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ORIENTACIONES PARA LA

PLANIFICACIN,
ORGANIZACIN Y
COORDINACIN DE UN
PROGRAMA DE INTEGRACIN
ESCOLAR (PIE)
PLANIFICACIN DE LOS RECURSOS
DEL PIE
El establecimiento educacional que implementa
un PIE, debe contar con una planificacin
rigurosa y fundamentada de la utilizacin de los
recursos financieros que aporta la fraccin de la
subvencin de educacin especial, con el propsito
de promover las condiciones para que se realicen
procesos de enseanza y aprendizaje de calidad y
hacer posible que los estudiantes que presentan
NEE, reciban los apoyos que les permitirn
participar, permanecer y progresar en procesos
educativos de calidad con equivalentes
oportunidades de aprender.
ESTOS RECURSOS ESTN DESTINADOS
PARA UTILIZARSE EN:

Contratacin de recursos profesionales.


Capacitacin y perfeccionamiento: Por ejemplo:
curso de lengua de seas chilena a toda la
comunidad educativa, estrategias de atencin a
la diversidad en el aula (DUA), trabajo
colaborativo, co-enseanza, didcticas con foco en
la diversidad y en los distintos estilos de
aprendizaje, etc.
Materiales Educativos: equipamientos o
materiales especficos; materiales de enseanza
adaptada, tecnolgica, informtica y
especializada; sistemas de comunicacin
alternativos, aumentativos o complementarios al
lenguaje oral o escrito; eliminacin de barreras
arquitectnicas de menor envergadura, tal y
como lo dispone la normativa vigente. Asimismo
se podrn adquirir con estos recursos,
instrumentos de evaluacin o materiales
pedaggicos especializados en la educacin de
estudiantes con discapacidad y NEE.
Coordinacin, trabajo colaborativo y planificacin
TRABAJO COLABORATIVO
El trabajo colaborativo es la principal
herramienta para mejorar la calidad de los
aprendizaje de todos/as los estudiantes,
especialmente de los que presentan NEE.
El trabajo colaborativo exige caractersticas
personales que es muy importante considerar a la
hora de seleccionar los profesionales idneos para
esta funcin.
Es aconsejable que en la organizacin de los
equipos de aula, se consideren las siguientes
caractersticas de los profesionales que
trabajarn juntos en ellos; su apertura al trabajo
en equipo, la capacidad de empatizar con otros, la
valorizacin de la diversidad y el respeto por las
diferencias individuales, etc.
Los profesores y
profesionales de la
educacin especial, que
formen parte de un
equipo de aula, deben
planificar las distintas
estrategias que abordarn
para conseguir que todos
los estudiantes participen,
aprendan y se sientan
valorados, entre ellas:
Identificacin de las
fortalezas y dificultades
del curso.
Planificacin de los apoyos y estrategias
educativas, as como las horas de trabajo en
pequeos grupos, fuera del aula comn, tales
como; en la biblioteca, en el kiosco, en la
comunidad, en el aula de recursos, en las
empresas, etc.
Planificacin y evaluacin del trabajo
colaborativo con la familia.
Planificacin del Trabajo con otros profesionales
y con el equipo directivo del establecimiento
educacional.
Mantener la informacin actualizada de los
estudiantes que presentan NEE.
OTRA ALTERNATIVA: TRABAJO COOPERATIVO,
SEGN EXPERIENCIAS INTERNACIONALES

El trabajo cooperativo es bsicamente una forma


sistemtica de organizar la realizacin de tareas en
pequeos equipos de alumnos.
Se trata de una nueva propuesta metodolgica a
utilizar en el aula, una nueva forma de trabajar la
asignatura donde la responsabilidad del proceso de
enseanza y aprendizaje no recae exclusivamente en
el profesorado sino en el equipo de alumnos.
Se aprende de una forma ms slida cuando las
interacciones y las ayudas mutuas entre los alumnos
se suceden de una manera continuada.
Es adems otro modo eficaz de que nos ocupemos de
la diversidad
QUE DEBEMOS MIRAR PARA EVALUAR
EL PIE

Resultados de aprendizaje y participacin de los


estudiantes que presentan NEE.
La calidad de las relaciones y la convivencia
entre alumnos con y sin NEE.
Eficacia de las medidas y estrategias adoptadas
para dar respuesta a la diversidad, a las NEE y a
las distintas capacidades y talentos de los
estudiantes.
Cumplimiento de las metas alcanzadas y
planificadas en el PIE.
Eficacia de la coordinacin y trabajo colaborativo
entre los distintos actores de la comunidad.
Efectividad de la gestin y movilizacin de
recursos humanos y materiales especializados.
Nivel de satisfaccin de los distintos actores del
establecimiento en general y del PIE en
particular.
Considerar la evaluacin de la pertinencia de las
capacitaciones contratadas en funcin del
mejoramiento de los aprendizajes de todos los
estudiantes, especialmente para aquellos que
presentan NEE.
PLANIFICACIN

Segn normativa vigente, la implementacin


gradual del Decreto 83 (Planificacin DUA)
2017: pre-bsica , 1 y 2 ao bsico

2018: 3 y 4 ao bsico

2019: 5 y 6 ao bsico.

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