Proyecto de

Invesigación Científica

ROJAS FIGUEROA, ERICK

El proyecto de investigación
 Concepción
 Modelos
 Estructura Básica
 Proceso de Elaboración
 Fases
Concepción
Concepción
 Proyecto es una herramienta o instrumento que busca recopilar, crear, analizar en
forma sistemática un conjunto de datos y antecedentes, para la obtención de
resultados esperados.

 Permite organizar el entorno de trabajo.

 Un proyecto surge como respuesta a la concepción de una "idea" que busca la

solución de un problema o la forma de aprovechar una oportunidad de negocio.

Proyectos de Inversión Privada

Proyectos de Inversión Social

Proyectos de Investigación

Proyectos Tecnológicos
 Modelos
 Investigación exploratoria
 Investigación para mejorar un modelo
 Estudio basado en hipótesis
 Modelos
Investigación exploratoria
 No utilizas ningún modelo anterior.
 Significa que muy poco se sabe sobre la

materia.
 Realizar un estudio Exploratorio.
 Realizar un estudio Holístico.
 Modelos
Investigación para mejorar un modelo
 Se utiliza un modelo, desarrollado en estudios anteriores,
que usa como "hipótesis de trabajo".

 Se utiliza definiciones anteriores de variables.

 Adoptar modelos de tratados anteriores implica un riesgo.

 Modelos
Investigación para mejorar un modelo

 En estudio descriptivo es  En estudio normativo los modelos

práctico arreglar el proyecto en se utilizan para describir los
fases distintas. problemas existentes y para definir
las mejoras al objeto del estudio
 Modelos
Estudio basado en hipótesis
 Investigar su comportamiento en una situación específica.

 Conocimiento auténtico sobre el objeto del estudio

 Se reunirá datos empíricos que nos permitan verificar nuestra hipótesis y ver si es o no cierto.

 Son siempre planteadas con precisión y con bastante frecuencia formuladas como un modelo aritmético.
 Estructura
 Información general
 Recursos Humanos
 Cronograma
 Presupuesto
Estructura
Información general
 Título descriptivo del Proyecto
 Unidad: Departamento, Centro o Instituto, al cual pertenece el responsable del proyecto
 Sección: Sección del Departamento a la que pertenece el responsable del proyecto
 Grupo de Investigación
 Líneas de Investigación
◦ Unidad: Departamento, Centro o Instituto, de la línea de investigación
◦ Sección: Sección del Departamento, de la línea de investigación
◦ Línea de Investigación: A nivel de la sección o del Departamento
 Secuela de otro proyecto
 Sumilla : Breve resumen del proyecto, aproximadamente 200 palabras
 Estado de la cuestión
 Justificación: Sustentar la pertinencia de la pregunta o problema que se abordará en la investigación
 Objetivos (generales y específicos): Indicar cuál es la finalidad del proyecto y las metas concretas que se han planteado
 Hipótesis: Formular de modo claro y preciso el supuesto que se pretende confirmar. En caso de que el proyecto no sea de naturaleza teórica puede
prescindirse de este punto
 Metodología: Indicar y justificar los procedimientos, herramientas y técnicas que serán usados para alcanzar los objetivos del Proyecto
 Resultados esperados: productos concretos y verificables que devienen del cumplimiento de los objetivos específicos (p.e., artículos científicos, libros,
prototipos, bienes, servicios, patentes, etc.). Indirectos: beneficios colaterales del cumplimiento de los objetivos (p.e., formación o capacitación de
investigadores, participación en eventos y concursos, consolidación de grupos o redes de investigación, asesoría y elaboración de tesis, consultorías, etc. )
 Impactos previstos: Indicar las repercusiones o beneficios que los resultados del proyecto podrían tener más allá del ámbito académico propio, a nivel
nacional o internacional
 Bibliografía: Presentar una lista preliminar de la bibliografía básica, conforme a las normas técnicas internacionalmente reconocidas
 Áreas de investigación
 Estructura
Recursos Humanos
 Equipo de Investigación:
Se considera como tal al personal que ejecuta la investigación (p.e. investigador
responsable, investigadores secundarios y asistentes). Se debe indicar: nombres
completos, correos electrónicos, categoría/dedicación, código de docente y
funciones que cumple cada uno en la investigación.

 Equipo de Apoyo:
Se considera como tal al personal complementario, contratado por los
investigadores para prestar servicios (p.e. técnico estadístico, técnico
informático, encuestador, etc.) en estricta concordancia con los objetivos del
proyecto. Se debe indicar: nombres completos y funciones que cumple cada uno
en la investigación
 Estructura
Cronograma
 Duración del proyecto

 Cronograma de actividades:
Tabla en la que se indica la duración de las
actividades previstas
 Estructura
Presupuesto
 Moneda
 Otras instituciones involucradas (*)
 Honorarios
 Servicios
 Movilidad
 Útiles de Oficina
 Equipos y Materiales
 Otros gastos
 Imprevistos
 Existen otras estructuras de desarrollo de un
proyecto mas detalladas:

◦ Estructura mas detallada

 Fases
 Concepción del proyecto
 Planificación del proyecto
 Escritura o redacción del proyecto
 Examen de posibles reajustes y redacción de da versión final
Fase 1
Concepción del proyecto
 Fase 2
Planificación del proyecto
 Asegurar y arraigar intelectualmente la
sustancia conceptual del proyecto, definida
en la Fase 1.
 La función de esta fase es la de ir eliminando

ambigüedades retóricas y la de ir precisando

mentalmente qué es lo que se quiere hacer.
 INTERNALIZACIÓN precisa y exacta de lo que

uno tiene en mente como Proyecto de Tesis

 Fase 3
Escritura o redacción del proyecto
 Saber redactar documentos escritos.

 Saber organizar todo el pensamiento en bloques textuales que revelen el sistema de significados que se
desea transmitir.

 El primer bloque es la Introducción o la Presentación, aquel bloque discursivo en que el autor pone en
contacto al lector con el documento.

 El segundo bloque lógico-textual de un proyecto es el que podríamos llamar "Planteamientos Iniciales" ,

"Planteamientos centrales" .

 Problema: Analisis del problema

 Inductivo-Concreto : Se conceptualiza y desarrolla en términos de VARIABLES.
 Deductivo-Abstracto: Se lleva a cabo sobre la base de un análisis "estructural" (en sentido lógico-matemático).
 Intuitivo-Introspectivo: Se analiza en términos de "categorías de análisis", "unidades de análisis" y "escenarios".
 Sistema de Objetivos : precisar el producto definitivo de la investigación propuesta
 Ubicación Diacrónica: cuáles son los antecedentes inmediatos, cuáles son los puntos de referencia
 Justificación: conveniencia de su ejecución, su rentabilidad e impacto
 Alcances y Limitaciones: Que en este caso es lo que se promete lograr, según lo expresado en los Objetivos
 Definición de términos básicos
 Fase 3
Escritura o redacción del proyecto
 El tercer bloque lógico-textual de un proyecto
corresponde al componente empírico del estudio
que define los hechos en relación con los cuales se
formula un Problema.
 El cuarto bloque lógico-textual en general se
expone como "Marco Teórico" o "Bases Teóricas“
 El quinto bloque corresponde a los esquemas
procedimentales-estratégicos, lo que suele llamarse
"marco metodológico", "esquema metodológico“
 La Fase 3 termina en Referencias Bibliográficas y
Anexos
 Fase 4
Examen de posibles reajustes y redacción de da versión final

 Releer y trabajar una y otra vez sobre la

versión resultante de la FASE 3
 Ayuda de expertos en planificación.
 Una vez terminado, sometido a consulta y

retocado, es conveniente dejarlo en reposo

por unos días, para luego volver a revisarlo
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

HISTÓRICA
HISTÓRICA DOCUMENTAL
DOCUMENTAL

DESCRIPTIVA
DESCRIPTIVA

CORRELACIONAL
CORRELACIONAL EXPLICATIVA
EXPLICATIVA
CONCEPCIÓN DE LA IDEA
Las ideas de investigación provienen de distintas Las ideas de investigación tienen que ser atractivas
fuentes y parten de diferentes niveles de conocimiento. En para el investigador, deben alentar su interés por la
la medida en que se van precisando, se pueden identificar investigación.
ideas totalmente nuevas, ideas parcialmente investigadas o
ideas antiguas a las que se ve bajo un nuevo enfoque.

Existirán casos en los que se trata de ideas dirigidas

a crear nuevos conocimientos, en cuyo caso se trata de
una investigación teórica o una investigación de base. Lo
más habitual, en el caso que ocuparemos, se tratará de
ideas dirigidas a aplicar conocimientos existentes a
problemas concretos, en cuyo caso se trata de una
investigación aplicada.
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Consiste
Consiste en
en precisar
precisar y
y estructurar
estructurar formalmente
formalmente la
la idea
idea de
de la
la investigación.
investigación.

El
El paso
paso de
de la
la idea
idea al
al planteamiento
planteamiento del
del problema
problema a
a veces
veces es
es inmediato
inmediato y
y automático
automático y
y
otras
otras bastante
bastante más
más complejo.
complejo.

Dice
Dice Ackoff
Ackoff :: “Un
“Un problema
problema correctamente
correctamente planteado
planteado es
es un
un problema
problema parcialmente
parcialmente
solucionado".
solucionado". UnUn buen
buen planteamiento
planteamiento nos
nos acerca
acerca a
a la
la solución
solución y
y evita
evita pérdidas
pérdidas de
de
tiempo, esfuerzos y recursos.
tiempo, esfuerzos y recursos.

El
El planteamiento
planteamiento del
del problema
problema debe
debe expresar
expresar una
una relación
relación entre
entre dos
dos o
o más
más variables;
variables; debe
debe poderse
poderse formular
formular
claramente
claramente sin
sin ambigüedades;
ambigüedades; yy debe
debe ser
ser susceptible
susceptible de
de prueba,
prueba, porque
porque la
la investigación
investigación científica
científica aplicada
aplicada estudia
estudia
aspectos
aspectos observables
observables yy medibles
medibles de
de la
la realidad.
realidad.
PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

Establecer los objetivos de la investigación. Bajo los siguientes

criterios:

●
Que sean explicitables y claramente expuestos.
●
Que sirvan de guía para el estudio.
●
Que sean alcanzables con el estudio.
●
Que sean congruentes o compatibles entre sí.

Desarrollar las preguntas de la investigación.

●
Las preguntas deben resumir lo que va a ser la investigación.
●
Preguntas generales deben aclararse, esbozar el problema y sugerir actividades pertinentes.
●
Deben ser precisas, no generales.
●
Con ellas se deben establecer los límites temporales del estudio.
PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

Justificar la conveniencia y utilidad del estudio.

●
Motivos del estudio y explicar por qué es conveniente realizar la investigación y qué beneficios se derivarán de ella.
●
Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación son su conveniencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
●
Para fines estrictamente científicos, habrá que cuestionarse sobre consecuencias de los sujetos investigados y toda o
parte de la sociedad.

Demostrar la viabilidad o factibilidad de la investigación.

●
En función de la disponibilidad real de tiempo y recursos para hacerla. esta delimitará su
alcance.
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA
CAUSA-EFECTO

IDENTIFICAR
IDENTIFICAR EL
EL PROBLEMA:
PROBLEMA:

Identifique
Identifique yy defina
defina con
con exactitud
exactitud el
el problema,
problema, fenómeno,
fenómeno, evento
evento o
o situación
situación que
que se
se quiere
quiere analizar.
analizar. Éste
Éste debe
debe
plantearse
plantearse de manera específica
de manera específica yy concreta
concreta para que
para que el
el análisis
análisis de
de las
las causas se oriente correctamente
causas se oriente correctamente yy se
se eviten
eviten
confusiones.
confusiones.

Los
Los Diagramas
Diagramas Causa-Efecto
Causa-Efecto permiten
permiten analizar
analizar problemas
problemas o
o fenómenos
fenómenos propios
propios de
de diversas
diversas áreas
áreas del
del conocimiento.
conocimiento.
Una
Una vez
vez el
el problema
problema sese delimite
delimite correctamente,
correctamente, debe
debe escribirse
escribirse con
con una
una frase
frase corta
corta yy sencilla,
sencilla, en
en el
el recuadro
recuadro
principal o cabeza del pescado
principal o cabeza del pescado
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA
CAUSA-EFECTO
IDENTIFICAR
IDENTIFICAR LAS
LAS PRINCIPALES
PRINCIPALES CATEGORÍAS
CATEGORÍAS DENTRO
DENTRO DE
DE LAS
LAS CUALES
CUALES PUEDEN
PUEDEN CLASIFICARSE
CLASIFICARSE LAS
LAS CAUSAS
CAUSAS
DEL
DEL PROBLEMA.
PROBLEMA.

Para
Para identificar
identificar categorías
categorías enen un
un diagrama
diagrama Causa-Efecto,
Causa-Efecto, es es necesario
necesario definir
definir los
los factores
factores oo agentes
agentes
generales
generales que dan origen a la situación, evento, fenómeno o problema que se quiere analizar y que hacen
que dan origen a la situación, evento, fenómeno o problema que se quiere analizar y que hacen
que
que se presente de una manera determinada. Se asume que todas las causas del problema que se
se presente de una manera determinada. Se asume que todas las causas del problema que se
identifiquen,
identifiquen, pueden
pueden clasificarse
clasificarse dentro
dentro de
de una
una u
u otra
otra categoría.
categoría. Generalmente,
Generalmente, la la mejor
mejor estrategia
estrategia para
para
identificar
identificar la
la mayor
mayor cantidad
cantidad de de categorías
categorías posibles,
posibles, es
es realizar
realizar una
una lluvia
lluvia de
de ideas.
ideas. Cada
Cada categoría
categoría que
que se
se
identifique debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del
identifique debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del pescado. pescado.
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA
CAUSA-EFECTO

IDENTIFICAR
IDENTIFICAR LAS
LAS CAUSAS
CAUSAS

Mediante
Mediante una
una lluvia
lluvia de
de ideas
ideas yy teniendo
teniendo enen cuenta
cuenta las
las categorías
categorías encontradas,
encontradas, identifique
identifique las
las causas
causas del
del
problema.
problema. Éstas
Éstas sonson por
por lo
lo regular,
regular, aspectos
aspectos específicos
específicos de
de cada
cada una
una de
de las
las categorías
categorías que,
que, al
al estar
estar
presentes
presentes de
de una
una u u otra
otra manera,
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generan elel problema.
problema.
Las
Las causas
causas que
que se se identifiquen
identifiquen sese deben
deben ubicar
ubicar en
en las
las espinas,
espinas, que
que confluyen
confluyen en
en las
las espinas
espinas principales
principales del
del
pescado.
pescado. Si una o más de las causas identificadas es muy compleja, ésta puede descomponerse en
Si una o más de las causas identificadas es muy compleja, ésta puede descomponerse en
subcausas.
subcausas. Éstas ultimas se ubican en nuevas espinas, espinas menores, que a su vez confluyen en la
Éstas ultimas se ubican en nuevas espinas, espinas menores, que a su vez confluyen en la
espina
espina correspondiente
correspondiente de de la
la causa
causa principal.
principal.

También
También puede
puede ocurrir
ocurrir que
que alal realizar
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la lluvia
lluvia de
de ideas
ideas resulte
resulte una
una causa
causa del
del problema
problema que no pueda
que no pueda
clasificarse en ninguna de las categorías previamente identificadas. En este
clasificarse en ninguna de las categorías previamente identificadas. En este caso, caso, es
es necesario generar una
necesario generar una
nueva
nueva categoría
categoría e
e identificar
identificar otras
otras posibles
posibles causas
causas del
del problema
problema relacionadas
relacionadas con
con ésta.
ésta.
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA
CAUSA-EFECTO

Como
Como eses posible
posible observar,
observar, el
el proceso
proceso de
de construcción
construcción dede una
una Diagrama
Diagrama Causa-Efecto
Causa-Efecto puede
puede darse
darse en
en
dos
dos vías:
vías: en
en la
la primera,
primera, se
se establecen
establecen primero
primero las
las categorías
categorías yy después,
después, de
de acuerdo
acuerdo con
con ellas,
ellas, se
se
determinan las posibles causas; en la segunda, se establecen las causas y después
determinan las posibles causas; en la segunda, se establecen las causas y después se crean las se crean las
categorías
categorías dentro
dentro de
de las
las que
que éstas
éstas causas
causas se
se pueden
pueden clasificar.
clasificar. Ambas
Ambas vías
vías son
son válidas
válidas y
y generalmente
generalmente
se dan de manera complementaria.
se dan de manera complementaria.
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA
CAUSA-EFECTO

ANALIZAR
ANALIZAR Y
Y DISCUTIR
DISCUTIR EL
EL DIAGRAMA
DIAGRAMA

Cuando
Cuando elel Diagrama
Diagrama yaya esté
esté finalizado,
finalizado, los
los estudiantes
estudiantes pueden
pueden discutirlo,
discutirlo, analizarlo
analizarlo y,
y, si
si se
se
requiere, realizarle modificaciones. La discusión debe estar dirigida a identificar la(s) causa(s)
requiere, realizarle modificaciones. La discusión debe estar dirigida a identificar la(s) causa(s)
más
más probable(s),
probable(s), yyaa generar,
generar, si
si es
es necesario,
necesario, posibles
posibles planes
planes de
de acción.
acción.

Los
Los Diagramas
Diagramas Causa-Efecto
Causa-Efecto pueden
pueden elaborarse
elaborarse tanto
tanto en
en el
el aula
aula de
de clase
clase con
con tiza
tiza y
y tablero
tablero y/o
y/o
lápiz
lápiz y y papel,
papel, como
como enen la
la sala
sala de
de informática
informática mediante
mediante el el uso
uso dede un
un Software
Software gratuito
gratuito
especializado.
especializado. Aunque
Aunque ambas
ambas opciones
opciones son
son efectivas,
efectivas, vale
vale la
la pena
pena resaltar
resaltar que
que el
el uso
uso de
de software
software
facilita
facilita notablemente la elaboración de estos diagramas y de otros organizadores gráficos de
notablemente la elaboración de estos diagramas y de otros organizadores gráficos de
Aprendizaje
Aprendizaje Visual,
Visual, e
e incrementa
incrementa lala motivación
motivación de
de los
los estudiantes
estudiantes para
para realizarlos.
realizarlos.
GRACIAS