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Consejo de profesores

2 semestre
Mircoles 4 octubre 2017
Objetivo
Exponer informe cualitativo sobre
observacin de clases.

Analizar y reflexionar sobre el trabajo


colaborativo.

Estructura de la clase.
Informe sobre observacin de
clases.
El proceso de observacin de clases se efectu de manera cuasi
normal, ocurriendo algunas interrupciones, ya que no se han
podido generar las instancias para terminar todas las
retroalimentaciones.
1.-Clima de aula (ambiente y clima) Se pudo observar un buen
clima de aula en la mayora de la clases, ya que los docentes
poseen un mtodo efectivo para que el curso posee atencin
(clase expositiva), sin embargo, falta motivacin inicial y
autonoma de trabajo, as como el promover el esfuerzo y la
perseverancia intelectual.
2.-Dominio de Contenido y variabilidad metodolgica: Se pudo
apreciar dominio competente del contenido, faltando mayor
profundizacin en los temas. Se destaca la contextualizacin de
algunos profesores adecuando las actividades a los intereses de
los alumnos. Falta tambin la evaluacin constante (formativa) a
3.-La Prctica Pedaggica: La mayora iba de acuerdo a su
planificacin, y se pudo apreciar una estructura de clases.
Faltan estrategias motivadoras e innovadoras. Se evidencia
poco conocimiento en el uso de las tecnologas.(TICs)
4.-Habilidades Socio-afectivas: El trato generalmente es
formal o en ocasiones semi-formal y existe una relacin de
afecto hacia los alumnos. Se puede apreciar

5.-Responsabilidad Profesional: En algunas ocasiones se


pudo apreciar que las clases no comienzan a la hora, por
motivos de atrasos del docente, eso se aprecia a la llegada y
en los cambios de horario.
6.- El trabajo colaborativo (co-docencia y co-enseanza) en
este punto se pudo apreciar que si bien existe preparacin en
cuanto a la enseanza, no hay uniformidad en cuanto a la
metodologa de trabajo en el aula. Teniendo en cuenta que en
este tema no existe una mejor que otra.
Co-docencia
Proceso que lleva a cabo el equipo de aula, en
donde se analizan y toman acuerdos para mejorar
la calidad de la enseanza de todos los estudiantes.
La co-docencia involucra:

Antes de la Planificar en conjunto.


clase

Durante la Trabajar en equipo.


clase

Evaluar el trabajo en
Despus de
la clase
conjunto.

* Dando respuesta a la diversidad educativa del curso.


Co-enseanza
Distintas formas en que se lleva a cabo el proceso de
enseanza de manera conjunta.

El decreto 170, desde el ao 2012 determina una cantidad de hrs pedaggicas de


apoyo al aula, necesarias para favorecer los aprendizajes de cada estudiante.
Tipos de Co-enseanza:
En grupos
De observacin. De apoyo. simultneos.

Rotacin entre
Complementaria. En estaciones.
grupos.

Alternativa. En equipo.
Co-enseanza de observacin.
Un profesor dirige la clase mientras el
otro recolecta informacin.

Esta observacin debe tener un foco


vinculado a una problemtica de
inters y debe enmarcarse en un ciclo
de mejoramiento continuo.

Una vez realizadas las observaciones, el equipo debe reunirse


para analizar la problemtica y discutir alternativas de
solucin.
Co-enseanza de apoyo.
Un profesor toma el rol de
conducir la clase mientras el
otro educador se rota entre los
estudiantes proveyndoles apoyo
individual, supervisando,
recogiendo informacin y
manejando la conducta.

Este enfoque es favorable para profesores nuevos en la


co-enseanza.
Co-enseanza alternativa.
Mientras un profesor trabaja con la
clase completa, el otro docente se
ocupa de un grupo pequeo
desarrollando actividades
remediales, de preparacin,
enriquecimiento y evaluacin, entre
otras.
Co-enseanza de rotacin entre
grupos.

Los profesores trabajan con


grupos diferentes de
estudiantes en secciones
diferentes de la clase.
Los docentes se rotan entre los
grupos y tambin puede existir
un grupo que a veces trabaje
sin un profesor.

Se recomienda este enfoque para co-educadores


principiantes
Co-enseanza de grupos simultneos.

Consiste en que los educadores dividen la


clase en dos grupos, tomando cada uno
la responsabilidad total de la enseanza
de un grupo.

Si bien los docentes planifican en


conjunto la leccin trabajando los
mismos contenidos, realizan las
adaptaciones necesarias segn las
caractersticas de su grupo, buscando
incrementar la participacin de los
estudiantes.
Co-enseanza en estaciones.
Los profesores dividen el material y
la clase en estaciones y grupos de
estudiantes.

En un determinado momento los


estudiantes se rotan de estacin,
entonces los docentes instruyen al
grupo siguiente con las adaptaciones
que requiera.
Co-enseanza de complementaria.

Un profesor del equipo realiza


acciones para mejorar o
complementar la enseanza
provista por el otro profesor, como
parafraseo, entrega de ejemplos,
construccin de un organizador
grfico, modelamiento para tomar
apuntes, y monitorear a los
estudiantes en la prctica de estos
roles durante el desarrollo de la
clase
Co-enseanza en equipo.
Todos los miembros del equipo
desarrollan formas de ensear que
permiten que los estudiantes se
beneficien de las fortalezas y
experticias de cada profesor.

Lo fundamental es que los co-


educadores desarrollan
simultneamente la clase,
alternndose los roles de conducir y
apoyar la clase.
Estructura de la clase
Inicio 10 %
Preparacin del propsito de la clase

Motivacin hacia el tema


-captar la atencin.

Activacin de los conocimientos previos


-conocimiento de los estudiantes
-manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de
aprendizaje de los alumnos.
-establecer un ambiente organizado y de confianza.
Desarrollo 65%
Normas
Ambiente organizado
Estrategias de enseanza
Rigurosidad conceptual
Fundamentar ideas con objetivos.
Comunicacin no verbal
Optimizar el tiempo
Promover del desarrollo del pensamiento
Evaluar y monitorear el proceso de comprensin
Reflexionar sobre su prctica
Cierre 25%
Tener una planificacin de la clase.

Verificar el logro del propsito planteado.


-retomar los objetivos.

Elegir la manera que utilizar para evaluar.

Sintesis de ideas

Indicar bibliografas

Anticipar la prxima clase.


Cronograma de consejos
27/9 Tema: Reunin de Redes.
4 /10 Trabajo colaborativo y Exposicin DUA

11/10 Tema: Consejo Bimestral. Cada profesor jefe realiza una breve exposicin sobre la
realidad de su curso. Decidir sobre algunas situaciones. Exposicin PIE
18/10 Tema: Exposicin grupo 4 (Articulacin de ciclos) como elaborar articulaciones
eficaces en los ciclos bsicos.
25/10 Tema: Reunin de redes
1/11 Tema: Exposicin grupo 1

8/11 Tema: Anlisis de casos referidos a la convivencia escolar y como establecer


soluciones en el aula y fuera de ella.
15/11 Tema: Anlisis de protocolos y documentos de actuacin frente a situaciones
problemticas. Anlisis de proyecto de ingls y proyecto de ciencias.

22/11 Tema: Anlisis de la pauta de observacin de clases, as como tambin los elementos
que se utilizarn para evaluar el desempeo docente.
29/11 Tema: Reunin de redes
Taller prctico
.
-Elaborar una actividad de cualquier
asignatura, aplicando una estrategia de
trabajo colaborativo, utilizando la
estructura de clases.
La escuela como comunidad de
aprendizaje