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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZN

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS


ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS

LA CREATIVIDAD
PSICOLOGIA SISTEMICA

DOCENTE: ALUMNOS:
Ing. Pian Garcia, Jhonny Meza Dominguez, clara karyn
Ortega Cabello, Heber Luis
ANTECEDENTES
El pensamiento Es un proceso para Aptitud para Es una aptitud Lo esencial es la
productivo consiste formar ideas o representar, prever y mental y una novedad. La
en observar y tener hiptesis, verificarlas y producir ideas. tcnica del creatividad es
en cuenta rasgos y comunicar los Conversin de pensamiento demostrada

Osborn (1953)

Barron (1955)

Flanagan (1958)
Weithermer (1945)

Thurstone (1952)
exigencias resultados, elementos conocidos inventando/
estructurales. Es la suponiendo que el en algo nuevo, descubriendo una
visin de verdad producto creado sea gracias a una solucin a un
estructural, no algo nuevo imaginacin problema y en la
fragmentada poderosa demostracin de
cualidades
excepcionales en la
solucin del mismo.

El encuentro La creatividad La creatividad La creatividad se origina La creatividad


del hombre responde a la es la habilidad en un conflicto constituye la forma
intensamente capacidad de de producir inconsciente. La energa final del juego
consciente con actualizacin formas nuevas creativa es vista como simblico de los

Piaget (1964)
May (1959)

(1960)

(1962)

Freud (1963)
Getzels y Jackson
Mac Kinnon

su mundo de las y reestructurar una derivacin de la nios, cuando ste es


potencialidades situaciones sexualidad infantil asimilado en su
creadoras del estereotipadas sublimada, y que la pensamiento
individuo a expresin creativa resulta
travs de de la reduccin de la
patrones nicos tensin.
y originales
Goleman,
Guilford Arieti Pereira Kaufman y Gagn
(1971) (1976) (1997) Ray (2000) (s. f.) Bianchi

De Marn Gardner Matiss Grinberg


Bono (1980) (1999) e (s. f.)
(1974)

DESCUBRIMIENTO

Qu es creatividad?
EXPRESION

La creatividad es el proceso de
generar ideas originales que
tengan valor
QUE RELACION TIENE LA INTELIGENCIA Y LA
CREATIVIDAD?

GUILFORD
2 CREATIVIDAD
Proceso de generar algo
3 nuevo y que adems sea til
1

DIMENSIONES INTELIGENCIA
Habilidad para adaptarse
voluntariamente, para organizar o
para seleccionar un entorno
COMPONENTES CEREBRALES DE LA CREATIVIDAD
qu se necesita
para poseer el
don de la
creatividad? establecer asociacin con
Asociacin-
integracin elementos del mundo
externo y del interno

la persona trabaja en forma


Comunicacin. prepositiva, construye la
obra segn sus talentos y
habilidades particulares

Elaboracion informar a otros del


concepto, de la idea o de
la obra lograda
qu reas cerebrales deben activarse
para llevar a cabo una funcin creativa?
PROCESO
RASGOS NEGATIVOS
Tiende a cuestionar leyes, reglas y autoridad
Indiferente a las convenciones y cortesa usuales
Testarudo, no coopera, se resiste a ser dominado.
Argumenta que el resto estn fuera de onda
Discute, es cnico, sarcstico, rebelde.
Reclama, es asertivo, autocrtico
Tiene poco inters en los detalles
Descuidado, desorganizado con asuntos poco importantes.
Centrados en ellos mismos, sin tacto e intolerantes
Caprichosos
Temperamentales, cambios de humor.
Emocionales, abandonan, reservados, poco comunicativos.
Olvidadizos, mentes ausentes, divagan, miran las ventanas.
Hiperactivos fsica o mentalmente
No les gusta pertenecer a organizaciones, clubs, no son jugadores de equipo.
TECNICAS PARA MEJORAR LA CREATIVIDAD
LISTADO DE ATRIBUTOS

BRAINSTORMING
(Tormenta de ideas)

MAPAS MENTALES

CREAR EN LOS SUEOS


BIONICA
JUEGOS DE CREATIVIDAD
La figura muestra cmo construir cuatro tringulos
con nueve palillos. Puedes hallar una manera de
construir cuatro tringulos, todos del mismo
tamao que los ilustrados, con slo seis palillos?

Mueve una sola cerilla para conseguir un


nmero mayor que tres y menor que seis
Hoy se pelea
Camilo estaba muy concentrado en la pelea. Eso fue a lo largo del primero, segundo y
tercer round. Pero sobre el final del cuarto round cay dormido.
Camilo no perdi la pelea. Cmo se explica?

CLAVES
Al principio del cuarto round bati a su rival, y
cay al suelo despus de haber sido consagrado
vencedor?
- No. No fue vencedor de la pelea
- Cayeron ambos contendientes a la vez?
- No.
- Camilo qued dormido por una trompada del rival?
- No.

SOLUCION
Camilo estaba viendo la pelea por televisin.
ALBERT EINSTEIN dijo La imaginacin es ms importante que
el conocimiento , y luego agrego formular preguntas y
posibilidades nuevas, ver problemas antiguos desde un ngulo
nuevo, requiere imaginacin creativa y es lo que identifica el
verdadero avance en la ciencia.
Teoras sobre la creatividad
Las corrientes analizadas no son las nicas que han aportado al tema, sino que quedan varias
por tratar. La categorizacin que se hace de las escuelas no es totalmente rgida: hay autores,
que segn esta clasificacin, son mencionados en ms de una corriente, segn sea el tema
tratado dentro de cada una de ellas.
Teora asociacionista
El ser humano encuentra en la asociacin una forma de ir aumentando su conocimiento del
mundo. Respecto a las caractersticas de la produccin se han hecho estudios que revelan que en
el producto creativo aparecen las asociaciones son remotas, asociaciones hechas a partir de ideas
originales y libres
Teora Gestltica
Hay una fuerte analoga entre el proceso de pensar creativo y el proceso perceptivo: comprender
significa captar conexiones, entre los estmulos percibidos, generando relaciones de tipo casual o
formal. Segn esta corriente, el proceso es ms creativo y el producto ms novedoso cuanto ms
marcado aparece el cambio de orden, la diversidad de conexiones.
Teora Existencialista
Para esta teora el descubrimiento de los problemas es tan importante como encontrar las
soluciones y este descubrimiento original del problema es lo que distingue a los creadores de los
que no lo son. Los individuos en estas instancias deben hallarse en situacin de poder someterse
al problema con todo lo que ello implica, sin perder la libertad para dejarse dominar por las ideas
que andan flotando en el encuentro.
Teora de la Transferencia
Guilford (1952, 1967) elabor como apoyo explicativo de su teora un modelo de estructura del
intelecto que constituye el pilar esencial para entender su propuesta: el cubo de la inteligencia. Su
teora, llamada de la transmisin o la transferencia, es una propuesta esencialmente intelectual
que sostiene que el individuo creativo est motivado por el impulso intelectual de estudiar los
problemas y encontrar soluciones a los mismos.
Teora de las Inteligencias Mltiples
Dice Howard Gardner (1988), que el individuo creativo es una persona que resuelve problemas
con regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo, de un modo que al
principio es considerado nuevo, pero que al final llega a ser aceptado en un contexto cultural
concreto.
Individuo:
El citado autor diferencia el mundo del nio dotado -pero an sin formar- y la esfera del ser adulto,
ya seguro de s mismo. Le confiere importancia a la sensibilidad para con los modos en que el
creador hace uso de la cosmovisin de nio pequeo.
Trabajo:
Alude a los campos o disciplinas en que cada creador trabaja; los sistemas simblicos que usa
habitualmente, revisa, o inventa otros nuevos.
Tipos de creatividad
Creatividad mimtica
La mimesis es el acto de imitar a otros. Esta es la forma ms rudimentaria de crear pues incluso
algunos animales la poseen; por ejemplo, los orangutanes son capaces de crear herramientas
simples tan slo con observar a otras criaturas. Desde un punto ms profesional, la creatividad
mimtica es tomar un idea de determinada rea y aplicarla en otra.
Creatividad bisociativa
Este tipo de creatividad se presenta cuando nuestra mente consciente se conecta de forma
racional con nuestros pensamientos intuitivos para producir esos momentos de iluminacin. En
la tradicin Zen se conoce a esta comunin de ideas como Satori. La creatividad bisociativa es
conectar una idea familiar con una idea no familiar para generar un concepto diferente. Steve
Jobs, el fundador de Apple tena una frase que deca: La creatividad es slo conectar ideas.
Creatividad Analgica
En este nivel es necesario usar analogas para resolver problemas complejos. Las analogas sirven
para transferir informacin que entendemos y dominamos con el objetivo de ayudarnos a
resolver desafos en una rea que desconocemos. Por ejemplo para inventar la aspiradora, James
Dyson uso analogas de ciclones para separar las partculas a travs de la fuerza centrfuga.
Creatividad narrativa
Este tipo de creatividad se ve reflejada en la capacidad de crear historias. Unir personajes,
acciones, descripciones, gramtica y narracin en un relato. La narrativa se refiere a comunicar
en secuencia.
Factores de creatividad
Segn la teora trirquica postulada por Stemberg, la inteligencia tiene tres partes y cada una de
ellas participa activamente en la creatividad. La parte sinttica permite definir problemas y
proponer ideas, la parte analtica posibilita reconocer ideas, estructurarlas, asignarles recursos y
evaluarlas, y la parte prctica es la que est relacionada con la capacidad de presentar ideas
frente a otras personas y realizarlas.

Factores aptitudinales Factores actitudinales


Factores aptitudinales

FLUIDEZ
Es un rasgo caracterstico de los individuos creadores, este factor proporciona la fertilidad o
riqueza en la produccin de ideas. Menchn (1998, p. 77) la define como "la habilidad que
permite emitir un rpido flujo de ideas; pensar en ms cosas, ideas, preguntas, respuestas y
soluciones ante un hecho o problema determinado".
FLEXIBILIDAD
Menchn (1998) define la flexibilidad de pensamiento como la capacidad de encontrar enfoques
y pistas diferentes para abordar una situacin, es decir, se tratara de cambiar la perspectiva y
percibir los problemas, hechos o situaciones de otra manera.
Factores aptitudinales

ORIGINALIDAD
Este factor es fundamental para que pueda haber creatividad. Es la capacidad de producir lo
genuino, de idear obras, tcnicas, objetos, ideas,... que no sean copia, imitacin o traduccin de
otra. Equivale a ingenioso, e implica la produccin de respuestas infrecuentes a situaciones
especificas, caracterizndose por su novedad (Tejada, 1989).
Factores actitudinales

SENSIBILIDAD A LOS PROBLEMAS


Es el factor ms caracterstico de la persona creativa, es el que le lleva a buscar, indagar y
preguntar. Generalmente, la persona creativa desconfa de lo establecido, ve fallos, problemas o
deficiencias en su entorno. El individuo creativo es sensible a los problemas, necesidades,
actitudes y sentimiento de los otros, presentando una aguda percepcin ante todo lo extrao e
inusual.
TOLERANCIA
La podemos definir como la actitud que lleva al respeto y consideracin hacia las opiniones y
prcticas ajenas (Tejada, 1989). La adquisicin y el desarrollo de esta actitud son necesarios
tanto para los alumnos como para el profesorado o padres, ya que el proceder rgido mata la
iniciativa, mientras que la tolerancia la estimula.
Factores actitudinales

CURIOSIDAD
Es una de las actitudes ms importantes, ya que se suele decir, que todo hombre es creativo en
la medida en que es curioso. La curiosidad es el factor que genera inquietud en el individuo y le
conduce a la bsqueda. Sin bsqueda no hay respuestas, la cantidad de ideas disminuir hasta
casi desaparecer, y de las pocas que aparezcan, si no hay cierta motivacin por comunicarlas,
morirn encerradas en la mente.
Bloqueadores de creatividad
Nadie pone en duda actualmente que hay diferentes factores que influyen negativamente en la
creatividad. Y la mayora de los autores establecen una clasificacin, muy parecida en todos los
casos, que recoge tres tipos de limitaciones o bloqueos a la creatividad
Bloqueos cognoscitivos
Estos bloqueos hacen referencia a las dificultades en alguna aptitud intelectual que influyen
negativamente en la capacidad para descubrir soluciones nuevas cuando nos enfrentamos a un
problema. Hay una larga variedad de bloqueos incluidos en esta categora, de los que podemos
destacar

Bloqueos emocionales
Para Simberg (1975) los bloqueos emocionales estn dentro de nosotros mismos, y pueden
llegar por diferentes vas: a veces estarn provocados por las tensiones de la vida cotidiana,
otras, sern fruto de emociones muy fuertes que pueden cegarnos, tambin los temores y
ansiedades que acompaan a las nuevas situaciones.
Bloqueos culturales
Muchas investigaciones realizadas ponen de relieve la influencia que la educacin tiene en la
creatividad a lo largo de todo el proceso de formacin del individuo. Sin embargo, los resultados
no se pueden considerar definitivos y las conclusiones a las que llegan los diferentes autores
pueden ser incluso contradictorias.
Caractersticas de una persona creativa
En teora todas las personas son potencialmente creativas. Por muy agazapada que se encuentre
entre nuestras cualidades personales, siempre es posible sacarla de su escondite y ponerla en
primer plano. Hay personas, sin embargo, que tienen ms facilidad que otras a la hora de
explotar su propia creatividad.
- Flexibilidad

Para dejar fluir la creatividad, es importante se flexible y considerar la posibilidad de que los
problemas y desafos con los que nos topamos a diario tienen ms de un respuesta o solucin.
Las personas creativas necesitan ser flexibles para detectar con rapidez cuando algo no est
funcionando e implementar una solucin.
- Curiosidad intensa

Las personas creativas hacen muchas preguntas. Tienen una intensa curiosidad por todo lo que
sucede a su alrededor, de manera muy similar a los nios. Este tipo de personas aprenden a
mirar el mundo de una manera diferente, poniendo el acento en lo extraordinario y dejando en
un segundo plano lo ordinario.
- Actitud positiva
- Fuerte motivacin y determinacin
- Valenta
- Curiosidad intensa

Las personas creativas hacen muchas preguntas. Tienen una intensa curiosidad por todo lo que
sucede a su alrededor, de manera muy similar a los nios. Este tipo de personas aprenden a
mirar el mundo de una manera diferente, poniendo el acento en lo extraordinario y dejando en
un segundo plano lo ordinario.
- Actitud positiva
- Fuerte motivacin y determinacin
- Valenta
Caractersticas de un pensamiento
creativo
Visin
El primer rasgo de un creativo exitoso es la visin, o su capacidad de pensar en grande, es decir,
de ver lo que los dems no ven, de crear oportunidades donde los dems ven problemas.
Responsabilidad
En un mundo y en una cultura donde el castigo, el control y la represin son las herramientas
que aseguran que se hagan las cosas, es muy fcil que todos nosotros caigamos en una zona de
confort en la cual nos sometemos a las disposiciones, ordenes o favores que nos dan nuestros
jefes, asegurando que nuestra responsabilidad llega solo hasta lo que me piden que haga y lo
que me estn controlando y midiendo.
Sabes escuchar
Como en cualquier interaccin entre dos o ms personas, la comunicacin toma un rol
fundamental, de ah que la capacidad de escuchar sea un elemento clave a la hora de no
censurar o limitar la creatividad grupal.

Buscar ayuda
El verdadero creativo entiende que la creatividad es un resultado tanto individual como grupal y
que las nuevas perspectivas alimentan y hacen mucho ms robustas las ideas o conceptos que
se generen y se discutan en un ejercicio de co-creacin.
Humildad
Todos aquellos que han sido llamados creativos exitosos comparten un rasgo adicional y ese
rasgo es la humildad. Aquel que piensa que ya sabe todo lo que tiene que saber y conoce todo lo
que debe conocer es aquel que deja de ser creativo, pues sin curiosidad y sin un deseo de
aprendizaje constante, dejamos de observar y de sorprendernos con lo que el universo tiene
para ofrecernos.
Gratitud
El agradecimiento es esa capacidad de reconocer el valor que le aportan los dems y de
agradecer a otra persona por generar una idea o por realizar una crtica constructiva. Esta
caracterstica diferencia a los creativos de las otras personas
Un adulto creativo es un
nio que ha sobrevenido
GRACIAS