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Escuela Normal Experimental de El Fuerte

SUJETOS Y APRENDIZAJE
o La concepcin moderna del desarrollo y su
repercusin en las aulas en las aulas.
o Los procesos de escolarizacin y la constitucin de
la infancia moderna
LA CONCEPCIN MODERNA DEL DESARROLLO
Y SU REPERCUSIN EN LAS AULAS.
El contexto de desarrollo se percibe como un proceso de curso
nico ordenado de modo teleolgico y de ritmos homogneos.
Las practicas escolares, peditricas y de crianza desplegadas en la
modernidad apuntaron a producir activamente un desarrollo
homogneo.
La nocin de retraso es inexplicable salvo bajo el supuesto de uno
expectativa normalizada de ritmos homogneos y casi naturales en
los procesos de desarrollo de los sujetos.
La escuela ser diseada y percibida como un espacio que debera
organizar con este desarrollo naturalizado.
El desarrollo en perspectivas contemporneas es percibido como un
proceso multidireccional, inherentemente diverso y a su vez es un
proceso abierto e incierto.
Las practicas educativas no pueden plantearse como tcnicas
neutrales estimuladoras de un desarrollo natural sino como practica
decididamente polticas sea por obligacin.
LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIN Y LA
CONSTITUCIN DE LA INFANCIA MODERNA

La escuela moderna adopta formas de organizacin precisas y


eficaces
Se considera a los procesos de escolarizacin masiva como
particularmente criticas colaborando con la produccin de la infancia
moderna
Las practicas educativas modernas, no ignoraban es absoluto la
diferencia de los sujetos di no las significaba
La escolarizacin masiva dijo a los nios a un dispositivo especifico que
los posiciono como alumnos
En la actualidad se preocupan mucho por crear un adecuado
dominio de conocimiento
Al tratar de hacer la educacin un poco mas eficaz el gobierno la hizo
mas pesada por lo tanto la mala educacin se podra decir que es
por culpa del gobierno.