el centro de la ciudad, cuenta con infraestructura y servicios adecuados para la atencin regular y especial de los 438 alumnos, un director efectivo, 17 docentes frente a grupo, 3 docentes de la USAER (educacin especial) en el rea problemas de aprendizaje, 2 docentes de educacin fsica, 1 de Ingles, 1 de computacin, 2 auxiliares administrativas y 3 asistentes de servicio. Durante este ciclo escolar se cubre con un horario de 8:00 a 13:00 horas. Contexto Debido a que en el centro de Huitzuco se concentra la actividad comercial y muchas familias sin hijos en edad escolar, un gran porcentaje de los alumnos provienen de colonias adyacentes al centro, as, mientras hay familias de contextos socio culturales que no han proporcionado experiencias significativas a los estudiantes, asociadas a escolaridad baja de los padres y capacidad econmica inestable debido a empleos informales o eventuales, tambin se observa, aunque en menor proporcin, a familias de contextos familiares y culturales que si proporcionan variadas experiencias, acercamiento al aprendizaje y a la formacin de hbitos de estudio, la escolaridad de este grupo de padres y vocabulario amplio, permite que a travs por ejemplo de programas de TV favorecedores, , mam es quien asiste regularmente a la escuela como apoyo y se preocupa por buscar materiales alternos a los sugeridos en clase, lo anima a mantener inters y disposicin al trabajo y ofrece explicaciones amplias pero acordes con su edad lo que contribuye a su aprendizaje. Objetivo El diseo de aprendizaje est basado en la representacin de informacin sencilla en graficas de barras con la intencin de que el alumno construya e interprete la informacin contenida en ellas. Estructura del diseo Ya que los estudiantes han tenido muy poca o nula experiencia con la representacin e interpretacin en grficas y pictogramas, es recomendable partir de situaciones sencillas y comunes al momento de realizar una encuesta. Considerar en la construccin del aprendizaje el uso de ttulo, ejes , escalas y categoras en las grficas de barras. Se pretende que los alumnos construyan el significado y la utilidad de una grfica de barras para representar informacin. Anlisis predictivo y puesta en escena Para iniciar se llevar a cabo una encuesta a los alumnos para conocer qu sabor de helado prefieren. Se les proporcionar una hoja impresa para que sealen su eleccin.
Prediccin. Se espera que los alumnos de forma autnoma decidan y
sealen el sabor de helado que prefieren. No se prev que los alumnos presenten ninguna dificultad en este momento.
Lo que sucedi: El docente contextualiz la actividad con los
alumnos. Los alumnos respondieron conforme a lo esperado. Qu sabor de helado crees que les gusta ms a tus compaeros? Coloralo.
Prediccin. Quiz algunos alumnos duden mucho acerca del
sabor que les gusta ms a sus compaeros. No obstante, el maestro indicar que es slo una prediccin y se utilizar al final de la actividad para compararla con el resultado de la encuesta. Lo que sucedi: El maestro preparar un tablero elaborado de unicel y forrado con tela o papel de color, imgenes de helados de sabores diferentes en rectngulos de cartulina, tachuelas. Elige una imagen con el sabor que prefieres y participa en la construccin de una grfica con el apoyo del profesor. Pedir que cada uno pegue su imagen en el tablero.
Prediccin. Se espera que los alumnos pasen a pegar su
imagen en el tablero posiblemente sin respetar un orden. Algunos alumnos sugerirn que se formen columnas con tarjetas del mismo sabor. Lo que sucedi: En caso de que ningn alumno sugiera usar columnas, el maestro preguntar: Se puede comprender el resultado? Cmo puedo mejorarlo? Cmo se pueden ordenar las tarjetas con los sabores que eligieron todos los alumnos del grupo?
Prediccin. Los alumnos responderan que estn desordenadas,
revueltas y es difcil ver cual sabor es preferido o menos preferido, otros dirn que hay necesidad de agrupar por sabor de manera horizontal y algunos ms que se pueden ordenar en columnas, verticalmente separando sabores. Lo que sucedi: Los alumnos reorganizarn sus imgenes de acuerdo con las sugerencias aportadas anteriormente. Una vez acomodadas las imgenes, el maestro har las siguientes preguntas: Se puede ver fcilmente cul es el sabor de helado preferido? Se puede ver fcilmente cul es el sabor de helado que menos prefieren?
Prediccin: Los alumnos podrn visualizar el tamao
de las columnas para decir cul es el sabor de helado preferido o menos preferido. Lo que sucedi: Se puede distinguir cuntos alumnos prefieren un sabor de helado u otro?
Prediccin: los alumnos se vern en la necesidad de
contar una a una las imgenes de cada columna para decir cuntos prefieren cada sabor de helado. Lo que sucedi: Qu puedo hacer para evitar contar uno a uno?
Prediccin: Se espera que algn alumno sugiera poner el
nmero en la parte superior de cada columna. Tal vez haya algn alumno que proponga utilizar una escala en alguno de los lados de la grfica (construccin del eje vertical).
Lo que sucedi: Qu datos faltan para que todos los que vean la grfica entiendan a qu se refiere?
Prediccin. Se espera que algn alumno proponga un
ttulo para la grfica.
Lo que sucedi: Se puede saber cuntos alumnos fueron encuestados? Les parece que los dems alumnos se darn cuenta al mirar la grfica de qu es lo que queran averiguar? Organizar equipos para responder algunas preguntas que plantear el docente por escrito para interpretar la informacin contenida en la grfica que construyeron. Cuando terminen de construir la grfica, en equipos contesten: Qu sabor de helado prefieren ms sus compaeros? Qu sabor de helado prefieren menos? Cuntos alumnos participaron en la encuesta? Qu sabor de helado le gust a Camila? Cuntos alumnos prefieren cada uno de los sabores de helado?
Quin prepar el helado de vainilla?
Cul es la diferencia entre el sabor ms preferido y el menos preferido?
Si el maestro tuviera que vender nieve en la prxima kerms, qu sabor convendra
vender? Adivinaste cul sabor de helado sera el ms elegido por tus compaeros? Prediccin.
Lo que sucedi: De manera individual, representa la grfica que construyeron en el tablero. Prediccin.
