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Los Helados favoritos

Investigacin de Diseo de Aprendizaje


Por:
Eva Sandoval Montes
Juan Carlos Meja Castrejn
Juan Jess Cepeda Salazar
Contexto
La investigacin de diseo de aprendizaje se realiza con 23
alumnos en un grupo de tercer grado en la Escuela Primaria
Leona Vicario, que se localiza en el Municipio de Huitzuco,
Estado de Guerrero, es una escuela Urbana de organizacin
completa situada en el centro de la ciudad, cuenta con
infraestructura y servicios adecuados para la atencin regular y
especial de los 438 alumnos, un director efectivo, 17 docentes
frente a grupo, 3 docentes de la USAER (educacin especial) en
el rea problemas de aprendizaje, 2 docentes de educacin fsica,
1 de Ingles, 1 de computacin, 2 auxiliares administrativas y 3
asistentes de servicio. Durante este ciclo escolar se cubre con un
horario de 8:00 a 13:00 horas.
Contexto
Debido a que en el centro de Huitzuco se concentra la actividad comercial y
muchas familias sin hijos en edad escolar, un gran porcentaje de los alumnos
provienen de colonias adyacentes al centro, as, mientras hay familias de
contextos socio culturales que no han proporcionado experiencias significativas a
los estudiantes, asociadas a escolaridad baja de los padres y capacidad
econmica inestable debido a empleos informales o eventuales, tambin se
observa, aunque en menor proporcin, a familias de contextos familiares y
culturales que si proporcionan variadas experiencias, acercamiento al
aprendizaje y a la formacin de hbitos de estudio, la escolaridad de este grupo
de padres y vocabulario amplio, permite que a travs por ejemplo de programas
de TV favorecedores, , mam es quien asiste regularmente a la escuela como
apoyo y se preocupa por buscar materiales alternos a los sugeridos en clase, lo
anima a mantener inters y disposicin al trabajo y ofrece explicaciones amplias
pero acordes con su edad lo que contribuye a su aprendizaje.
Objetivo
El diseo de aprendizaje est basado en la
representacin de informacin sencilla en graficas de
barras con la intencin de que el alumno construya e
interprete la informacin contenida en ellas.
Estructura del diseo
Ya que los estudiantes han tenido muy poca o nula
experiencia con la representacin e interpretacin en
grficas y pictogramas, es recomendable partir de
situaciones sencillas y comunes al momento de realizar una
encuesta.
Considerar en la construccin del aprendizaje el uso de
ttulo, ejes , escalas y categoras en las grficas de barras.
Se pretende que los alumnos construyan el significado y la
utilidad de una grfica de barras para representar
informacin.
Anlisis predictivo y
puesta en escena
Para iniciar se llevar a cabo una encuesta a los alumnos para conocer
qu sabor de helado prefieren. Se les proporcionar una hoja impresa
para que sealen su eleccin.

Prediccin. Se espera que los alumnos de forma autnoma decidan y


sealen el sabor de helado que prefieren. No se prev que los alumnos
presenten ninguna dificultad en este momento.

Lo que sucedi: El docente contextualiz la actividad con los


alumnos. Los alumnos respondieron conforme a lo esperado.
Qu sabor de helado crees que les gusta ms a tus compaeros?
Coloralo.

Prediccin. Quiz algunos alumnos duden mucho acerca del


sabor que les gusta ms a sus compaeros. No obstante, el
maestro indicar que es slo una prediccin y se utilizar al final
de la actividad para compararla con el resultado de la encuesta.
Lo que sucedi:
El maestro preparar un tablero elaborado de unicel y forrado con tela o papel de color,
imgenes de helados de sabores diferentes en rectngulos de cartulina, tachuelas.
Elige una imagen con el sabor que prefieres y participa en la construccin de una grfica
con el apoyo del profesor.
Pedir que cada uno pegue su imagen en el tablero.

Prediccin. Se espera que los alumnos pasen a pegar su


imagen en el tablero posiblemente sin respetar un orden.
Algunos alumnos sugerirn que se formen columnas con
tarjetas del mismo sabor.
Lo que sucedi:
En caso de que ningn alumno sugiera usar columnas, el maestro
preguntar:
Se puede comprender el resultado? Cmo puedo mejorarlo?
Cmo se pueden ordenar las tarjetas con los sabores que eligieron
todos los alumnos del grupo?

Prediccin. Los alumnos responderan que estn desordenadas,


revueltas y es difcil ver cual sabor es preferido o menos preferido,
otros dirn que hay necesidad de agrupar por sabor de manera
horizontal y algunos ms que se pueden ordenar en columnas,
verticalmente separando sabores.
Lo que sucedi:
Los alumnos reorganizarn sus imgenes de acuerdo con las
sugerencias aportadas anteriormente.
Una vez acomodadas las imgenes, el maestro har las siguientes
preguntas:
Se puede ver fcilmente cul es el sabor de helado preferido?
Se puede ver fcilmente cul es el sabor de helado que menos
prefieren?

Prediccin: Los alumnos podrn visualizar el tamao


de las columnas para decir cul es el sabor de helado
preferido o menos preferido.
Lo que sucedi:
Se puede distinguir cuntos alumnos prefieren un
sabor de helado u otro?

Prediccin: los alumnos se vern en la necesidad de


contar una a una las imgenes de cada columna para
decir cuntos prefieren cada sabor de helado.
Lo que sucedi:
Qu puedo hacer para evitar contar uno a uno?

Prediccin: Se espera que algn alumno sugiera poner el


nmero en la parte superior de cada columna. Tal vez haya algn
alumno que proponga utilizar una escala en alguno de los lados
de la grfica (construccin del eje vertical).

Lo que sucedi:
Qu datos faltan para que todos los que vean la
grfica entiendan a qu se refiere?

Prediccin. Se espera que algn alumno proponga un


ttulo para la grfica.

Lo que sucedi:
Se puede saber cuntos alumnos fueron
encuestados?
Les parece que los dems alumnos se darn cuenta al
mirar la grfica de qu es lo que queran averiguar?
Organizar equipos para responder algunas preguntas
que plantear el docente por escrito para interpretar la
informacin contenida en la grfica que construyeron.
Cuando terminen de construir la grfica, en equipos contesten:
Qu sabor de helado prefieren ms sus compaeros?
Qu sabor de helado prefieren menos?
Cuntos alumnos participaron en la encuesta?
Qu sabor de helado le gust a Camila?
Cuntos alumnos prefieren cada uno de los sabores de helado?

Quin prepar el helado de vainilla?


Cul es la diferencia entre el sabor ms preferido y el menos preferido?

Si el maestro tuviera que vender nieve en la prxima kerms, qu sabor convendra


vender?
Adivinaste cul sabor de helado sera el ms elegido por tus compaeros?
Prediccin.

Lo que sucedi:
De manera individual, representa la grfica que
construyeron en el tablero.
Prediccin.

Lo que sucedi:

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